構(gòu)建“研究型“體育教研組的五策略

聶剛剛

（廣東省深圳市光明區(qū)馬山頭學(xué)校，廣東 深圳 518115）

一、指導(dǎo)思想

為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，進(jìn)一步落實(shí)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的意見》（國辦發(fā)〔2016〕27號(hào)）的各項(xiàng)要求，全面推進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)、訓(xùn)練、競賽及條件保障體系等領(lǐng)域建設(shè)，不斷深化和推進(jìn)學(xué)校體育的改革發(fā)展。作為體育教學(xué)工作的準(zhǔn)則，以推進(jìn)素質(zhì)教育為中心，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)思想“為培養(yǎng)出類拔萃的現(xiàn)代公民奠基”。圍繞學(xué)校工作計(jì)劃積極開展體育教學(xué)工作。注重學(xué)科的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高自身認(rèn)識(shí)，組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論知識(shí)，切實(shí)抓緊、抓實(shí)、抓活體育課程，進(jìn)一步加大對(duì)學(xué)校體育工作的力度，提高學(xué)校體育工作水平，推進(jìn)體育教學(xué)工作更上新臺(tái)階

二、凡事預(yù)則立、制訂教師培養(yǎng)規(guī)劃

體育教研組是學(xué)校體育教學(xué)管理的基層組織，是促進(jìn)體育教師專業(yè)發(fā)展的重要基地，是實(shí)施體育課程改革的陣地，構(gòu)建“研究型”體育教研組的建設(shè)，有利于學(xué)校體育工作規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，有利于提高學(xué)校體育工作的整體水平，體育教研組應(yīng)該把教科研工作放在重要的位置，應(yīng)該借助學(xué)校一切可以利用的條件和因素來規(guī)劃“研究型”體育教研組的發(fā)展方向，因?yàn)樗P(guān)乎著整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量以及青年教師的成長。因此，體育教研組對(duì)體育教師培養(yǎng)方面做出了明確規(guī)劃（表1），為“研究型”體育教研組在培養(yǎng)教師層面找到了有力抓手。

表1.教師培養(yǎng)規(guī)劃

三、發(fā)揮“領(lǐng)頭羊”的引領(lǐng)作用

（一）“領(lǐng)頭羊”需要技術(shù)過硬

無論是在教學(xué)、訓(xùn)練、業(yè)務(wù)能力，還是在科研水平方面都要嚴(yán)格要求自己，才能帶領(lǐng)全組成員全面發(fā)展。筆者所在學(xué)校的體育教研組長是區(qū)級(jí)骨干教壇新秀，他通過自己對(duì)教學(xué)和科研的不斷追求?，F(xiàn)在完成校級(jí)課題一個(gè)、區(qū)級(jí)課題一個(gè)、已經(jīng)立項(xiàng)在研有市級(jí)課題一個(gè)。曾獲深圳市體育教師技能比賽一等獎(jiǎng)、區(qū)一等獎(jiǎng)多次等。當(dāng)然學(xué)習(xí)無止境，努力習(xí)永遠(yuǎn)在路上。

（二）“領(lǐng)頭羊”要具備“公心”，無論遇到什么情況，都要考慮“對(duì)事不對(duì)人，尤其是對(duì)一個(gè)由許多體育教師組成的團(tuán)隊(duì)來織的說，這一點(diǎn)尤為重要。體育教師的個(gè)性大建重多直爽，而且大部分都“各有各的絕活”，如若心存私念，自私自利，得不到組里成節(jié)于員的認(rèn)可，教研工作就難難以順利開展。

（三）“領(lǐng)頭羊”要具備良好的溝通、協(xié)育調(diào)能力，要能得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，能爭位取到相關(guān)的政策支持。如，競技比賽或開展展活動(dòng)所要承擔(dān)的服裝、用水、補(bǔ)助、獎(jiǎng)勵(lì)等相關(guān)費(fèi)用，都要提前與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)，倣好預(yù)算、列好明細(xì)、實(shí)事求是。

四、一個(gè)共同的發(fā)展愿景――團(tuán)隊(duì)

（一）加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的交流、互動(dòng)

既可以組織教研組進(jìn)行學(xué)術(shù)性質(zhì)的交流，也可以組來織一些集體活動(dòng)。如，集體外出學(xué)習(xí)、團(tuán)建、教研組沙龍、教職工體育比賽（排球，籃球、羽毛球切磋）等，在這些活動(dòng)的調(diào)節(jié)作用下，體育組內(nèi)會(huì)充滿更多的人性，形成更好的團(tuán)隊(duì)氛圍。

