例談二十四節(jié)氣活動(dòng)在幼兒教育中的實(shí)施

摘? ?要：二十四節(jié)氣經(jīng)過(guò)千百年的發(fā)展，已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?，人們以其?dú)特的行為方式傳承節(jié)氣文化，形成了獨(dú)特的民俗文化現(xiàn)象。將二十四節(jié)氣文化融入幼兒園教育活動(dòng)，對(duì)傳承與創(chuàng)新中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要意義。文章認(rèn)為可從二十四節(jié)氣文化中選取有價(jià)值的資源，立足幼兒生活，在幼兒教育中開(kāi)發(fā)并實(shí)施二十四節(jié)氣綜合活動(dòng)，讓節(jié)氣文化融入幼兒生活，在潛移默化中培養(yǎng)幼兒的人文素養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：二十四節(jié)氣活動(dòng);幼兒教育;中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;實(shí)施策略

作者簡(jiǎn)介：趙玉潔，江蘇省張家港市德積幼兒園副園長(zhǎng)，研究方向?yàn)橛變航逃?。（江蘇? 蘇州 215000）

中圖分類(lèi)號(hào)：G610? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1671-0568（2019）26-0127-02

二十四節(jié)氣是數(shù)千年歷史文化的積淀，必須深入學(xué)習(xí)和傳承二十四節(jié)氣文化。幼兒教師有義務(wù)和責(zé)任在幼兒教育中傳承、弘揚(yáng)節(jié)氣文化，將二十四節(jié)氣融入幼兒綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的文化傳承意識(shí)和人文素養(yǎng)。

一、幼兒教育中二十四節(jié)氣活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀

1. 活動(dòng)內(nèi)容知識(shí)性過(guò)強(qiáng)。多數(shù)教師和家長(zhǎng)對(duì)二十四節(jié)氣中蘊(yùn)含的民俗文化知之甚少，這直接導(dǎo)致教師在設(shè)計(jì)和實(shí)施二十四節(jié)氣活動(dòng)時(shí)，只是簡(jiǎn)單地利用圖片、故事、兒歌等形式將二十四節(jié)氣知識(shí)傳授給幼兒，沒(méi)有帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)二十四節(jié)氣蘊(yùn)涵的文化精神。

2. 活動(dòng)開(kāi)展形式單一。在當(dāng)前城市化進(jìn)程逐漸加快的背景下，幼兒與大自然的接觸越來(lái)越少，許多幼兒對(duì)二十四節(jié)氣的氣候變化、植物生長(zhǎng)等缺少體驗(yàn)。而一些教師為方便教學(xué)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中更傾向于開(kāi)展人文體驗(yàn)活動(dòng)，忽視了需要融入自然的觀(guān)察和探索活動(dòng)，導(dǎo)致幼兒難以真正理解二十四節(jié)氣對(duì)于日常生產(chǎn)生活的重大意義。

二、二十四節(jié)氣活動(dòng)在幼兒教育中的實(shí)施策略

1. 立足幼兒興趣需求，精選教育資源。第一，教師要提升自身對(duì)二十四節(jié)氣文化的認(rèn)識(shí)。節(jié)氣文化對(duì)幼兒有很高的教育價(jià)值，能夠深化幼兒對(duì)人與自然關(guān)系的認(rèn)識(shí)。教師和家長(zhǎng)對(duì)二十四節(jié)氣文化的理解影響幼兒對(duì)二十四節(jié)氣文化的經(jīng)驗(yàn)習(xí)得。因此，教師先要清楚二十四節(jié)氣的文化內(nèi)涵。二十四節(jié)氣，即把太陽(yáng)周年運(yùn)動(dòng)軌跡分為二十四等份，每一等份為一個(gè)節(jié)氣，自立春始，至大寒結(jié)束。在古代，人們根據(jù)二十四節(jié)氣安排生產(chǎn)活動(dòng)，它是古代勞動(dòng)人民生產(chǎn)生活經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐總結(jié)。每個(gè)節(jié)氣都有相對(duì)應(yīng)的氣候特征和民情風(fēng)俗，如谷雨前后可耕種、立春后天氣變暖、冬至要吃餛飩等，這需要教師掌握并內(nèi)化，進(jìn)而傳遞給幼兒，加深他們對(duì)傳統(tǒng)文化和民情風(fēng)俗的了解。第二，要深入挖掘二十四節(jié)氣中具有教育價(jià)值的元素開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：要激發(fā)幼兒的好奇心與探究欲望，最大限度支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。在幼兒教育中融入二十四節(jié)氣文化元素，要對(duì)其進(jìn)行價(jià)值分析，如某一節(jié)氣能否激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，能否滿(mǎn)足幼兒發(fā)展需要，能否為活動(dòng)提供豐富的資源支持等，還要綜合考慮活動(dòng)效果。以“谷雨”為例，谷雨表示這一時(shí)期雨量充足、降水及時(shí)，谷類(lèi)作物茁壯成長(zhǎng)。在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，教師可組織幼兒在幼兒園的自然角或種植園中種植一些作物，讓幼兒定期觀(guān)察并記錄作物成長(zhǎng)情況。谷雨期間降水增多，教師還可以組織與雨有關(guān)的活動(dòng)。二十四節(jié)氣中春夏秋冬的分界點(diǎn)為春分、夏至、秋分、冬至，教師可以教給幼兒這四個(gè)節(jié)氣的基本知識(shí)，如春分表示晝夜平分、夏至表示夏季開(kāi)始，并組織幼兒開(kāi)展剝雞蛋、吃雞蛋、包餛飩等實(shí)踐活動(dòng)。二十四節(jié)氣中與幼兒日常生活有密切關(guān)系的元素都可充分利用，借助節(jié)氣文化設(shè)置適宜幼兒參與的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)其參與熱情。

