李先龍
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版二年級下冊第七單元《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》中的第一課時《1000 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》(教材第74、75 頁)。
【教材分析】
本單元內(nèi)容是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法。數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》《100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》,本學(xué)期將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)。為了使學(xué)生更好地掌握本單元內(nèi)容中一些重要的數(shù)的概念,教材根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗、心理發(fā)展規(guī)律,按從易到難、螺旋上升的編排原則優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),編排教學(xué)內(nèi)容。先教學(xué)1000 以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識,再教學(xué)讀寫和組成,然后教學(xué)數(shù)大小的比較。
【教學(xué)過程】
一、溫故知新,激趣導(dǎo)入
師:同學(xué)們,一年級時,我們已經(jīng)認(rèn)識了100 以內(nèi)的數(shù),今天我想來檢驗一下,對于100 以內(nèi)的數(shù)你們到底認(rèn)識得怎么樣,你們敢接受老師的檢驗嗎?
生:敢。
出示題目:
一個一個地數(shù),從91 數(shù)到99。
五個五個地數(shù),從20 數(shù)到60。
十個十個地數(shù),從10 數(shù)到100。
【設(shè)計意圖:通過此環(huán)節(jié)的數(shù)數(shù),對學(xué)生100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識做一個前測,同時激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性?!?/p>
師:這些數(shù)都是100 以內(nèi)的數(shù),看來,同學(xué)們都掌握得很好。現(xiàn)在請同學(xué)們想一想:比100 更大的數(shù)還有嗎?(學(xué)生說)
出示教材主題圖(略)。
師:估一估:體育館內(nèi)大約能坐多少人?(3000 人、5000 人、8000 人、比100 多得多......)
師:你是怎么估的?
(讓學(xué)生充分表達(dá),以找到恰當(dāng)?shù)姆椒ê秃侠淼慕Y(jié)論)
師:同學(xué)們估計的數(shù)都是比我們已經(jīng)學(xué)過的100 多得多的數(shù),從這節(jié)課開始,我們就來學(xué)習(xí)比100 多得多的數(shù),首先來學(xué)習(xí)1000 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。(板書:1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識)
【設(shè)計意圖:使學(xué)生認(rèn)識到生活中還有比100 大的數(shù),激發(fā)學(xué)生認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的興趣。同時,了解到在生活中常常需要估數(shù),培養(yǎng)學(xué)生估計的意識。】
二、探究新知,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
1.出示10 個小正方體方塊。
師:誰來數(shù)一數(shù),有多少個小正方體方塊?說一說你是怎樣數(shù)的?
(一個一個地數(shù)、兩個兩個地數(shù)……)
師:當(dāng)數(shù)較少物體的個數(shù)時,可以一個一個地數(shù)。
師:10 個一是多少?
生:10 個一是十。
板書:一個一個地數(shù),10 個一是(十)
2.出示100 個擺放不整齊的小正方體方塊。
師:這又是多少個小正方體方塊?你想怎么數(shù)?
(兩個兩個數(shù);五個五個數(shù);老師,不好數(shù),很亂……)
師:是?。『軄y的時候我們可以先整理一下,你看,老師把它們整理好了。
【設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成整理數(shù)據(jù)的習(xí)慣?!?/p>
3.出示10 個一份共十份的小正方體方塊。
師:一起來數(shù)一數(shù)吧!(一十一十地數(shù))數(shù)出10 個十是多少?
生:10 個十是一百。
師:當(dāng)數(shù)較多物體的個數(shù)時,可以一十一十地數(shù)。
板書:一十一十地數(shù),10 個十是(一百)
師:想一想,如果小正方體方塊的數(shù)量非常多,要繼續(xù)往下數(shù),怎樣數(shù)比較快呢?
生:一百一百地數(shù)。
師:那么九百里面有幾個一百?再添上一個一百是幾個一百,是多少?
生:九個一百,十個一百,是一千。
板書:一百一百地數(shù),10 個一百是(一千)
【設(shè)計意圖:感知數(shù)較大數(shù)時,可以一百一百地數(shù),體會數(shù)數(shù)方法的多樣性。】
學(xué)生齊讀:10 個一是十,10個十是一百,10 個一百是一千。
師:“千”是我們“數(shù)位大家族”中的一員,它有很多的兄弟,到現(xiàn)在為止,我們已經(jīng)認(rèn)識了其中的四位。同學(xué)們,讓我們再一次認(rèn)識一下它們吧!
從右邊起, 第一位我們叫它(個位)
第二位呢?(十位)
第三位呢?(百位)
第四位呢?(千位)
師:我今天帶來了一個用這四個數(shù)位做成的計數(shù)器。
(展示實物計數(shù)器)
師:我把1 個珠子放在個位是多少?放在十位呢?放在百位是多少?放在千位又是多少?
師:我現(xiàn)在要在個位上來撥珠子,你們覺得該怎么數(shù)呢?
生:一個一個地數(shù)。
師:(從1 撥到10)10 個一是( ),可以怎么來表示?
師:(再從1 個十撥到10 個十)這10 個十又可以怎么表示?
師:(最后再從1 個百撥到10 個百)10 個一百是多少? 還可以怎么表示它?(一千)
師:通過剛剛的撥珠子活動,同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
(每兩個相鄰的計數(shù)單位都是滿十進(jìn)一的十進(jìn)制關(guān)系)
【設(shè)計意圖:通過實物計數(shù)器的撥珠演示,突破學(xué)生數(shù)數(shù)時的難點。同時,增強(qiáng)學(xué)生對計數(shù)單位的認(rèn)識,再次感受十進(jìn)制的關(guān)系?!?/p>
三、鞏固練習(xí)
師:同學(xué)們真了不起!是不是也想用計數(shù)器來數(shù)數(shù)呢?那好,現(xiàn)在拿出你們手中的計數(shù)器,打開課本第75 頁,完成“做一做”的內(nèi)容,同桌之間互相數(shù)一數(shù)。
(學(xué)生邊撥計數(shù)器邊數(shù)數(shù))
師:如果不用計數(shù)器,同學(xué)們還能數(shù)數(shù)嗎?(能)
出示題目:
一個一個地數(shù),從496 數(shù)到501;
一十一十地數(shù),從680 數(shù)到720;
一百一百地數(shù),從300 數(shù)到1000。
【設(shè)計意圖:通過練習(xí),再次突破整十、整百數(shù)拐彎處學(xué)生數(shù)數(shù)時的難點,深化對計數(shù)單位的認(rèn)識。】
四、拓展延伸
師:都數(shù)對了嗎?真厲害!1000 以內(nèi)的數(shù)我們了解了不少的知識,生活中你見過1000 以內(nèi)的數(shù)嗎?說一說吧!
(學(xué)生說)
師:我也找了一些,一起來看看吧!一臺小天鵝洗衣機(jī)的價格是999 元;成年人的心臟約重260 克,容積為750 毫升;一個人共有600 多塊肌肉;24 小時內(nèi),一個人的吞咽次數(shù)大約為580次;打噴嚏的速度為每小時177公里;人有200 多根睫毛。
師:同學(xué)們,數(shù)學(xué)就在我們生活中,在我們的身體里。我們要學(xué)好數(shù)學(xué),用好數(shù)學(xué)!
五、課堂小結(jié)
師:同學(xué)們,學(xué)到這兒,你有什么收獲?再次回到課前的體育館,這里大約能坐下多少人?肯定比1000 多,這些更大的數(shù),我們在以后來學(xué)習(xí),今天就學(xué)到這兒。