（二）既有分工，又有合作

團(tuán)隊(duì)的發(fā)展依爭靠的是團(tuán)隊(duì)里的每一個(gè)人，團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和開發(fā)展既要有個(gè)人的努力和拼搏，更需要團(tuán)獎(jiǎng)隊(duì)的分工和協(xié)作。體育課組將進(jìn)行備課組長進(jìn)行負(fù)責(zé)制。小學(xué)水平一至三各一個(gè)備課組長，初中初一至初三各一個(gè)備課組長，每個(gè)備課組負(fù)責(zé)自己備課組年級(jí)的各方面事務(wù)。比如，教學(xué)比賽，備課組負(fù)責(zé)校級(jí)、區(qū)級(jí)及以上級(jí)別的教學(xué)磨課、比賽、總結(jié)等活動(dòng)，應(yīng)對(duì)行上級(jí)主管部門組織的活動(dòng)或比賽。并且每次都有收獲，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、心得體會(huì)都用文字形式記錄進(jìn)行痕跡管理、同時(shí)也會(huì)幫助自己快速成長。

五、課堂教學(xué)是學(xué)校教育的生命線

（一）要認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)是體育教師職業(yè)賴以存在的主陣地，如果不能認(rèn)真對(duì)待好每一次課堂教學(xué)，訓(xùn)練、競賽以及其尤其教研他在學(xué)校所承擔(dān)的各項(xiàng)工作及任務(wù)都將是“皮之不存、毛將焉附”。為此，體育教研組在嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的前提下，又在廣泛征集意見和建議的基礎(chǔ)上的主組制訂體育組管理制度：對(duì)無故遲到、早退、曠課的教師采取組內(nèi)再處理機(jī)制；因公事、私事請(qǐng)假區(qū)別對(duì)待；要能管理好自已的課堂，組內(nèi)相互監(jiān)督、備課組長負(fù)責(zé)制。

（二）要認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)是體育教師得以成長和發(fā)展的主陣地。科研的素材來自于線的體育課堂，教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可里教缺能活找歸以成為科研積累的第一手素材。如果“只教不研”，好的經(jīng)驗(yàn)不能得到推廣，團(tuán)隊(duì)里的成員也難以彼此借鑒；如果“只研不教，許多設(shè)想僅僅只能停留在理論層面，缺乏實(shí)踐的檢驗(yàn)。同時(shí)，只有在課堂上才能發(fā)現(xiàn)問題、才能帶動(dòng)研究的發(fā)展 活動(dòng)才能有針對(duì)性地進(jìn)行研討和交流，尋找解決問題的方法，然后在將這些方法回歸課堂進(jìn)行實(shí)踐的檢驗(yàn)，再發(fā)現(xiàn)問題在研究……如在解決學(xué)生上課時(shí)不認(rèn)真投入的學(xué)練、喜歡扎堆插話現(xiàn)象時(shí)、結(jié)合本校體育課的實(shí)際情況，組織健美操，曲棍球、羽毛球、籃球等備課組集中進(jìn)行參考文獻(xiàn)，尋研討和交流，比如“球的利用率”來監(jiān)督、檢測(cè)學(xué)生在體育課堂教學(xué)中的運(yùn)動(dòng)參與情況，既方便操作又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，可將一些經(jīng)驗(yàn)歸納成文，供不同項(xiàng)目的參考推廣使用，既研又教的實(shí)際行動(dòng)。

六、立足本校 開放思維 博采眾長

（一）在立足本校的實(shí)際情況基礎(chǔ)上，多參考觀察市內(nèi)外九年一貫學(xué)校和其他學(xué)校體育開展的好的學(xué)校學(xué)習(xí)，選擇合適的學(xué)校進(jìn)行結(jié)隊(duì)、進(jìn)行各方面交流，選擇一些優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，盡量少走彎路.制訂和實(shí)施適合自己學(xué)校發(fā)展的計(jì)劃.

（二）學(xué)校體育組也需要有自己的體育顧問，聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富、有理論功底的正高或特級(jí)老師進(jìn)行指點(diǎn)。讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如高人指路。在學(xué)校體育課堂課程設(shè)計(jì)和科研等方面來進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)，幫助體育課組年輕更快成長。