網(wǎng)絡(luò)資源在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用分析

陳永明

摘要：美術(shù)是中學(xué)教育的必修課。它承擔(dān)著培養(yǎng)大多數(shù)年輕人情感，培養(yǎng)年輕人審美能力和美術(shù)修養(yǎng)的任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)資源豐富的圖片，聲音，聲音和動(dòng)作。通過時(shí)間和空間的非凡力量，抽象事物和過程的理解和感受得到極大的深化，從而將課堂教學(xué)提升到一個(gè)新的水平，使學(xué)生進(jìn)入聲音。新世界，如圖像和文字。網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)方法對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的智力，課堂，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)起著至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù);網(wǎng)絡(luò)資源;課堂教學(xué);應(yīng)用效率

一、網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)技術(shù)在中學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中的探索

（一）應(yīng)用于美術(shù)技術(shù)教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)技術(shù)可以生動(dòng)地展示美術(shù)創(chuàng)作中的技術(shù)和理論，更好地幫助學(xué)生掌握技術(shù)技能。例如，在淺色和深色風(fēng)格的說明中，教師可以預(yù)先準(zhǔn)備要以圖片或視頻的形式顯示的內(nèi)容，并使用教室中的網(wǎng)絡(luò)資源向?qū)W生展示需要的規(guī)則和技術(shù)。關(guān)注光明和黑暗的形狀。與傳統(tǒng)的口語演示方法相比，這種教學(xué)方法大大提高了效率，網(wǎng)絡(luò)資源技術(shù)顯示的內(nèi)容比口語內(nèi)容豐富，保證了教學(xué)質(zhì)量。提高了足夠的技術(shù)教學(xué)效率。

（二）應(yīng)用于美術(shù)欣賞

在網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)技術(shù)和中學(xué)美術(shù)欣賞的應(yīng)用中，利用視頻或圖片形式在學(xué)生面前展示作品，結(jié)合教師的指導(dǎo)和解釋，使學(xué)生學(xué)習(xí)技能和技巧這些作品，也是為了理解作品中的作品。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，可以有效提高中學(xué)生審美能力。例如，在教學(xué)作品的構(gòu)成中，網(wǎng)絡(luò)資源技術(shù)可以用來改變作品中物體，人物或背景的位置，具體的操作模式可以是教師通過預(yù)先使用掃描儀將作品掃描到計(jì)算機(jī)中，并使用諸如Adobe Photoshop的軟件相應(yīng)地編輯和編輯作品，并將對(duì)象和對(duì)象與背景分離，并且將它分為兩層。再次引導(dǎo)，學(xué)生很容易理解“用美德抽象繪畫而不用直覺對(duì)象”的規(guī)律。

二、利用網(wǎng)絡(luò)資源介紹新課程

俗話說：“一個(gè)良好的開端是成功的一半?！比绻抡n程的介紹簡(jiǎn)單明了，將使學(xué)生更快地了解教師的意圖，吸引學(xué)生的注意力并投入本課，并進(jìn)入全心全意。學(xué)習(xí)狀態(tài)。使用網(wǎng)絡(luò)資源通常會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。跳躍動(dòng)作的再現(xiàn)，生動(dòng)的演講和逼真的動(dòng)畫演示可以讓學(xué)生感到身臨其境，并迅速集中注意力。例如，在“動(dòng)漫世界”的過程中，利用在線資源來篩選各種學(xué)生熟悉的動(dòng)漫圖像，利用游戲介紹新的課程。在這種樂趣中，學(xué)生們充滿樂趣并且倍增。它將積極地進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，移動(dòng)和動(dòng)手操作，從而激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，然后為解釋新課程鋪平道路。

三、利用網(wǎng)絡(luò)資源可視化抽象內(nèi)容，突破教學(xué)難點(diǎn)。

網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)可能是復(fù)雜和不常見的。難以理解的內(nèi)容直觀，淺薄，動(dòng)態(tài)，使學(xué)生易于理解和掌握。編輯它們，并在演示過程中直接選擇層，這可以反映出不同的不同效果。服飾。當(dāng)衣服旋轉(zhuǎn)和轉(zhuǎn)置時(shí)，可以獲得衣服的每個(gè)部分的組成。

四、在傳統(tǒng)美術(shù)技術(shù)的指導(dǎo)下靈活運(yùn)用視頻編輯技術(shù)，突破電子白板教學(xué)的局限性

可以用多個(gè)手指縮放，移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)照片，數(shù)據(jù)和圖像，從而使美術(shù)白板教學(xué)更加自由和交互。這堂課也更令人興奮。美術(shù)教學(xué)與技能和技術(shù)的示范和指導(dǎo)密不可分。教師共同展示和指導(dǎo)，因?yàn)閷W(xué)生必須擁有最直觀的體驗(yàn)。事實(shí)上，如果教師可以根據(jù)自己的需要靈活使用視頻編輯技術(shù)，并在電子白板上制作演示過程視頻，這個(gè)問題不僅可以解決，而且可以獲得最佳的演示效果，并且可以獲得兩倍的效果努力。

