小學(xué)語文體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的實(shí)踐

王明科

摘要：在小學(xué)語文教學(xué)階段，體驗(yàn)性學(xué)習(xí)主要指的是教師引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)接觸語文知識(shí)，進(jìn)行自主研究、自主體驗(yàn)和實(shí)踐的教學(xué)方式，從而提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和水平。本文對(duì)小學(xué)語文的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)進(jìn)行了探究，首先對(duì)該種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的具體實(shí)踐進(jìn)行了分析，其次論述了實(shí)施小學(xué)語文體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；體驗(yàn)性學(xué)習(xí)；實(shí)踐

一、小學(xué)語文體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的具體實(shí)踐

1、通過引導(dǎo)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在小學(xué)語文的教學(xué)中，學(xué)生認(rèn)為課文的難度很大，他們需要老師改變教學(xué)方式，提高他們的理解能力，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考問題的能力。但是，在實(shí)際的教學(xué)中，語文教師所采取的教學(xué)方式在某種程度上并沒有使學(xué)生真正對(duì)語文學(xué)科感興趣，所以教師要在課堂的趣味性上下功夫。例如，對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生而言，他們?cè)趯W(xué)習(xí)《海底世界》這篇文章時(shí)，教師要使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，從小學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生的興趣出發(fā)，在導(dǎo)入式的教學(xué)環(huán)節(jié)中，提出關(guān)于大自然的一些獨(dú)特的問題。這樣，學(xué)生就會(huì)對(duì)海底世界產(chǎn)生興趣，不斷探究海底世界的重大發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。老師要簡化教學(xué)方式，通過從海底動(dòng)物入手提出相應(yīng)的問題，讓學(xué)生共同討論，之后教師要將一些海洋生物的特點(diǎn)和生活習(xí)慣與學(xué)生們分享。最后，教師可以通過小組討論的方式，讓學(xué)生更加了解海底世界，激發(fā)學(xué)生的好奇心。該種教學(xué)方式可以加強(qiáng)學(xué)生和老師的課堂互動(dòng)，使學(xué)生集中注意力，主動(dòng)思考教師的問題，有助于提升學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。

2、運(yùn)用巧妙的課堂教學(xué)提問方式

老師要改變小學(xué)語文教學(xué)的問題設(shè)置方式，讓學(xué)生集中注意力，積極回答老師的問題。但是，老師如果不能巧妙地設(shè)置問題，小學(xué)生就不能集中注意力，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生和教師的課堂互動(dòng)效果很差，不利于發(fā)揮學(xué)生的主體地位，降低了課堂的教學(xué)效率。例如，老師在講授《趙州橋》一文時(shí)，由于學(xué)生不了解橋梁建筑和橋孔的知識(shí)，甚至也不懂得數(shù)字對(duì)趙州橋的作用，所以，老師要有效地安排教學(xué)環(huán)節(jié)，具體地描寫橋的一些特征，讓學(xué)生如同身臨其境，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂的積極性；老師在講解《一株紫丁香》一文時(shí)，要把握文章的發(fā)展脈絡(luò)，通過句子的表面含義，讓學(xué)生正確地理解文章所要表達(dá)的情感。要通過一些巧妙的問題，使學(xué)生了解老師的教學(xué)思路和文章中的美妙情感。老師在實(shí)際的教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的能力，提出一些相應(yīng)的問題，使學(xué)生了解文章的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)小學(xué)生獨(dú)立思考的能力，給學(xué)生營造輕松愉快的課堂氛圍。

3、正確引導(dǎo)閱讀體驗(yàn)

小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)不同于中學(xué)生，他們對(duì)很多知識(shí)都有興趣，非常想了解各種事物的發(fā)展規(guī)律。所以，教師要改變教學(xué)設(shè)計(jì)思路，通過各種教學(xué)形式，使學(xué)生深入地了解文章的內(nèi)容。老師要給學(xué)生講解一些百科知識(shí)，然后，根據(jù)學(xué)生的不同性格特點(diǎn)，設(shè)置一些題目，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)的閱讀體驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生的洞察力，提高他們的閱讀理解能力。這種閱讀式的教學(xué)策略比傳統(tǒng)式的說教教學(xué)方法，可以積極調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂的能動(dòng)性，使學(xué)生掌握大量實(shí)用的語文知識(shí)。所以，老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，寫出詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，在課堂中，多提出一些學(xué)生感興趣的問題。根據(jù)不同的文章，在教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)匕才乓恍┬」适禄蛘咴⒀?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以通過課堂游戲，了解文章的一些難點(diǎn)。對(duì)于一些枯燥的文章，老師可以使用多媒體的教學(xué)方式，不斷地開發(fā)學(xué)生的智力。通過老師的引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)地思考問題，反復(fù)閱讀文章，表達(dá)自己的見解。

