軍民融合背景下對(duì)大學(xué)生國(guó)防教育的思考

程鳴鳳

摘? ? 要： 近年來(lái)我國(guó)對(duì)大學(xué)生國(guó)防教育的重視力度不斷加大，各院校將國(guó)防教育作為教育教學(xué)活動(dòng)的重中之重，正因如此有必要加強(qiáng)對(duì)國(guó)防教育的創(chuàng)新，打造軍民融合創(chuàng)新體系，使大學(xué)生國(guó)防教育在軍民融合背景下得到進(jìn)一步提升，進(jìn)一步深化無(wú)國(guó)防教育體制機(jī)制。本文對(duì)軍民融合背景下大學(xué)生國(guó)防教育進(jìn)行思考，以期為強(qiáng)化大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)，培養(yǎng)一批專(zhuān)業(yè)化的軍事人員，提供參考意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞： 軍民融合? ? 國(guó)防教育? ? 普通高校? ? 教育創(chuàng)新

隨著高校招生規(guī)模日益擴(kuò)大，大學(xué)生數(shù)量越來(lái)越多，在一定程度上決定接受?chē)?guó)家國(guó)防教育的人數(shù)在增多。為了使大學(xué)生接受良好的國(guó)防教育，高校在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新國(guó)防教育體制機(jī)制，為我國(guó)軍隊(duì)建設(shè)提供人才保障，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化軍事人才，促進(jìn)我國(guó)軍事行業(yè)的發(fā)展。

一、軍民融合背景內(nèi)涵及意義

在我國(guó)國(guó)防教育體系中，“軍民融合”這一詞語(yǔ)的重要性不言而喻。所謂軍民融合主要是指在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展體系中，將國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)與經(jīng)濟(jì)和科技等諸多領(lǐng)域結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)國(guó)防建設(shè)和軍隊(duì)建設(shè)范圍的進(jìn)一步擴(kuò)大，提高國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)水平，為實(shí)現(xiàn)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)提供豐厚的資源和可持續(xù)發(fā)展的后勁。在普通高校教育教學(xué)活動(dòng)中，將教育與軍隊(duì)現(xiàn)代化模式有機(jī)結(jié)合。例如，軍事部門(mén)可以從高校畢業(yè)生中直接招募相關(guān)軍隊(duì)人員，并采取切實(shí)可行的對(duì)策對(duì)高校畢業(yè)生進(jìn)行培訓(xùn)，使廣大學(xué)生樹(shù)立軍民融合的思想，具備一定的軍人能力和素質(zhì)水平，為國(guó)家的國(guó)防建設(shè)提供人力保障。與此同時(shí)，在軍民融合背景下對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育，有利于提高高校大學(xué)生的軍事素養(yǎng)和國(guó)防素養(yǎng)，使其充分意識(shí)到對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)國(guó)防建設(shè)的重要性?？梢哉f(shuō)在軍事力量不斷發(fā)展的今天，實(shí)現(xiàn)普通高校的軍民融合國(guó)防教育是我國(guó)國(guó)防教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。正因如此，有必要加強(qiáng)軍民融合背景下的高校國(guó)防教育，推動(dòng)普通高校國(guó)防教育水平的提高。

