初中地理課堂教學(xué)現(xiàn)狀與改革策略

閆紅霞

摘 要：初中地理雖然是一門副課，也和歷史、政治等沒有被引起足夠的重視，但它卻在拓展學(xué)生視野，開發(fā)學(xué)生思維方面起著關(guān)鍵的作用。尤其是在新課標(biāo)的素質(zhì)教育背景下，初中地理更是成了學(xué)生知識結(jié)構(gòu)中不可缺少的知識內(nèi)容，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一門重要學(xué)科。但是令人遺憾的是，在新課程改革下，初中地理教學(xué)還是存在一定的問題，需要在教學(xué)中不斷改革，更新教學(xué)理念，認(rèn)識到初中地理對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的重要性。采用靈活多樣的教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣。提高地理老師的綜合素質(zhì)和專業(yè)知識，保證課堂教學(xué)的有效性。更新教學(xué)的理念，認(rèn)識到初中地理對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的重要性。提高地理老師的綜合素質(zhì)和專業(yè)知識，保證課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中地理；課堂教學(xué)；現(xiàn)狀；改革策略

隨著新課程的改革，素質(zhì)教育的被重視、被關(guān)注，初中地理教學(xué)越來越引起人們的關(guān)注。地理學(xué)科知識博大精神，內(nèi)容涵蓋人文科學(xué)、自然科學(xué)，同時還在內(nèi)容中或多少，或深或淺地融入了情感教育、品德教育，對豐富學(xué)生思想，開闊學(xué)生眼界，增長學(xué)生見識非常關(guān)鍵，對學(xué)生的全面發(fā)展也是有一種極大促進(jìn)。初中地理作為初中生必修的一門課程，在新課程改革中課堂教學(xué)也隨著新課標(biāo)的教學(xué)要求、學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，進(jìn)行了改革，但是由于種種原因，改革不徹底，導(dǎo)致初中地理課堂教學(xué)還存在一定的問題，影響了課堂教學(xué)效率的提升，阻礙了初中地理課堂教學(xué)的發(fā)展。

那么，如何在初中地理教學(xué)中根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題，做出相應(yīng)的調(diào)整和改革，提高課堂教學(xué)效率，推動地理教學(xué)發(fā)展呢？本人就目前初中地理教學(xué)存在的問題和改革策略，談幾點自己的看法：

一、目前初中地理課堂教學(xué)的狀況

1.地理學(xué)科明顯被邊緣化

初中地理雖然有其他學(xué)科無法比擬的特點和長處，對于學(xué)生思想、智力、知識的積累也不比語文、數(shù)學(xué)英語等課程差，可是由于應(yīng)試教育的影響，地理在有些學(xué)校的教育教學(xué)中還是被邊緣化，沒有被引起足夠的重視，使地理教學(xué)處在一個尷尬的地位。首先，應(yīng)試教育的影響，使地理相對其他學(xué)科來說幾乎放在被忽視地位，缺少一定的重視度；其次，由于教學(xué)觀念影響，讓學(xué)生對地理學(xué)習(xí)也不夠重視、積極，在自主學(xué)習(xí)時給地理的時間相對較少，甚至沒有。由于這些問題的存在，使初中地理課堂教學(xué)效率得不到提升。

2.師資力量相對薄弱

首先，由于初中地理不被重視，所以對于地理代課老師的要求也相對較低，老師的專業(yè)知識，綜合知識還有待提高和加強；其次，由于對初中地理課認(rèn)識不足，老師在教學(xué)中也總是采用傳統(tǒng)、單一的教學(xué)方法，無論是教學(xué)理念、方法，都沒有達(dá)到與時俱進(jìn)的水平。

二、初中地理課堂教學(xué)的改革策略

1.更新教學(xué)的理念，認(rèn)識到初中地理對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的重

要性

初中地理雖然是一門副課，可是它強大的包容性，讓學(xué)生能從中學(xué)到更多的東西，比如，人文、自然等。所以，作為新時代的初中地理老師，我們要及時更新自己的教學(xué)觀念，首先拋棄自己對初中地理課的偏見，這樣才能和學(xué)生一起正確認(rèn)識地理，發(fā)現(xiàn)地理對學(xué)生綜合素質(zhì)、全面發(fā)展的重要性，在教學(xué)中采用有趣的方法，激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意，促進(jìn)課堂教學(xué)。為此，老師要在教學(xué)的過程中，認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會新課程教學(xué)改革的思想和理念，改變課堂教學(xué)中以自我為中心的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生做真正的主人。如此，既能活躍氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性，又能增進(jìn)老師與學(xué)生之間的互動，讓學(xué)生參與教學(xué)過程，獲取新知，提高升自己。

2.提高地理老師的綜合素質(zhì)和專業(yè)知識，保證課堂教學(xué)的有效性

在新標(biāo)教學(xué)背景下，學(xué)生雖然在課堂上的主體地位一再被強化、突出，但是老師在課教學(xué)中的作用越來越重要。首先，變主宰為主導(dǎo)、引導(dǎo)；其次，變講解為啟發(fā)；其三，變單純的知識傳遞成為知識與方法的共同傳授。可見，老師在課堂上的作用越來越重要，越來越靈活。所以，為了保證初中地理課堂教學(xué)的有效性，要注意提升地理老師的綜合素質(zhì)，保證他們的專業(yè)知識能在課堂教學(xué)中自如運用。比如，可以定期組織老師外出進(jìn)修、定期開研討會、邀請外校老師進(jìn)校交流學(xué)習(xí)、鼓勵老師在平時的教學(xué)工作中進(jìn)行自學(xué)等。只要初中地理老師的水平提高了，課堂教學(xué)效率的提升，就會得到保障。

總之，初中地理知識豐富多彩、博大精深，不但對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高非常關(guān)鍵，且與我們生活緊密聯(lián)系。所以，為了保證初中地理課堂教學(xué)的有效性，老師要在具體的教學(xué)中發(fā)善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并及時改革教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的能力、熱情，調(diào)動其學(xué)習(xí)的主動性、積極性，實現(xiàn)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行和高效發(fā)展，才能保證初中地理課堂教學(xué)效率的

提升。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 劉瑞彬