2. 重視環(huán)境浸潤(rùn)作用，營(yíng)造良好活動(dòng)氛圍。一是營(yíng)造良好的節(jié)氣活動(dòng)環(huán)境及氛圍?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。要將二十四節(jié)氣文化融入幼兒教育，教師須營(yíng)造良好的教育環(huán)境，促進(jìn)幼兒在環(huán)境的浸潤(rùn)中習(xí)得文化知識(shí)、獲得人文素養(yǎng)。教師要注意環(huán)境創(chuàng)設(shè)并非展覽性的材料堆砌，要和幼兒、家長(zhǎng)展開(kāi)充分、深入的交流與互動(dòng)，讓環(huán)境真正成為幼兒感知、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)的場(chǎng)所。在幼兒園中，教師要加強(qiáng)和幼兒互動(dòng)，與家長(zhǎng)一起根據(jù)節(jié)氣主題營(yíng)造良好的文化教育氛圍，如根據(jù)春分節(jié)氣特點(diǎn)布置主題展示角（見(jiàn)圖1），將幼兒制作的豎蛋懸掛于裝飾樹(shù)枝，屋頂上懸掛自制風(fēng)箏，讓每一名幼兒都能夠在充滿(mǎn)節(jié)氣文化氣息的環(huán)境中習(xí)得節(jié)氣知識(shí)、感受節(jié)氣文化。節(jié)氣文化墻上一張張生動(dòng)的節(jié)氣活動(dòng)實(shí)踐照片記錄了幼兒參與節(jié)氣活動(dòng)的情況;節(jié)氣文化長(zhǎng)廊掛有古扇，扇面上寫(xiě)著與節(jié)氣相關(guān)的民間小故事，幼兒可以駐足欣賞、隨性吟誦;樓梯間、走道中裝飾有幼兒畫(huà)的充滿(mǎn)稚氣童真的節(jié)氣圖畫(huà)，以及幼兒為各節(jié)氣設(shè)計(jì)的小圖標(biāo)。二是點(diǎn)滴滲透，將二十四節(jié)氣文化意蘊(yùn)融入幼兒心靈。節(jié)氣文化是一個(gè)巨大的教育寶庫(kù)，需要在日常教學(xué)、生活中潛移默化、滴水穿石般滲透。教師可在幼兒每日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)融入二十四節(jié)氣文化。如在早晨來(lái)園期間，播放二十四節(jié)氣歌謠;晨間談話(huà)講述當(dāng)前節(jié)氣的民間故事;午睡前教

散步時(shí)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察自然變化是否同節(jié)氣諺語(yǔ)一致;給幼兒一個(gè)節(jié)氣諺語(yǔ)，并講述其由來(lái)及蘊(yùn)涵的道理;下午操期間，可視情況編排節(jié)氣操讓幼兒鍛煉。筆者所在幼兒園在各班開(kāi)展了“節(jié)氣文化宣傳小天使”評(píng)比活動(dòng)，每周定期介紹和評(píng)比幼兒在宣傳節(jié)氣文化方面的成果，幼兒在收集、整理材料和參與評(píng)比的過(guò)程中，對(duì)節(jié)氣文化有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。

3. 促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展，開(kāi)展多元節(jié)氣活動(dòng)。一是開(kāi)展集體活動(dòng)增新知。設(shè)置趣味性較強(qiáng)且符合幼兒年齡特征的實(shí)踐活動(dòng)，如春分主題體育活動(dòng)“趕牛”，使幼兒了解“送春?！钡墓?jié)氣習(xí)俗。在集體活動(dòng)中，對(duì)相關(guān)習(xí)俗和古詩(shī)的學(xué)習(xí)為幼兒深入了解節(jié)氣文化內(nèi)涵提供了有利條件。二是設(shè)置區(qū)角游戲添趣味。區(qū)角游戲是一種開(kāi)放、自由、自主的活動(dòng)形式，教師可為幼兒提供節(jié)氣相關(guān)材料，讓幼兒自由探索或開(kāi)展小組學(xué)習(xí)。以“春分”節(jié)氣主題活動(dòng)為例，科學(xué)區(qū)提供各種蛋供幼兒分類(lèi)、比較;生活區(qū)提供野菜、餃子皮和調(diào)味品等，讓幼兒嘗試制作食物;美工區(qū)提供空白風(fēng)箏面，為幼兒藝術(shù)創(chuàng)作提供材料。幼兒在自由寬松的活動(dòng)環(huán)境和氛圍中鍛煉了動(dòng)手操作能力。三是組織實(shí)踐活動(dòng)促體驗(yàn)。實(shí)踐活動(dòng)是節(jié)氣文化活動(dòng)的有效實(shí)施途徑，以“春分”主題活動(dòng)為例，因?yàn)榇悍钟胸Q蛋、吃春菜、放風(fēng)箏、遠(yuǎn)足等習(xí)俗，所以筆者所在幼兒園組織了一系列實(shí)踐活動(dòng)，如豎蛋比賽、巧手制春菜、徒步參觀(guān)民俗風(fēng)箏館等，幼兒在活動(dòng)中充分感受到了節(jié)氣文化的魅力。

將二十四節(jié)氣文化融入幼兒教育，營(yíng)造良好的節(jié)氣文化活動(dòng)環(huán)境及氛圍，組織開(kāi)放式的區(qū)域活動(dòng)和體驗(yàn)式的實(shí)踐活動(dòng)，能夠促使幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中真切感受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值和魅力，提升其人文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 王榮榮.二十四節(jié)氣融入幼兒課程的行動(dòng)研究[D].重慶：西南大學(xué)，2017.

責(zé)任編輯 彭思敏