五、網(wǎng)絡(luò)與中學(xué)美術(shù)鑒賞課完全契合，讓學(xué)生更公開地探索

通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)在課堂上在線獲取信息，開闊視野，受到學(xué)生的歡迎，教學(xué)效果也得到顯著提高。學(xué)生可以輸入作者姓名或通過百度和谷歌等搜索引擎工作，并可以使用大量信息進(jìn)行游泳。該網(wǎng)絡(luò)與中學(xué)美術(shù)欣賞課程完全兼容，信息化美術(shù)課程將更加有趣和理想。網(wǎng)絡(luò)終端被移交給學(xué)生。學(xué)生不能隨意失去控制權(quán)，但是在教師提出任務(wù)的情況下，學(xué)生被分成小組以進(jìn)行搜索。

六、欣賞媒體在教學(xué)中的使用

在視覺形式方面，網(wǎng)絡(luò)資源的表現(xiàn)與美術(shù)有一定的聯(lián)系。鼓勵(lì)學(xué)生從學(xué)習(xí)興趣中提高潛能并激勵(lì)他們提高教學(xué)效率。例如，在“郵票設(shè)計(jì)”課程中，您可以創(chuàng)建不同年齡和形式的郵票和欣賞材料，開闊視野，豐富您的知識(shí)，為您自己的創(chuàng)作創(chuàng)造新的靈感和創(chuàng)作。同時(shí)，學(xué)生可以了解郵票。歷史背景等。

七、改變網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)模式

可以要求學(xué)生在自己的計(jì)算機(jī)上解決多個(gè)問題，并獨(dú)立找到問題的解決方案;同一班級(jí)的作業(yè)設(shè)計(jì)有不同的難度級(jí)別，供學(xué)生自由選擇。使用計(jì)算機(jī)根據(jù)學(xué)生的能力教學(xué)生，不同的學(xué)生接受不同級(jí)別和不同數(shù)量的培訓(xùn)。此外，學(xué)生可以自我控制練習(xí)的進(jìn)度，使每個(gè)班級(jí)的學(xué)生都能達(dá)到自己的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)美術(shù)課的美術(shù)形式似乎毫無疑問，即在紙上繪畫 水彩筆，鉛筆，油漆，墨水筆墨水，以及做? 剪紙，泥塑，扎染等。由于繪畫不佳，他們不會(huì)失去信心，失去持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。因此，有必要科學(xué)地應(yīng)用視聽媒體的教學(xué)，以一半的努力達(dá)到兩倍的結(jié)果。

八、提供開放的圖片和視聽信息資源

在通常的教學(xué)過程中，一線美術(shù)教師利用網(wǎng)絡(luò)資源技術(shù)在所有學(xué)生面前展示各種視聽和圖片資料，使學(xué)生可以從他們的眼睛中擴(kuò)展學(xué)習(xí)。因此，利用網(wǎng)絡(luò)資源技術(shù)輔助教學(xué)，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使課堂不受時(shí)間和空間的影響。限制。這種新的教學(xué)技術(shù)對(duì)于教師來說是不言而喻的。

九、讓動(dòng)態(tài)圖像數(shù)據(jù)有效地進(jìn)入教室

對(duì)于著名美術(shù)家的展覽，他們應(yīng)該特別注意和記錄。做一個(gè)教學(xué)人。時(shí)間被組織成教學(xué)的片段。對(duì)于諸如電視等美術(shù)家的心理歷史等采訪材料，您還應(yīng)注意收集和整理。創(chuàng)作過程被制作成紀(jì)錄文件供學(xué)生查看。

綜上所述，在這個(gè)新課程改革的背景下，作為一名合格的教師應(yīng)該有效地使用網(wǎng)絡(luò)資源到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，這樣能夠讓中學(xué)美術(shù)課程教學(xué)中更加的生動(dòng)形象、圖文并茂的多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，應(yīng)為美術(shù)欣賞教學(xué)營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，真正地讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，并主動(dòng)地去探索學(xué)習(xí)，從而體現(xiàn)教學(xué)的互動(dòng)性，更好地發(fā)揮其創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]田海林.淺談多媒體技術(shù)在中學(xué)美術(shù)教育中的實(shí)踐應(yīng)用[J].科技資訊，2014，12（28）：180.

[2]趙民.多媒體技術(shù)在美術(shù)欣賞教學(xué)中的價(jià)值分析與有效應(yīng)用[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2015，31（04）：76-79.

[3]葉昕，李文靜，張賀.多媒體在中學(xué)語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].東北師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012.

[4]周文，高世學(xué).馬夏麗.淺談多媒體技術(shù)在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用[J].新課程學(xué)習(xí)（下），2011，10（52）：166-167.

[5]楊建川，楊世鑫.淺談美術(shù)史知識(shí)在中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的意義[J].新西部（理論版），2012，07（18）：167-170.