初中數(shù)學教學中學習習慣的培養(yǎng)

康妍赟

【摘要】激發(fā)學生學習的積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都得到充分的發(fā)展。教學互動，培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣;培養(yǎng)學生獨立思考的習慣;聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的習慣;加強基礎訓練，培養(yǎng)學生的解題能力。轉(zhuǎn)變學習方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的。因此在數(shù)學教學中，重視培養(yǎng)學生的好的學習習慣尤為重要，能起到事半功倍的效果。

【關鍵詞】初中 ?數(shù)學 ?習慣 ?培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）52-0151-01

新課程強調(diào)教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。數(shù)學課程改革強調(diào)培養(yǎng)學生的自主學習能力，注重學生的自主發(fā)展。為此，新的學習方式：發(fā)現(xiàn)學習，探究學習，研究性學習等在各學校實施著。轉(zhuǎn)變學習方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的。因此在數(shù)學教學中，應該關注學生學習習慣。

一、教學互動，培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣

課改以來，教師們都盡量把課堂交給學生，讓學生成為學習的主人。自古以來培養(yǎng)學生傾聽能力和品質(zhì)一直是我國教育的精髓，古今教育家無不強調(diào)“聽”在學習中的重要性，學校和教師無不在課堂上要求學生用心聽講。“認真傾聽”這個習慣并不是與生俱來的，而是需要經(jīng)過長時間、多渠道的培養(yǎng)和訓練的。

一是教師提出認真傾聽的要求。記住別人說話的要點，也是表現(xiàn)出對別人的尊重。而是教師要做到認真傾聽，起到榜樣示范作用。當學生回答不流利時對學生要有足夠的耐心和信心。當學生回答錯誤時，也要等他說完了再給予引導。二是在教學中要經(jīng)常訓練。在數(shù)學教學中經(jīng)常會創(chuàng)設情境，讓學生根據(jù)所給信息提出數(shù)學問題。這樣學生的創(chuàng)造性思維就被激發(fā)出來了。

二、培養(yǎng)學生獨立思考的習慣

愛因斯坦說：“發(fā)展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應放在教育的首位”。這是強調(diào)思考的重要性，養(yǎng)成獨立思考的習慣，是發(fā)展創(chuàng)新思維的前提，是不斷汲取各類知識的重要武器，在數(shù)學學科中尤為重要。在教材的編寫上重視促進學生思維的發(fā)展。還特別安排了“探究活動”的學習內(nèi)容。正確的學習方法，能逐步養(yǎng)成良好的自學習慣。自學的能力與學習意識的變化，是其中最重要的一個方面。學生要努力尋求適合自己的學習方法，切實加強自覺學習的習慣，提高課前預習和課后復習的能力和效果。教師要提供可以操作、能夠運用的學習方法。如，當學生提出問題時教師的任務是告訴他哪個知識點，哪種解題方法。

三、聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的習慣

數(shù)學是一門工具學科，主要使學生理解和掌握數(shù)量關系和空間形式的最基礎的知識;能夠正確迅速地進行整式和分式的運算，具有計算的基本技能;使學生具有邏輯思維能力、解決實際問題的能力和空間觀念，能夠運用所學知識解決日常生活和生產(chǎn)中的簡單實際問題;教會學生學習數(shù)學的方法?！稊?shù)學課程標準》中的“數(shù)學思考”指向：數(shù)感、符號感的培養(yǎng)，發(fā)展抽象思維能力;建立空間觀念;發(fā)展形象思維;發(fā)展統(tǒng)計觀念;發(fā)展演繹推理和合情推理能力?！敖鉀Q問題”則強調(diào)從數(shù)學的角度提出問題、理解問題、形成解決問題的基本策略，體驗策略的多樣性。教師的教學設計是創(chuàng)設一個情境遇到了問題，怎么解決呢？通過學生自主探究、合作學習、教師的適當引導等解決了問題，在學生掌握了方法后，運用于實際，真正理解掌握知識。在教學中應該盡量把所學的知識與實際生活聯(lián)系起來，讓學生覺得學有所用，提高他們學習的主動性。

四、加強基礎訓練，培養(yǎng)學生的解題能力

課堂教學不但要求學生掌握基礎知識，和基本技巧，更要努力使學生掌握獲取學習知識的本領，也要盡力培養(yǎng)發(fā)展學生的學習能力和智力。教師要明確認識：學生的知識不是教師講會教會，而是學生自己想會練會的。所以，課堂上教師要想方設法讓全體學生積極參與與思維，這是課堂教學成功與否的關鍵。利用學生已有的生活經(jīng)驗為教學服務，能調(diào)動學生積極思維和參與的積極性，也會使學生對抽象知識的理解起到事半功倍的效果。

隨著我國教學體制的不斷改革，數(shù)學教學已經(jīng)成為初中教育事業(yè)的重要組成部分。做好初中數(shù)學教學不僅可以完成好本階段的教學任務，而且還能為以后的學業(yè)生涯打下良好的基礎。作為教師，應該對學生的未來著想，采取一些有效策略來培養(yǎng)學生的學習習慣， 以更好地提高學生的學習興趣和課堂教學效率。因此在數(shù)學教學中，重視培養(yǎng)學生的好的學習習慣尤為重要，可起到事半功倍的效果。

參考文獻：

[1]王成花.淺析初中數(shù)學教學中學生良好學習習慣的培養(yǎng)[J].中國校外教育，2014（16）：117.