興趣培養(yǎng)在書法啟蒙教學(xué)中的實(shí)踐探索

丁瑞虎

摘要：中國(guó)書法作為最為寶貴的文化遺產(chǎn)，在當(dāng)前的教育傳承得到空前繁榮，很多小學(xué)低年級(jí)學(xué)生開(kāi)始書法啟蒙。由于他們學(xué)習(xí)時(shí)思想時(shí)常難以集中，多數(shù)活潑好動(dòng)，而書法練習(xí)時(shí)基本以靜為主，小學(xué)生難以做到。加之少數(shù)家長(zhǎng)有些急功近利，給書法啟蒙教育帶來(lái)了較大難度。書法老師要了解啟蒙學(xué)生年齡段的特點(diǎn)，采用多種方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，使他們愛(ài)上書法學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：書法啟蒙;興趣培養(yǎng);實(shí)踐與探索

中圖分類號(hào)：J292.1-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2019）27-0232-01

中國(guó)書法博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是上下五千年文明長(zhǎng)河滋養(yǎng)出的寶貴遺產(chǎn)。書法藝術(shù)的傳承與發(fā)展一直受到黨和國(guó)家的高度重視，近年來(lái)，國(guó)家教育部先后印發(fā)了《關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書法教育的意見(jiàn)》和《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》①。自文件印發(fā)以來(lái)，書法教育在全國(guó)各地中小學(xué)蓬勃開(kāi)展。

一、小學(xué)生書法啟蒙的難點(diǎn)

小學(xué)生書法啟蒙的難點(diǎn)，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：（1）部分家長(zhǎng)目的性強(qiáng)。家長(zhǎng)們普遍對(duì)孩子參加書法學(xué)習(xí)持鼓勵(lì)和支持態(tài)度，大多數(shù)家長(zhǎng)都明白書法學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，但往往有些家長(zhǎng)急于求成，希望孩子短時(shí)間就獲得很大進(jìn)步。（2）學(xué)生不良習(xí)慣難改。每個(gè)學(xué)生的坐姿、握筆姿勢(shì)、寫字運(yùn)筆習(xí)慣都有一套自己的特性，當(dāng)這些習(xí)慣由規(guī)范的書寫教育來(lái)調(diào)整時(shí)，就需要糾正。有的不良習(xí)慣即便老師總?cè)ヌ嵝眩杂袑W(xué)生不能改正。（3）不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)書法要求態(tài)度認(rèn)真，一絲不茍。點(diǎn)畫的書寫、筆畫的搭配，都需要嚴(yán)肅對(duì)待，學(xué)生們?cè)诰毩?xí)時(shí)要凝神聚氣、全神貫注。有些學(xué)生學(xué)習(xí)之初興趣盎然，但當(dāng)感受了練習(xí)的枯燥乏味后，就不愿意堅(jiān)持了。

二、培養(yǎng)學(xué)生書法學(xué)習(xí)興趣的措施

興趣是最好的老師，要讓學(xué)生熱愛(ài)書法學(xué)習(xí)，就必須積極采取措施讓他們持久地產(chǎn)生興趣。

（一）動(dòng)員家長(zhǎng)積極配合書法教學(xué)

通過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)或老師家長(zhǎng)個(gè)別溝通的方式，和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行全面的交流，讓家長(zhǎng)知道學(xué)習(xí)書法的益處。比如可以培養(yǎng)學(xué)生的耐力和自信心，使學(xué)生養(yǎng)成專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣;可以開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)系統(tǒng)性;提高個(gè)人修養(yǎng)和文化素質(zhì)，促進(jìn)身心健康發(fā)展②。告訴家長(zhǎng)書法學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)積累，不是可以一蹴而就的，讓家長(zhǎng)平和心態(tài)，走出功利思想的誤區(qū)，排除學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的障礙。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

1.引導(dǎo)學(xué)生感受漢字之美。老師可以告訴學(xué)生每個(gè)漢字都像一幅畫，給人以強(qiáng)烈的美感。如漢字里的“明”字，有“日”有“月”，這里的“日”指太陽(yáng)，“月”是月亮。把日、月合起來(lái)就是“明”，是明亮的意思。讓學(xué)生感受到漢字的繪畫美。

