翻轉(zhuǎn)課堂模式在高中體育教學(xué)應(yīng)用

張志杰

【內(nèi)容摘要】翻轉(zhuǎn)課堂，一種新型的教學(xué)模式，隨著教育行業(yè)的快速發(fā)展，翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新型的教學(xué)方法越來越受到人們的重視。在高中體育的教育教學(xué)當(dāng)中，也隨之將翻轉(zhuǎn)課堂運用在日常的教學(xué)當(dāng)中。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂? 高中體育? 實施方式

前言

翻轉(zhuǎn)課堂作為一種全新的教學(xué)方式，將學(xué)習(xí)時間更多的交還給學(xué)生，讓學(xué)生擁有更多的學(xué)習(xí)時間，并通過自主的學(xué)習(xí)有效的提高教學(xué)的質(zhì)量以及效率。在高中體育的教學(xué)過程中，教師通過引用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，并根據(jù)學(xué)生的實際情況以及教學(xué)任務(wù)和進(jìn)度，制定出合理且全面的教學(xué)方案，從而保證學(xué)生更好對體育知識進(jìn)行吸收和運用，促進(jìn)高中階段學(xué)生體育能力的進(jìn)步。

一、高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.重視程度較低

高中階段，對于高中學(xué)生是一個至關(guān)重要的時期。在中國的應(yīng)試教學(xué)背景之下，很多學(xué)習(xí)之外的體育活動都是不太被贊成的，甚至于一些體育課程會被其他的文化課程進(jìn)行占用，只是為了能讓學(xué)生有更多的時間用來學(xué)習(xí)文化相關(guān)的知識，以備高考，這也就導(dǎo)致高中學(xué)生能夠享受的體育鍛煉時間是少之又少，不能接受有效的體育教學(xué)，同時，在高中體育的教學(xué)過程中，大多數(shù)教師對于體育課程不夠重視。在進(jìn)行高中體育教學(xué)的過程中，只是將體育學(xué)科中所包含的知識對學(xué)生進(jìn)行講述，將關(guān)注點注重在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績之上，使學(xué)生只能掌握基本的體育知識以及體育技能，不能有效的提高高中階段學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.忽視學(xué)生主體地位

在高中傳統(tǒng)的體育教學(xué)的過程中，學(xué)生的主體地位不能得到有效的尊重。教師反而成了體育教學(xué)中的中心，一方面導(dǎo)致高中階段的學(xué)生在接受體育教學(xué)的過程中，不能有效的參與進(jìn)體育教學(xué)的活動當(dāng)中，失去對于體育學(xué)習(xí)的興趣，另一方面，教師在教學(xué)中的中位置，也會導(dǎo)致教師在制定教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)方案的過程中，根據(jù)教師自身的主觀意識進(jìn)行制定，導(dǎo)致學(xué)生對于體育教學(xué)中的知識吸收程度較低，降低教學(xué)效率以及質(zhì)量。

3.教學(xué)模式較為枯燥

在傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)過程中，教師采取的教學(xué)模式一般都是教師將課堂中的大部分時間用來講述動作，以及進(jìn)行動作示范，之后給學(xué)生留下一點點的練習(xí)時間。這種單一的體育教學(xué)模式，不僅會積極學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，不愿意參與體育教學(xué)活動，從而導(dǎo)致高中整體的教學(xué)質(zhì)量下降。

二、翻轉(zhuǎn)課堂模式在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用方式

1.視頻制作的多元化

教師在高中體育教學(xué)應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂模式的過程中，首先需要注意教學(xué)視頻的時間，盡量保證視頻的精短，是圍繞體育教學(xué)的重點進(jìn)行講述。一方面是為了學(xué)生觀看更為簡單、方便，保證學(xué)生積極的參與度，另一方面，針對凸顯知識點的教學(xué)視頻，有利于學(xué)生對于教學(xué)重點的學(xué)習(xí)以及把握，提高翻轉(zhuǎn)課堂模式的教學(xué)效率;其次是教師需要注重教學(xué)視頻的趣味性，在制作體育教學(xué)視頻的過程中，教師可以合理適當(dāng)?shù)脑黾右曨l的趣味性，例如，在人教版中的籃球知識學(xué)習(xí)時，教師就可以在視頻中隨機播放“找不同”的小型游戲。學(xué)生通過簡單的對比，發(fā)現(xiàn)正確的運動姿勢，這樣不僅能提高學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生對翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式擁有更多的主動性，還能使學(xué)生在進(jìn)行簡單小游戲的過程中，加深對于體育知識的記憶以及吸收，提高自身對于體育知識的積累①;最后就是微視頻平臺的完善，翻轉(zhuǎn)課堂模式，是讓學(xué)生能夠在課前進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，并根據(jù)視頻了解課程學(xué)習(xí)中的重點。所以，學(xué)校需要完善微視頻平臺，為學(xué)生能夠有效進(jìn)行學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，一是學(xué)校需要進(jìn)行校園網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)，以保證學(xué)生在觀看視頻的過程中能夠流暢的進(jìn)行觀看，二是需要完善平臺的下載功能，這樣可以使學(xué)生針對體育知識中的難點進(jìn)行預(yù)習(xí)以及復(fù)習(xí)，使教學(xué)效率得到最大的提升②。

2.尊重學(xué)生的主體地位

翻轉(zhuǎn)課堂模式在高中體育教學(xué)中的運用，使學(xué)生增加對于體育學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)高中階段的學(xué)生的體育水平的提高。在這個過程中，教師需要營造合適的體育教學(xué)氛圍，為學(xué)生打造適合進(jìn)行體育運用以及學(xué)習(xí)的氛圍，使學(xué)生快速進(jìn)入體育學(xué)習(xí)的狀態(tài)當(dāng)中。

三、翻轉(zhuǎn)課堂模式在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用意義

1.提高學(xué)生對于體育教學(xué)的興趣

相比于傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，翻轉(zhuǎn)課堂模式作為一種新穎的教學(xué)模式，有效的對學(xué)生產(chǎn)生一定的吸引力。教師在教學(xué)過程中，利用圖像與聲音相結(jié)合的教學(xué)方式，針對學(xué)生在體育鍛煉中遇到的問題，進(jìn)行及時的解決，不僅有利于促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的交流，還能促進(jìn)師生之間的融洽交流，提升學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣。

2.提高學(xué)生對于體育活動的參與度

教師在高中體育教學(xué)的過程中，采取翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)中遇到的問題，及時的進(jìn)行提問。通過學(xué)生相互之間的討論，讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行分組討論，并對提出的結(jié)論進(jìn)行實踐，有效的活躍課堂的氣氛，提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

結(jié)語

綜上所述，本文針對高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀、翻轉(zhuǎn)課堂模式在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用方式和應(yīng)用意義等三個方面進(jìn)行了淺析。教師在高中體育教學(xué)中運用翻轉(zhuǎn)課堂這種新型的教學(xué)模式，有效的提高學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣，以及學(xué)生的體育水平。

【注釋】

① 李志芳. 基于問卷調(diào)查的高中體育翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用分析[J]. 中國教育技術(shù)裝備，2017（03）：17-18.

② 李欣蓉. 翻轉(zhuǎn)課堂模式在高中體育教學(xué)應(yīng)用研究[D]. 山東師范大學(xué)，2016.