二、實(shí)施小學(xué)語文體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的策略

1、采用信息化的教學(xué)手段

在現(xiàn)代，信息技術(shù)的普及應(yīng)用，使得人們可以快速地獲取有效信息。各個(gè)學(xué)校都在大力地推廣多媒體的教學(xué)方式。所以，語文老師要發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，運(yùn)用多媒體的技術(shù)，將圖片和文字有效地結(jié)合起來；對(duì)于學(xué)生難懂的內(nèi)容，要適當(dāng)?shù)卦黾右恍└枨蛘卟シ乓恍┮曨l，實(shí)行課堂的情境教學(xué)方式，不斷地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立課堂上以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。

2、大聲地閱讀課文，了解文章的情感

對(duì)于有些文章而言，學(xué)生要大聲地閱讀文章，全神貫注地了解文章的中心思想和文章所體現(xiàn)的情感。學(xué)生要至少朗讀三遍以上，他們可以掌握文章的段落結(jié)構(gòu)和一些句子的意思，提高他們的理解能力，使教師的課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳程度。這可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)閱讀各種類型的文章，了解文章內(nèi)的思想感情。老師要改變不同類型的文章的教學(xué)方式，讓學(xué)生了解詞語和句子的意思，可以使他們更好地掌握段落的含義，了解語文知識(shí)的美妙感。例如，老師在講解英雄類型的文章《小英雄雨來》時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育，要用對(duì)祖國深深的情感來閱讀文章。

3、積極開展活動(dòng)，讓學(xué)生從中獲得學(xué)習(xí)體驗(yàn)

老師要給學(xué)生準(zhǔn)備一些課外活動(dòng)，使學(xué)生了解到學(xué)習(xí)語文的重要意義。開展實(shí)用的語文活動(dòng)，建立有效的語文教學(xué)機(jī)制，使得語文教學(xué)和實(shí)際生活緊密結(jié)合起來，使用靈活的教學(xué)手段，使知識(shí)更加系統(tǒng)化。同時(shí)，可以增強(qiáng)學(xué)生組織協(xié)調(diào)能力，愉悅學(xué)生的心情，保持著樂觀向上的態(tài)度，使學(xué)生健康地成長起來，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位。教師可以根據(jù)學(xué)生的需要，開展一些故事會(huì)和知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，不斷地?cái)U(kuò)大學(xué)生知識(shí)的廣度，提高學(xué)生的口才能力；根據(jù)文章的教學(xué)思路，讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集資料。例如，查找一些模型和圖片、選擇一些課外閱讀讀物、在網(wǎng)上搜集一些資料等。然后，挑選一些重要的資料，老師舉行一些話題討論會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；針對(duì)一些難懂的文章，老師可以編排現(xiàn)場(chǎng)交流活動(dòng)；對(duì)于一些簡單的文章，老師要使用編專題小報(bào)的活動(dòng)形式，提高學(xué)生的綜合水平。這種教學(xué)手段使學(xué)生了解更多的語文知識(shí)，對(duì)閱讀進(jìn)行體驗(yàn)，從中不斷地提高語言應(yīng)用能力和實(shí)踐操作能力。

三、結(jié)語

小學(xué)語文階段，體驗(yàn)性學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來說，能夠提升他們的自主學(xué)習(xí)能力，不斷提升語文素養(yǎng)。隨著小學(xué)語文教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，教師要深入研究體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的實(shí)踐，不斷采取新的策略，推進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)式學(xué)習(xí)取得新的成效。

參考文獻(xiàn)：

[1]周磊.解決體驗(yàn)性學(xué)習(xí)低效的幾點(diǎn)對(duì)策[J].教育實(shí)踐與研究（A）. 2018（01）.

[2]韋璐.體驗(yàn)性教學(xué)：打開兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的另一扇窗[J].小學(xué)教學(xué)研究. 2017（10）.