談如何促進(jìn)農(nóng)村足球教學(xué)的開展

袁杰

摘 要 在2015年頒布的《中國足球改革方案》中，要求中小學(xué)要將足球運(yùn)動(dòng)作為體育教學(xué)的內(nèi)容之一。在體育教學(xué)中加入足球既可以達(dá)到幫助學(xué)生強(qiáng)身健體的效果，同時(shí)也有利于促進(jìn)我國足球教學(xué)水平的提升。在農(nóng)村地區(qū)，由于經(jīng)濟(jì)水平的現(xiàn)狀，足球教學(xué)中會(huì)遇到很多問題。因此，農(nóng)村地區(qū)的體育教師應(yīng)該加強(qiáng)對這些問題的認(rèn)識(shí)，采取有效的教學(xué)手段來促進(jìn)足球教學(xué)的發(fā)展。本文首先分析了農(nóng)村足球教學(xué)中存在的問題，然后針對如何促進(jìn)農(nóng)村足球教學(xué)的開展提出了幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村；足球教學(xué)；開展

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）11-0216-01

足球是一項(xiàng)具有趣味性和對抗性的體育競技活動(dòng)，在全世界范圍內(nèi)都是一項(xiàng)受歡迎的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，我國對足球教學(xué)的重視程度越來越高。但是，在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱的農(nóng)村地區(qū)，足球教學(xué)的開展面臨著許多的困難。因此，如何采取有效的措施對農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的足球訓(xùn)練是廣大農(nóng)村體育教師需要思考的問題。

一、農(nóng)村足球教學(xué)中存在的問題

（一）足球教育經(jīng)費(fèi)不足

由于受到經(jīng)濟(jì)條件的限制，農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校沒有足夠的經(jīng)費(fèi)為學(xué)生提供良好的足球基礎(chǔ)設(shè)施。大多數(shù)學(xué)校有足球場，但是足球訓(xùn)練的器材是有限的。學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施不足為學(xué)生學(xué)習(xí)足球造成了阻礙。另外，由于缺失教育經(jīng)費(fèi)，學(xué)校也請不到專業(yè)的足球教師給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，足球教學(xué)的目標(biāo)很難達(dá)到。同時(shí)，由于經(jīng)濟(jì)條件差，學(xué)生的營養(yǎng)也跟不上，家長和教師更愿意讓學(xué)生將時(shí)間花在與考試相關(guān)的科目上，這些都阻礙了足球教學(xué)的開展。

（二）教師教學(xué)水平不高

足球教學(xué)對教師的教學(xué)水平要求很高，他們不僅要具備專業(yè)的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還要具備很強(qiáng)的教學(xué)能力。但是，在農(nóng)村地區(qū)，師資力量是十分有限的，大多數(shù)學(xué)校不具備專業(yè)的足球教師。體育教師的教學(xué)水平大多有限，他們對足球教學(xué)的重視程度不高，更不能為學(xué)生提供專業(yè)的足球技能指導(dǎo)，農(nóng)村地區(qū)的足球教學(xué)得不到有效的開展。

（三）教師教學(xué)方法單調(diào)

由于師資力量和教學(xué)水平的限制，農(nóng)村地區(qū)的體育教師在教學(xué)足球時(shí)教學(xué)方法比較單一，他們不能根據(jù)實(shí)際情況對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。教師通常采用重復(fù)的技巧訓(xùn)練讓學(xué)生練習(xí)或者只是講解理論知識(shí)卻沒有具體的實(shí)踐。這樣的教學(xué)方式不符合素質(zhì)教育的要求，學(xué)生難以在學(xué)習(xí)中體會(huì)到足球帶來的樂趣，從而影響了課堂教學(xué)的效果。

