基于生本理念下小學(xué)班主任班級(jí)管理實(shí)踐探討

張金霞

【摘要】教育者是教育傳播的靈魂，教師教育思想理念會(huì)直接反映在受教育者身上，教師的教育原則一直是以人為本，為了讓學(xué)生更好更全面的發(fā)展，也為了培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才。小學(xué)教育的重點(diǎn)是規(guī)范，尤其是班主任，在小學(xué)這個(gè)重要的過渡時(shí)期，教師要培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而讓學(xué)生全面健康發(fā)展。在新課改背景之下，生本理念的貫徹推進(jìn)，小學(xué)班主任的班級(jí)管理也要與時(shí)俱進(jìn)，更人性化更符合時(shí)代發(fā)展，本文旨在通過探討生本理念與現(xiàn)實(shí)的契合點(diǎn)，對(duì)如何優(yōu)化小學(xué)班級(jí)管理進(jìn)行探討研究。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理 小學(xué)教育 生本理念

【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）44-0195-01

一、生本理念概述

生本理念即以學(xué)生為本的教育理念，百度百科對(duì)其解釋為：是指“真正以學(xué)生為主的，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育”。生本教育的理念是：一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生。生本教育實(shí)驗(yàn)在國(guó)內(nèi)百多所中小學(xué)學(xué)校開展后產(chǎn)生巨大的效果和社會(huì)影響，引起了教育界的強(qiáng)烈回響。然而生本教育的管理理念跟傳統(tǒng)教育的管理理念有所不同，生本教育是一種嶄新的教育理念，它能使教育者在生本教育的實(shí)踐中充分體會(huì)到教育的真諦，享受到教育的樂趣和兒童生命力量的神奇，得到良好的發(fā)展。

生本理念在新課改的背景之下應(yīng)貫穿于教育的全階段，在小學(xué)教育階段，教師要重視學(xué)生的心智發(fā)展，要尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性偏向?qū)ζ溥M(jìn)行教育，不能制造大批的“學(xué)習(xí)機(jī)器”，而是要因材施教，給每一個(gè)學(xué)生發(fā)展自我的舞臺(tái)和空間，讓每一個(gè)學(xué)生都能在好的環(huán)境下健康成長(zhǎng)。

二、生本理念與小學(xué)教育的契合點(diǎn)

生本理念在小學(xué)教育更需要貫徹落實(shí)，小學(xué)受教育者年紀(jì)小，心智發(fā)展不成熟，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)不夠明確，也有很多的不良習(xí)慣和嗜好。教師在這個(gè)階段不僅要教授其知識(shí)，更要幫助學(xué)生改正不良習(xí)慣，讓孩子更自由健康的成長(zhǎng)。教師要根據(jù)受教育者表現(xiàn)的習(xí)慣偏好對(duì)其進(jìn)行個(gè)性教育，就如同修建樹枝要根據(jù)樹木的形狀一樣，要讓受教育更充分發(fā)展就要根據(jù)其表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性偏好為基礎(chǔ)。

小學(xué)階段的班主任教師，不僅要對(duì)班級(jí)作出統(tǒng)一規(guī)劃，也要認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性，要幫助學(xué)生更好更健康的發(fā)展，要從學(xué)生出發(fā)，為學(xué)生考慮，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)制定適合其發(fā)展的教育道路，及時(shí)與受教育者家長(zhǎng)聯(lián)系，讓學(xué)生更好地發(fā)展。

三、班主任教師如何將生本理念貫徹入班級(jí)管理

1.尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展

教育要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不能因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)眾多不能每個(gè)都照顧而不重視部分學(xué)生，更不能只要求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)而不重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。人都是不同的， 每位學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的特殊個(gè)體，他們都有不同的生活環(huán)境，都具有自己獨(dú)特的智能因素，而當(dāng)前教育則不太重視個(gè)體發(fā)展，以分?jǐn)?shù)論高低，以考試定成敗，扼殺了多少人才！因此，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，注意個(gè)別對(duì)待，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行培養(yǎng)，才會(huì)出現(xiàn)更多優(yōu)秀人才。教師要利用各種機(jī)會(huì)結(jié)合實(shí)際，不斷向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要性和必要性的教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的社會(huì)意義，看到實(shí)際價(jià)值，誘發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.重視班干部不可替代的作用

班干部在班級(jí)管理中擔(dān)任重要角色，要重視班干部在班級(jí)中的管理作用，教師在選擇班干部時(shí)，要根據(jù)班級(jí)人數(shù)以及每個(gè)人的特點(diǎn)進(jìn)行選擇，不能忽視學(xué)生的個(gè)性，也不能因?yàn)槠珢鄱x擇，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行選擇，安排合理的職位；公正客觀，讓每個(gè)人各司其職，發(fā)揮自我。教師要培養(yǎng)班干部的責(zé)任意識(shí)以及班級(jí)管理意識(shí)，讓班干部帶領(lǐng)班級(jí)同學(xué)進(jìn)行班級(jí)凝聚力建設(shè)，讓班級(jí)在健康發(fā)展?fàn)顟B(tài)下存續(xù)。

3.做學(xué)生知識(shí)上的教師，生活中的友人

小學(xué)生的心智發(fā)展不夠成熟，教師不僅要和孩子溝通，更要會(huì)和孩子溝通，很多時(shí)候教師的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是用了不恰當(dāng)?shù)姆绞剑炊鸬搅朔醋饔?，給孩子造成了傷害，影響孩子的健康發(fā)展。所以教師要在課堂上做學(xué)生的教師，傳授學(xué)生知識(shí)；在課后要關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生感受到包容和理解，給學(xué)生情緒發(fā)泄的途徑和空間，做學(xué)生的知心好友，不僅能和學(xué)生走得更近，更了解學(xué)生，也能幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語(yǔ)

生本理念就是以學(xué)生為本，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生；這個(gè)理念要貫穿于教育的全過程，針對(duì)小學(xué)教育，班主任教師要充分了解這個(gè)階段的受教育者心理發(fā)展，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分別教育，要充分合理利用班干部的職責(zé)，強(qiáng)化責(zé)任管理，在共性中尊重個(gè)性，讓每一個(gè)孩子都獲得良好發(fā)展，并且讓學(xué)生自我管理，凝聚班級(jí)意識(shí)，創(chuàng)造良好發(fā)展空間，培養(yǎng)學(xué)生能力，因材施教，讓那個(gè)每個(gè)學(xué)生都獲得尊重和保護(hù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]施艷冬.以生為本理念下小學(xué)班主任班級(jí)管理的藝術(shù)[A]. 《教育科學(xué)》編委會(huì).2017年2月全國(guó)教育科學(xué)學(xué)術(shù)交流論文匯編[C].《教育科學(xué)》編委會(huì)，2017：1.

[2]張玉暉.生本理念下小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法探析[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2015（12）：132+134.

[3]耿文利.生本理念下的小學(xué)科學(xué)教學(xué)策略[J].教育教學(xué)論壇，2014（27）：82-83.