小議初中英語新課程作業(yè)設(shè)計

任雪

摘 要 素質(zhì)教育是提高國民素質(zhì)，培養(yǎng)21世紀(jì)合格公民和創(chuàng)新人才的戰(zhàn)略舉措。為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，現(xiàn)階段基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容就是課程改革。英語課程改革的重點是改變傳統(tǒng)的重語言知識、輕語言能力的傾向；其目標(biāo)是實施素質(zhì)教育和加強(qiáng)對學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)；英語新課程的根本任務(wù)是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 初中英語；作業(yè)

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）11-0252-01

一、新課程的作業(yè)設(shè)計

（一）具體依據(jù)

新課程改革對教師教學(xué)過程和學(xué)生學(xué)習(xí)方式都提出了明確的要求，這為新課程作業(yè)設(shè)計提供了具體而有力的依據(jù)。

1.對教師在教學(xué)過程中的要求：新課程改革要求教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探索，在實踐中學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

2.對學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的要求：新課程改革要求學(xué)生能使用以下學(xué)習(xí)方式：

（1）能在教師的指導(dǎo)下，利用多種途徑（圖書、網(wǎng)絡(luò)、實地調(diào)查等）廣泛搜集信息；

（2）學(xué)生能進(jìn)行開放式的活動，通過自主探索來解決問題；

（3）學(xué)生能積極參與小組合作，通過討論、動手操作等多種形式學(xué)習(xí)。

教師應(yīng)緊緊圍繞課程改革對教師和學(xué)生的這兩部分要求，精心安排設(shè)計新課程作業(yè)，使其發(fā)揮應(yīng)有的作用。

（二）新課程作業(yè)的設(shè)計

全日制中學(xué)英語教學(xué)大綱指出，中學(xué)英語教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力，而這些能力是相輔相成的，相互作用的。因此，教師在設(shè)計作業(yè)時要圍繞教材，使課內(nèi)外學(xué)習(xí)相互溝通；作業(yè)類型要豐富多樣，注意新舊知識的聯(lián)系，知識的復(fù)現(xiàn)。要全面考慮聽說讀寫，又要有所側(cè)重；在設(shè)計中要創(chuàng)造一種能激起學(xué)生思維欲望的情景，留給學(xué)生充分創(chuàng)造發(fā)揮的空間，從而啟發(fā)學(xué)生思維，開發(fā)學(xué)生智力，全而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。根據(jù)新課程作業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)思想和具體依據(jù)，新課程的作業(yè)設(shè)計應(yīng)著重體現(xiàn)以下特點：

1.趣味性。不少學(xué)生對單調(diào)、枯燥的作業(yè)存在著厭煩心理，作業(yè)態(tài)度馬虎，作業(yè)完成質(zhì)量差。這是因為這些作業(yè)不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而興趣又是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實、最活躍的成分。捷克教育家夸美紐斯曾說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂而光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”所以教師在設(shè)計作業(yè)時不僅要考慮教學(xué)的需要，還要充分考慮學(xué)生好奇、求新、求趣的心理特征，善于挖掘語言教學(xué)中的“趣”，努力提高作業(yè)的趣味性，這樣才能牽動學(xué)生的注意力，喚發(fā)學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要。當(dāng)學(xué)生對作業(yè)產(chǎn)生興趣時，他們就不會把作業(yè)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，而會積極主動、心情愉快地去完成，而且知識也掌握得迅速和牢固。

2.合作性。在小組合作中，為投入組際之間的激勵競爭，同組成員間共同研討，相互啟發(fā)，擴(kuò)大了信息量，拓展了思維的深度和廣度，學(xué)生充分體驗到思維、交往、成功的學(xué)習(xí)過程。一些后進(jìn)生也解除了各種精神壓力，在其他小組成員的協(xié)助下積極參與。學(xué)生在廣泛獲取知識的同時提高了與人合作、交流、共享及組織管理的能力，這種能力正是知識經(jīng)濟(jì)社會對現(xiàn)代人才的基本要求。

3.實踐性。素質(zhì)教育的一個重點就是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。語言學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的實踐性，學(xué)生的語言能力只有通過大量的語言實踐才能得到培養(yǎng)和提高。新課程作業(yè)設(shè)計必須結(jié)合學(xué)生的年齡特點和生活實際，創(chuàng)設(shè)豐富的交際活動情景，增強(qiáng)語言實踐的真實感，鼓勵學(xué)生積極主動地參與語言實踐活動和創(chuàng)造性使用語言的嘗試，使學(xué)生獲得不同的實踐體驗，提高綜合運(yùn)用英語的能力。新教材選用的大量閱讀材料，內(nèi)容涉及各個領(lǐng)域，有日常生活、名人介紹、異域風(fēng)情、文化藝術(shù)、科學(xué)探索等等，其豐富的知識面和詞匯量為學(xué)生實踐性作業(yè)的設(shè)計提供了大量的素材。常見的實踐性作業(yè)有：對話表演，調(diào)查討論，課本劇表演，采訪報告，還包括完全真實性地用英語打電話，給朋友發(fā)英語e-mail等。

4.探究性。新的課程改革要求培養(yǎng)學(xué)生自主探索并解決問題的能力，也就是提倡“探究學(xué)習(xí)”?！疤骄繉W(xué)習(xí)”即從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實社會生活中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)（或科學(xué)）研究的情境，通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、信息收集與處理、表達(dá)與交流等探索活動，獲得知識、技能，發(fā)展情感與態(tài)度，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程?！疤骄繉W(xué)習(xí)”是學(xué)生學(xué)習(xí)的最高境界，最能體現(xiàn)學(xué)生的主體精神、個性品質(zhì)和潛在能力，體現(xiàn)了“以發(fā)展為本”的現(xiàn)代教學(xué)價值觀。教師要善于挖掘教材中蘊(yùn)含的創(chuàng)造性因素，通過設(shè)疑、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)的知識主動探索求異，大膽進(jìn)行發(fā)散性創(chuàng)造。

二、結(jié)語

新課程的作業(yè)設(shè)計是一項難度較大的任務(wù)。從中我們看到，新課程改革已向每位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，同時也為教師提供了發(fā)展提高的大好機(jī)遇。課程是教育的核心，教師是教育的靈魂。新世紀(jì)的教育要求教師成為教學(xué)活動的組織者，學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，課程的開發(fā)研究者。因此，我們每一位教師都要與時俱進(jìn)，不斷更新教育教學(xué)觀念，調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)現(xiàn)代教育意識，開闊文化視野，積極參與社會實踐，努力完善各方面的素質(zhì)，以嚴(yán)謹(jǐn)、求實、進(jìn)取的科學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)在教育教學(xué)的大道上開拓創(chuàng)新。