二、軍民融合創(chuàng)新體系下的普通高校國(guó)防教育的發(fā)展途徑

（一）創(chuàng)新國(guó)防教育模式，打造軍民融合創(chuàng)新體系。

筆者通過(guò)長(zhǎng)期的調(diào)查與研究認(rèn)為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育，不能采用以往的、落后的、傳統(tǒng)的教學(xué)模式，應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)國(guó)防教育教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展，只有這樣才能為提高普通高校國(guó)防教育水平奠定基礎(chǔ)。正因如此，各級(jí)教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)為普通高校注入新的活力，使國(guó)防教育模式得到創(chuàng)新，打造軍民融合創(chuàng)新體系。從本質(zhì)來(lái)說(shuō)，國(guó)防教育是國(guó)防和教育的有機(jī)結(jié)合，包括兩方面內(nèi)容。因此，要加強(qiáng)國(guó)防與教育的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)教育體制創(chuàng)新，只有這樣才能打造符合普通高校教學(xué)特點(diǎn)的國(guó)防教育管理體系。例如，普通高?？梢酝ㄟ^(guò)建立相應(yīng)的國(guó)防教育部門(mén)實(shí)現(xiàn)對(duì)國(guó)防教育相關(guān)問(wèn)題的全面探討，幫助教師解決國(guó)防教育教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，使廣大國(guó)防教育工作者充分意識(shí)到軍事知識(shí)對(duì)于廣大大學(xué)生的重要性，通過(guò)這種方式實(shí)現(xiàn)普通高校國(guó)防教育水平的提高，幫助學(xué)生深入了解國(guó)防教育知識(shí)。其實(shí)從本質(zhì)上說(shuō)國(guó)防教育工作者可以自行實(shí)現(xiàn)國(guó)防教育工作教學(xué)模式的創(chuàng)新，例如可以在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用多媒體設(shè)備播放一些軍事影片，為廣大學(xué)生創(chuàng)造良好的軍事理論課程學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性?？傊?，創(chuàng)新國(guó)防教育教學(xué)模式有利于幫助推進(jìn)國(guó)防教育，使廣大大學(xué)生的國(guó)防素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高，進(jìn)而構(gòu)建軍民融合的現(xiàn)代國(guó)防教育發(fā)展模式。

（二）設(shè)置專(zhuān)門(mén)學(xué)科、貫穿教育始終。

與其他國(guó)家相比，我國(guó)國(guó)防教育存在局限性，主要體現(xiàn)在絕大多數(shù)院校國(guó)防教育局限于大學(xué)一年級(jí)的軍訓(xùn)活動(dòng)，這種做法對(duì)實(shí)現(xiàn)我國(guó)國(guó)防教育水平的提高是不利的。僅僅十幾天的軍訓(xùn)實(shí)踐活動(dòng)雖然能夠幫助大學(xué)生了解一定的軍事理論知識(shí)，但對(duì)軍事理論知識(shí)的理解并不是全面的。為此，筆者認(rèn)為有必要將國(guó)防教育同高校教育結(jié)合起來(lái)，貫穿于高校教育的始終，使廣大學(xué)生在國(guó)防教育氛圍下不斷學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng)，進(jìn)而樹(shù)立國(guó)防安全觀念。對(duì)此，各大高校應(yīng)當(dāng)采取切實(shí)可行的對(duì)策實(shí)現(xiàn)國(guó)防教育的發(fā)展。例如可以通過(guò)設(shè)置專(zhuān)門(mén)的國(guó)防教育學(xué)科的方式，將該學(xué)科的課程設(shè)定為學(xué)生的必修課程，以此引領(lǐng)學(xué)生充分重視國(guó)防教育，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中端正學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)這種方法使學(xué)生深入了解國(guó)防知識(shí)，挖掘相關(guān)內(nèi)涵，為祖國(guó)培養(yǎng)一大批軍事人才。與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)，設(shè)定專(zhuān)項(xiàng)資金，定期或不定期地對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，為國(guó)防教育的發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的師資力量，只有這樣才能取得顯著的成績(jī)。

（三）設(shè)立評(píng)優(yōu)機(jī)制，激勵(lì)國(guó)防教育推行。

對(duì)于國(guó)防教育來(lái)說(shuō)，設(shè)立科學(xué)合理的評(píng)優(yōu)機(jī)制至關(guān)重要。一方面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，另一方面激勵(lì)教師，從而實(shí)現(xiàn)國(guó)防教育的良性互動(dòng)。具體來(lái)說(shuō)，設(shè)立評(píng)優(yōu)機(jī)制的作用：首先，從學(xué)生角度說(shuō)，制定科學(xué)的評(píng)優(yōu)機(jī)制，可以使學(xué)生了解自身情況，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)習(xí)成績(jī)，例如評(píng)優(yōu)機(jī)制的結(jié)果往往是通過(guò)對(duì)學(xué)生的定期測(cè)試和測(cè)驗(yàn)獲得的，通過(guò)評(píng)優(yōu)機(jī)制可以對(duì)成績(jī)較為優(yōu)異的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)，幫助該部分學(xué)生加強(qiáng)國(guó)防知識(shí)的學(xué)習(xí)，而對(duì)于成績(jī)稍差的學(xué)生能夠起到一定的提醒作用，使學(xué)生意識(shí)到自身存在的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短。其次，對(duì)于各大高校來(lái)說(shuō)通過(guò)設(shè)置科學(xué)的國(guó)防教育評(píng)優(yōu)機(jī)制，可以實(shí)現(xiàn)國(guó)防教育水平的提高，推動(dòng)國(guó)防教育的發(fā)展。例如可以通過(guò)定期對(duì)國(guó)防教育進(jìn)行評(píng)估的方式，了解普通高校國(guó)防教育的發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)于高校國(guó)防教育發(fā)展來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。最后，從教師的角度來(lái)說(shuō)，建立國(guó)防教育評(píng)價(jià)機(jī)制，有利于其充分意識(shí)到國(guó)防教育的重要性，并將評(píng)價(jià)機(jī)制作為重要的激勵(lì)措施，不斷提高國(guó)防教育水平，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)我國(guó)普通高校國(guó)防教育的發(fā)展。

