小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)初探

周雪梅

摘 要：英語的書寫是基礎(chǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。學(xué)生英語的書寫習(xí)慣養(yǎng)成，有助于學(xué)生的自信心建立。由于書寫失誤或者書寫不清晰，在影響美觀的情況下，也造成英語的表達(dá)錯誤，一定程度上干預(yù)學(xué)生的英語求知效果。因而教師應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的年齡、性別書寫特點(diǎn)，指引學(xué)生找到適合自己的書寫形式，多加鍛煉，并導(dǎo)入趣味的元素，讓學(xué)生感到英語的書寫是一件有趣的事。結(jié)合常見的英語書寫錯誤，幫助學(xué)生修正不良的書寫習(xí)慣，規(guī)避由書寫問題引起的英語誤區(qū)，樹立正確書寫的意識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 教學(xué) 學(xué)生 書寫習(xí)慣 培養(yǎng)

書寫是英語的書面較大形式。由于學(xué)生的認(rèn)知淺薄，累積的英語知識還較少，在英語的書寫中經(jīng)常存在提筆忘字、描繪不清等種種問題。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生常出現(xiàn)的書寫問題摸索通俗易懂的書寫規(guī)范要求，讓學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行規(guī)范化書寫，又在規(guī)范化的書寫中體現(xiàn)出個體的個性，將一些書寫較好的內(nèi)容當(dāng)做是范本，鼓勵學(xué)生寫出清晰、個性的英語字母，以詞匯到句式到整篇幅的英語內(nèi)容，寫出自信，寫出語感。

一、當(dāng)前小學(xué)生英語書寫中存在的問題

（一）字母的書寫不規(guī)范。字母是英語書寫中的基礎(chǔ)，只有單個的字母寫清楚了，才能在單詞等書寫中，寫的讓人一目了然。部分學(xué)生在字母的書寫時，理不清三線格，有的較為“出頭”，有的又十分“畏尾”，字母單個來看不夠規(guī)范，放到一起看單詞、句式，需要更多的時間去分析學(xué)生到底寫的是什么。還有部分學(xué)生經(jīng)常將一些字母混淆，類似的字母放到一起不僅讀音會弄錯，就連書寫也經(jīng)常錯亂。在書寫整個句子的時候，學(xué)生經(jīng)常忘記首字母大寫，將大寫切換到小寫后，學(xué)生感到迷茫，有些學(xué)生甚至出現(xiàn)錯誤而不自知。

（二）書寫不整潔、不美觀。書寫中很多的字母像是“蜘蛛亂爬”，這就要從學(xué)生的態(tài)度與書寫能力兩個方面來說。有的學(xué)生書寫能力足夠，但心態(tài)不佳，急于交作業(yè)后去玩，不在乎書寫的質(zhì)量，或是作業(yè)經(jīng)過了多次涂抹，字跡潦草。我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)諸如字跡潦草、添詞、錯詞、漏詞甚至是漏符號的錯誤。不僅如此，很多小學(xué)生的英語本上涂擦的痕跡很多，往往是又臟又皺。這大都是因?yàn)樾W(xué)生粗心大意、不對自己的書寫進(jìn)行檢查造成的。

二、培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣

（一）統(tǒng)一學(xué)生書寫標(biāo)準(zhǔn)。隨著課程改革的進(jìn)行，教材的版本也隨著改變，同時書寫規(guī)范也進(jìn)行了相應(yīng)的改變。這就使很多學(xué)生很難將書寫達(dá)到規(guī)范程度。小學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)英語，他們會不自覺地對教科書或是自己的老師的書寫進(jìn)行模仿，這其中容易出現(xiàn)的一個問題，那就是小學(xué)生會對英語的手寫體和印刷體產(chǎn)生混淆。所以，教師應(yīng)該將統(tǒng)一的書寫標(biāo)準(zhǔn)告知學(xué)生，在學(xué)生進(jìn)行書寫的過程中，嚴(yán)格要求其按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行書寫。

