淺談班主任管理工作的藝術(shù)

張世曄

（保定市清苑區(qū)望亭鎮(zhèn)前米陽小學(xué)，河北 保定 071199）

人總是在受教育的過程中成長的。而在人的成長過程中，班主任的教育是重要的一環(huán)。有人說：“選擇一個好的學(xué)校，不如選擇一個好的班主任”，由此可見班主任工作的重要性。班主任是學(xué)校教育工作的助手，是組織者、是橋梁和紐帶，他們的工作影響著每一個學(xué)生的健康成長，班主任的工作既是一門科學(xué)也是一種藝術(shù)，班主任的教育方法應(yīng)遵循科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑瓌t，也要像藝術(shù)一樣變幻無窮。作為一名英語教師，我擔(dān)任班主任工作多年，在班級管理工作中感受頗深，下面我談?wù)勛约旱男牡皿w會，與大家探討。

一、以身作則，勤是前提

要管理好班級，就要了解學(xué)生的性格、家庭狀況、心理特征、興趣愛好，而要對這些狀況了如指掌，不要在辦公室閉門造車，而要是勤跑、勤觀察、勤了解。學(xué)生一進教室，第一眼看到的就是我；早自習(xí)課，每天必到教室里看看；學(xué)生上課，我就在教室外轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；課間操，我和學(xué)生一起鍛煉；經(jīng)常和一些學(xué)生談心，拉近彼此的距離。這樣聽的多，看的多，了解的多，使我掌握了大量的實情和第一手資料，制定出了符合本班實際的方法和措施，使班級很快步入正軌。

班主任要用自身的魅力去影響學(xué)生，用實際行動給學(xué)生作出榜樣。班主任雖是班級工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，既要做好導(dǎo)演，又要做好演員。在工作中，我用流利的英語給學(xué)生分配任務(wù)，讓學(xué)生心服口服。要求學(xué)生做到的，我自己先做好。班主任的行動最有說服力和影響力。在日常學(xué)習(xí)、生活中，多幫助家庭有困難的學(xué)生，撿起一片紙屑垃圾，親自把擺放不齊的桌椅擺放整齊，以自己的行為去帶動學(xué)生，使班級產(chǎn)生了很大的感召力和凝聚力，使班級的一切工作都變得得心應(yīng)手了。

二、要有愛心，細心和耐心

作為班主任要全心全意的用心去感化每個孩子，全心全意地關(guān)心、愛護學(xué)生，把他們當(dāng)作自己的孩子看待，用一顆愛心去感化教育他們。只有他們感受到老師在關(guān)心、愛護他們，學(xué)生們才能做到親其師、信其道。

班主任工作應(yīng)細心。班主任所面對的是幾十人的集體，他們分別來自不同的環(huán)境，不同的家庭，因而形成不同的個性差異。在日常生活學(xué)習(xí)中，班主任要當(dāng)有心人，觀察他們最近有什么變化，了解他們有什么想法，遇到了什么困難或不開心的事。積極的要鼓勵，消極的要開導(dǎo)，危機要排除，從而避免重大事件的發(fā)生。

班主任應(yīng)有耐心。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上反復(fù)性很大，不是做一兩次工作就能解決的，需要班主任多次反復(fù)做工作，有些學(xué)生所形成的壞習(xí)慣由來已久，出現(xiàn)反復(fù)是正常的，所以班主任就要有將頑石深化的耐心，針對每個學(xué)生的特點對癥下藥，持久發(fā)力，這樣才能達到良好的效果。

三、樹正氣，營造良好班風(fēng)

班風(fēng)的好壞直接影響著學(xué)風(fēng)，所以班級必須要樹正氣，因此班主任在新接受一個班時就應(yīng)該馬上營造良好班風(fēng)。

（一）開學(xué)之初，樹立榜樣。經(jīng)常采用各種方式號召學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)。抵制歪風(fēng)邪氣的形成，對違紀(jì)違規(guī)次數(shù)較多的同學(xué)采用談心、批評等多種方式進行教育。

（二）制定班規(guī)，對學(xué)生進行量化管理，一般來說是從學(xué)習(xí)紀(jì)律、清潔衛(wèi)生、體育鍛煉、值日生、班干部、大課間、獎勵等幾個方面，制定獎罰措施。特別指出的是班規(guī)的制定宜采用民主方式，并且在班規(guī)的實施過程中，班主任一定要講原則、講民主，要一視同仁。

（三）培養(yǎng)班干部隊伍，在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、體育鍛煉、大課間等方面對全班同學(xué)進行監(jiān)督。

四、掌握批評學(xué)生的藝術(shù)性，從細節(jié)入手，嚴(yán)格管理

年輕的班主任要樹立良好的威信還必須掌握批評學(xué)生的藝術(shù)性。由于不同的學(xué)生有著不同的個性，因此批評學(xué)生也應(yīng)有所不同。對于性格內(nèi)向，自尊心強的學(xué)生，教師應(yīng)采取’溫和式’批評；對于脾氣不好，自我意識強的學(xué)生，教師應(yīng)采取’商討式’批評；對于無意識過失或初次犯錯誤的學(xué)生，教師應(yīng)采取’容忍式’低調(diào)處理；對于屢教不改的學(xué)生，教師要認(rèn)真分析原因，對癥下藥，切不可對學(xué)生失去信心。因此，班主任在教育過程中，針對不同情況，采用靈活多樣的教育方法來矯正他們的不良品行。

班主任應(yīng)該從細節(jié)抓起，嚴(yán)格要求學(xué)生。每次召開班會的時候，我都會對學(xué)生強調(diào)要“學(xué)會走路，學(xué)會吃飯，學(xué)會說話，學(xué)會感恩，學(xué)會熱愛大自然”，并且嚴(yán)格要求他們遵守這一規(guī)定。班主任對于和學(xué)生一起制定出來的班規(guī)要嚴(yán)格執(zhí)行，對于嚴(yán)重違紀(jì)行為和故意違紀(jì)行為要嚴(yán)厲批評，不能姑息，否則班級就難以管理。因此，班主任應(yīng)該在細節(jié)上嚴(yán)格要求學(xué)生，因為“做好常規(guī)就是奇跡”。

總之，班主任的工作不是一朝一夕能做好的，我們應(yīng)時時處處以自己高尚的師德影響學(xué)生，感化學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。班主任是班級管理的核心，良好班風(fēng)的形成，學(xué)生身心的健康成長，文化素質(zhì)的提高，班主任作用至關(guān)重要。班主任工作的方法也很多樣化。只要我們教師加強學(xué)習(xí)，真誠地對待學(xué)生，讓學(xué)生從內(nèi)心深處感悟到老師的一片愛心，一番關(guān)心，這樣，班主任工作才會做得更好。