（四）改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂趣味。

一直以來(lái)，普通高校國(guó)防教育教學(xué)工作在日常教學(xué)活動(dòng)中采用的教學(xué)方式方法不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)防教育的興趣，這種做法如果得不到解決，便不利于國(guó)防教育水平的提高。為了解決這一問(wèn)題，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：首先在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己，使國(guó)防教育的教育過(guò)程更加精細(xì)化和嚴(yán)謹(jǐn)化。例如在授課前，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)的方式導(dǎo)入相應(yīng)的話(huà)題，使學(xué)生對(duì)整節(jié)課有所了解，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。特別是在正式授課后，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)制作豐富多彩的課件，為廣大大學(xué)生呈現(xiàn)多姿多彩的圖片，進(jìn)而提高國(guó)防教育課程的趣味性。其次，教師應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用小組討論教學(xué)法和案例教學(xué)法等方式，循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生在腦海中建立系統(tǒng)的軍事知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)國(guó)防教育知識(shí)。最后，應(yīng)當(dāng)通過(guò)小組討論教學(xué)法，組織學(xué)生對(duì)軍事理論知識(shí)進(jìn)行全面討論，通過(guò)這種方式使學(xué)生留下深刻的印象。在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)不斷完善教學(xué)方法和教學(xué)手段，采取多種措施切實(shí)提高軍事理論課堂的趣味性。

（五）注重實(shí)踐，聯(lián)系實(shí)際。

對(duì)于廣大學(xué)生來(lái)說(shuō)，理論和實(shí)踐都非常重要，只有將理論和實(shí)踐結(jié)合在一起，才能加深對(duì)國(guó)防教育知識(shí)的理解。以往高校軍事理論課堂的課堂教學(xué)活動(dòng)僅僅停留在表面，沒(méi)有帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，在一定程度上阻礙學(xué)生對(duì)軍事理論知識(shí)的理解。應(yīng)當(dāng)采取有效措施，將軍事理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)中充分意識(shí)到國(guó)防教育的重要性，不斷加強(qiáng)對(duì)國(guó)防教育知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如在講解消防知識(shí)的過(guò)程中，教師可以通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行消防演練的方式，讓學(xué)生意識(shí)到消防的重要性，并深刻感受到消防場(chǎng)景，從而幫助學(xué)生提高運(yùn)用理論知識(shí)的能力。與此同時(shí)，教師可以通過(guò)定期或不定期地帶領(lǐng)廣大大學(xué)生參加軍事基地的方式，使學(xué)生領(lǐng)略軍事基地的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)好軍事理論知識(shí)、向優(yōu)秀軍人學(xué)習(xí)的興趣。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，才可以使學(xué)生了解，并學(xué)會(huì)將知識(shí)運(yùn)用到具體的實(shí)踐生活中。為此普通高校軍事理論教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生軍事理論實(shí)踐能力的培養(yǎng)，構(gòu)建知識(shí)體系，促進(jìn)我國(guó)國(guó)防教育實(shí)踐性水平提高。

三、結(jié)語(yǔ)

國(guó)防教育應(yīng)該作為高校教育的重點(diǎn)，各大高校應(yīng)該采取各項(xiàng)措施使國(guó)防教育落到實(shí)處，培養(yǎng)大學(xué)生的國(guó)防安全意識(shí)和國(guó)家安全意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的使命感和責(zé)任感。教育工作者應(yīng)該盡力推動(dòng)國(guó)防教育各項(xiàng)措施的推行，并保證課堂教學(xué)質(zhì)量，傳授給學(xué)生更多的國(guó)防知識(shí)，有效提高學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性、參與度，共同促進(jìn)軍民融合創(chuàng)新體系下國(guó)防教育的發(fā)展。

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