（二）嚴(yán)格規(guī)范課堂板書。教師是學(xué)生的榜樣，學(xué)生往往會對老師的行為進(jìn)行模仿。因此，教師一定要對自己的板書加以重視，特別是在進(jìn)行字母教授的過程中，一定要對書寫的要領(lǐng)進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)。因?yàn)椋瑢W(xué)生只有將書寫的要領(lǐng)牢牢掌握，才能夠?qū)⒆帜笇懙靡?guī)范。

（三）積極開展賞識教學(xué)。小學(xué)生的一大特點(diǎn)就模仿力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、好勝心強(qiáng)。因此，教師可以利用小學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，進(jìn)行良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。例如，教師可以進(jìn)行學(xué)生作業(yè)的屏蔽，針對書寫規(guī)范、美觀的作業(yè)，老師在課堂上進(jìn)行表揚(yáng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功產(chǎn)生的快樂，從而激勵他們在書和美觀。除此之外，教師還可以讓學(xué)生當(dāng)小老師，找出班級同學(xué)作業(yè)當(dāng)中的書寫錯誤。

（四）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。俗話說：興趣是最好的老師。所以，教師要高度重視小學(xué)生英語書寫興趣的培養(yǎng)。為了讓學(xué)生記住英語的書寫規(guī)則，老師可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，例如自己編寫或是在網(wǎng)上下載英語書寫規(guī)則的兒歌和口訣。有趣的口訣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生的記憶更加牢固。例如，在教學(xué)生書寫字母時，可以用“字母書寫有規(guī)律，右傾五度正合適”來幫助學(xué)生記憶；在教學(xué)生句子書寫規(guī)則時，可以用“頭大寫，尾標(biāo)點(diǎn)，句號縮小成圓點(diǎn)”這樣有趣的口訣來幫助學(xué)生記憶。

（五）讓學(xué)生們感受成功。對于任何年齡段的人來講，都希望能夠獲得成功，感受成功的快樂。小學(xué)生也是這樣，他們天生爭強(qiáng)好勝，感受成功，能夠激發(fā)學(xué)生們繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和動力。讓學(xué)生們感受成功的方法，不僅僅是讓他們每次考試中取得好成績，更重要的是教師要注重對學(xué)生的激勵和嘉獎。如學(xué)生們完成的作業(yè)、課上回答的一個問題或者字寫的好看被老師提出表揚(yáng)，這都能讓學(xué)生感受到成功。只要在日常生活中教師多給學(xué)生創(chuàng)造這種機(jī)會，多讓學(xué)生感受成功，并且讓學(xué)生體會到努力的收獲和成功的喜悅，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣一定會大大增強(qiáng)。

（六）發(fā)揮家庭教育作用。蘇霍姆林斯基說過：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。如果沒有這一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程就會象紙做的房子一樣倒塌下來?！币虼宋覀儽仨毢图议L多進(jìn)行合作溝通，并取得家長的支持。家長和教師一樣要對學(xué)生作業(yè)的書寫嚴(yán)格要求，要求學(xué)生寫的字課內(nèi)與課外一個樣，校內(nèi)和校外一個樣。經(jīng)常向家長宣傳學(xué)生良好寫字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，教給家長指導(dǎo)孩子寫字的方法，要求家長積極配合。與老師通力協(xié)作，齊抓共管，對學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認(rèn)真檢查。

結(jié)語

總而言之，漂亮的字總是會得到大家的贊賞，英語的書寫也是如此。小學(xué)階段，學(xué)生剛剛接觸英語，只有在這個階段養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，學(xué)生才能夠在不斷的練習(xí)過程中寫出一手漂亮的英語。培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣不是一朝一夕就能夠完成的工作，需要在教學(xué)的過程中不斷滲入。所以，在日常的教學(xué)過程中，教師要進(jìn)行有計劃、有步驟并且嚴(yán)格的訓(xùn)練。

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