二、如何促進(jìn)農(nóng)村足球教學(xué)的開展

（一）營造良好的足球教學(xué)氛圍

良好的足球教學(xué)氛圍能夠促進(jìn)足球教學(xué)的順利開展，因此，農(nóng)村地區(qū)的體育教師應(yīng)該采取有效的教學(xué)手段為學(xué)生營造良好的足球教學(xué)氛圍。首先，教師和家長要轉(zhuǎn)變自己的觀念，從應(yīng)試教育的理念逐漸向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。他們應(yīng)該意識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)不僅可以鍛煉學(xué)生的身體，還可以鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。教師和家長要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到足球?qū)τ趯W(xué)生今后的發(fā)展有非常重要的意義，從而促進(jìn)足球教學(xué)的順利開展。其次，農(nóng)村地區(qū)要加大對足球運(yùn)動(dòng)的宣傳力度?？梢酝ㄟ^宣傳報(bào)、廣播等形式使教師、學(xué)生、家長認(rèn)識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)有利于學(xué)生發(fā)展的運(yùn)動(dòng)，從而使他們增強(qiáng)對足球的重視程度。最后，學(xué)校要經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行足球比賽。通過足球比賽不僅可以加強(qiáng)校園的足球文化建設(shè)，同時(shí)也可以為學(xué)生營造一個(gè)良好的校園足球文化氛圍。

（二）運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣對于促進(jìn)農(nóng)村足球教學(xué)的開展是非常重要的。由于農(nóng)村學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施不是很全面，教師應(yīng)該采用靈活的教學(xué)方法來彌補(bǔ)設(shè)施不足的問題，從而促進(jìn)足球教學(xué)質(zhì)量的提升。首先，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的課堂情境。教師可以利用多媒體為學(xué)生播放足球的發(fā)展歷史，世界上著名球星的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的熱情。教師可以讓學(xué)生假設(shè)自己就是某位足球明星，現(xiàn)在正在為世界杯進(jìn)行練習(xí)。在這樣的情境中，教師為學(xué)生示范動(dòng)作之后再讓學(xué)生練習(xí)可以提升學(xué)生參與足球練習(xí)的積極性。其次，教師可以采用游戲教學(xué)法。學(xué)生都天生對游戲感興趣，在足球教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)拇┎逍∮螒?。最后，教師可以采用?shí)戰(zhàn)教學(xué)法。在學(xué)生掌握了基本的動(dòng)作要領(lǐng)之后，教師可以將學(xué)生分成兩個(gè)小組，讓學(xué)生進(jìn)行一場小組對抗賽。通過實(shí)戰(zhàn)，學(xué)生能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的足球知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的比賽中。在比賽之后，教師要對學(xué)生的表現(xiàn)給予積極肯定的評價(jià)，使學(xué)生獲得一種滿足感和成就感，從而提升學(xué)生學(xué)好足球的自信心。

（三）在學(xué)校建立足球隊(duì)

為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的足球素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的熱情，學(xué)校可以專門組建一支足球隊(duì)。選拔一些足球技能好，對足球感興趣的學(xué)生加入足球隊(duì)，對有潛力的學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的、專門的訓(xùn)練，為培養(yǎng)更多的足球人才奠定良好的基礎(chǔ)。在組成足球隊(duì)以后，學(xué)?？梢越?jīng)常組織校內(nèi)足球比賽或者和其他學(xué)校的足球隊(duì)來一場友誼賽。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)足球的熱情會(huì)更加熱烈，足球教學(xué)的開展也會(huì)更加順利。

三、結(jié)論

總而言之，足球教學(xué)是體育教學(xué)中的重要內(nèi)容，農(nóng)村地區(qū)的足球教學(xué)面臨著許多的問題。因此，教師要加強(qiáng)對體育教學(xué)的重視程度，采取有效的措施來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的熱情，為學(xué)生營造良好的足球?qū)W習(xí)氛圍，在教學(xué)中運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方式，使學(xué)生的足球水平不斷的提升，從而促進(jìn)農(nóng)村足球教學(xué)的順利開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚漢江.農(nóng)村中小學(xué)足球教學(xué)模式創(chuàng)新的研究[J].學(xué)周刊，2018（01）：125-126.