告訴學(xué)生古人在書法中把點(diǎn)寫得象“高峰墜石”、橫如“陣云遇風(fēng)”、豎如“錐畫沙”，橫折豎畫“如折金叉””充分表現(xiàn)了漢字的線條美。還有“密不透風(fēng)，疏可走馬”結(jié)構(gòu)美。

老師積極引導(dǎo)學(xué)生感受漢字的繪畫美、線條美和結(jié)構(gòu)美，讓他們最終愛(ài)上漢字。

2.教學(xué)方式生動(dòng)形象。老師講課要從直觀性原則出發(fā)，教寫字姿勢(shì)與執(zhí)筆方法時(shí)，一方面可利用教學(xué)掛圖，一方面要加強(qiáng)示范，讓學(xué)生在直觀中形成正確的動(dòng)作形態(tài)。授課時(shí)還要善于運(yùn)用形象化的語(yǔ)言和動(dòng)作，讓教學(xué)內(nèi)容成為具體可感的東西。如教筆畫“橫折”時(shí)，可將“橫折”形容為“穿西裝時(shí)人的肩膀”;將筆畫“鉤”的形態(tài)比作鵝頭，筆畫“點(diǎn)”比作小雞的身子等等。學(xué)生的想象力是無(wú)限豐富的，當(dāng)把教學(xué)和學(xué)生們眼中的意象認(rèn)知結(jié)合互動(dòng)時(shí)，學(xué)生們學(xué)習(xí)書法再也不感到枯燥乏味。

3.授課中穿插書法故事。古代著名書法家的生平簡(jiǎn)歷、軼聞趣事，名碑名帖的創(chuàng)作背景、經(jīng)歷過(guò)程及作品的風(fēng)格特色，老師應(yīng)有機(jī)地與書法教學(xué)結(jié)合起來(lái)，不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生滲透、講解。如《蘭亭集序》、《祭侄文稿》、歐陽(yáng)詢駐馬觀碑等書法故事，課堂中要恰當(dāng)運(yùn)用，既充實(shí)課堂教學(xué)，也是陶冶學(xué)生情操的好教材。

4.對(duì)學(xué)生多作正面評(píng)價(jià)。老師要積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽(tīng)課和練習(xí)中的長(zhǎng)處及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，組織學(xué)生參加書法比賽或書法展覽，作品獲獎(jiǎng)或入展的學(xué)生，學(xué)習(xí)書法的興趣會(huì)更濃厚。在欣賞學(xué)生的書法作品時(shí)，老師和家長(zhǎng)要多使用肯定和鼓勵(lì)的詞語(yǔ)，如：“這個(gè)字很有型”、“這個(gè)筆畫很到位耀籌，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)書法學(xué)習(xí)的信心。

5.利用現(xiàn)代化教學(xué)工具。書法只有黑白兩色，對(duì)小學(xué)生而言比較單調(diào)枯燥。所以，老師要讓書法教學(xué)的元素更加豐富，利用多媒體教學(xué)設(shè)備給學(xué)生播放書法名家的講座視頻，或?qū)⒅斗旁谄聊簧闲蕾p，也可以在屏幕上展示學(xué)生們的書法作品，對(duì)學(xué)生形成良性刺激。

6.創(chuàng)設(shè)良好的書法學(xué)習(xí)環(huán)境。書法教室布置要優(yōu)雅，墻上懸掛或張貼書法名家、老師所寫的格言警句書法作品，也可張貼一些學(xué)生的優(yōu)秀書作。在學(xué)生進(jìn)行書法練習(xí)時(shí)，可利用播放設(shè)備播放民族古典音樂(lè)，營(yíng)造良好的書法練習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)書法的興趣。

7.開(kāi)展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。老師不定期組織學(xué)生開(kāi)展書寫春聯(lián)、書法表演、觀看書法展覽等活動(dòng)。還可邀請(qǐng)當(dāng)?shù)貢医o學(xué)生作報(bào)告，講講學(xué)習(xí)的方法，談?wù)劤晒Φ慕?jīng)驗(yàn)，或是進(jìn)行書寫指導(dǎo)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，促進(jìn)教學(xué)工作的開(kāi)展。

注釋：

①何英紅.中小學(xué)書法教育的現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究[D].桂林：廣西師范大學(xué)，2016.

②張海霞.在寫字教學(xué)中感受漢字之美[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2010（17）.