淺談提升小學(xué)德育教育的實(shí)效性策略

譚戰(zhàn)旗

摘要：在小學(xué)德育教育過程中，教師需要在一定環(huán)境中開展德育工作，實(shí)現(xiàn)德育教育目標(biāo)。小學(xué)生是未來發(fā)展社會主義的重要支撐力量，學(xué)生思想政治素質(zhì)關(guān)乎國家發(fā)展、民族未來。因此，在小學(xué)德育教育過程中必須提高教育實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生思想政治素質(zhì)水平提升。本文主要對小學(xué)德育教育工作重要性進(jìn)行研究，并對如何提升德育教育實(shí)效性進(jìn)行對策分析。

關(guān)鍵詞：德育教育；實(shí)效性；重要性；提升對策

0.引言

小學(xué)是學(xué)生基礎(chǔ)教育階段，對小學(xué)生進(jìn)行德育教育能夠促進(jìn)我國教育事業(yè)發(fā)展，對學(xué)生正確價值觀念形成具有重要意義。在全球化進(jìn)程逐漸加快的過程中，小學(xué)德育教育工作面臨的挑戰(zhàn)逐漸增多，如何提高德育教實(shí)效性育是當(dāng)前教師需要探索的重點(diǎn)問題。在德育教育工作開展方面，教師必須意識到德育重要性，通過教學(xué)模式改革創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)德育教育目標(biāo)。

1.小學(xué)德育教育工作重要性

小學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展的重要時期，小學(xué)生價值觀、世界觀與人生觀等還有待成長，需要教師在教學(xué)過程中進(jìn)行正確引導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)育。在小學(xué)生健康成長階段中，德育教育發(fā)揮的價值作用較大，學(xué)校需要結(jié)合學(xué)生成長現(xiàn)狀及社會發(fā)展情況采取有效措施，以提高國內(nèi)教學(xué)質(zhì)量。德育教育工作目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力與素質(zhì)水平，將學(xué)生主體作用與個性突顯出來，促進(jìn)學(xué)生塑造健康道德品質(zhì)。社會和諧穩(wěn)定離不開優(yōu)良品德的人才，將德育教育應(yīng)用到小學(xué)階段中，主要為社會未來發(fā)展提供更多優(yōu)秀品質(zhì)人才[1]。在素質(zhì)教育深入改革方面，德育教育有利于提高素質(zhì)教育質(zhì)量，對學(xué)生健康成長具有重要積極作用。教師在開發(fā)小學(xué)生智力的同時，還要從德育教育工作入手，加強(qiáng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

2.小學(xué)德育教育實(shí)效性的提升對策

2.1提高教育工作者素質(zhì)

在小學(xué)德育教育發(fā)展過程中，教師是直接參與者之一，主要發(fā)揮引導(dǎo)作用，對德育教育實(shí)效性具有重要影響。在德育教育工作中，教師必須具備一定工作素質(zhì)與工作能力，能夠在教學(xué)過程中發(fā)揮蕭條能力與學(xué)習(xí)能力，提高小學(xué)生德育教育工作質(zhì)量。因此，小學(xué)教育機(jī)構(gòu)必須加快德育教育隊(duì)伍建設(shè)速度，加大教育工作者培養(yǎng)力度，提高小學(xué)德育教育教師整體工作水平?？鬃釉醒裕渖碚涣疃?，在德育教育方面教師首先需要做到德正、身正，具備良好道德品質(zhì)與行為思想，能夠?yàn)樾W(xué)生德育教育提供示范與榜樣，以促進(jìn)小學(xué)德育教學(xué)質(zhì)量提升。德育教育并非一蹴而就，需要教師在課堂教學(xué)過程中滲入德育教育，通過教學(xué)活動、教學(xué)場景與教學(xué)內(nèi)容等合理設(shè)計(jì)創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境。因此，在德育教育過程中教師必須發(fā)揮榜樣力量，通過自己的言行舉止干預(yù)學(xué)生行為習(xí)慣，從德智體勞等方面進(jìn)行學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)與道德品質(zhì)塑造。在德育教育過程中，小學(xué)教師必須嚴(yán)于律己，從各方面嚴(yán)格要求自己，在學(xué)生德育教學(xué)過程中樹立學(xué)習(xí)榜樣，通過自身人格魅力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿，以提高德育教育實(shí)效性。

2.2發(fā)揮教學(xué)活動德育功能

在德育教學(xué)過程中，小學(xué)教師需要將教學(xué)活動德育功能發(fā)揮出來，提高德育教育實(shí)效性。升旗儀式是小學(xué)教學(xué)活動之一，小學(xué)每周一都會組織小學(xué)生參與升國旗儀式，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任等則會在儀式活動中發(fā)揮其德育教育功能，開展愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷。比如班主任可以在每周一升國旗儀式活動之后組織小班會，通過課間時間進(jìn)行愛國教育。值日活動、大掃除活動各種節(jié)假日活動等都是小學(xué)教學(xué)活動中的一部分，在學(xué)校培養(yǎng)小學(xué)生德體美勞等方面能夠發(fā)揮一定價值作用。學(xué)?？梢岳酶鞣N打掃除活動與值日活動培養(yǎng)小學(xué)生勞動能力、講文明、講衛(wèi)生等良好習(xí)慣?！豆竦赖陆ㄔO(shè)綱要》中明確指出，各類紀(jì)念日與節(jié)日等都屬于德育教育資源，教師在小學(xué)生德育教育工作中必須充分利用這些資源，實(shí)現(xiàn)德育教育工作目標(biāo)。在具體活動資源開發(fā)方面，教師可以通過五一勞動節(jié)、端午節(jié)與學(xué)雷鋒活動等培養(yǎng)小學(xué)生熱愛勞動、愛國情懷等。比如在勞動節(jié)活動開展方面，教師可以鼓勵小學(xué)生為父母、長輩等做一些力所能及的事；在端午節(jié)組織小學(xué)生紀(jì)念愛國詩人屈原；在學(xué)雷鋒活動中組織小學(xué)生參與社會勞動，幫助社會弱勢群體。在德育教育工作過程中，教師需要對地方文化資源進(jìn)行開發(fā)利用，通過各種歷史人文、名勝古跡或者典故等培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)美德，繼承我國優(yōu)良傳統(tǒng)。

2.3培養(yǎng)小學(xué)生主人翁精神

在探索德育教育實(shí)效性提升對策方面，教師需要注重小學(xué)生主人翁精神培養(yǎng)，通過自主管理模式增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感。教師可以從課后秩序與衛(wèi)生管理、出勤管理及課堂表現(xiàn)管理等方面開展學(xué)生自主管理活動，發(fā)揮小學(xué)生主動性，引導(dǎo)學(xué)生主動承擔(dān)責(zé)任。在課后秩序與衛(wèi)生管理過程中，教師需要從學(xué)校及班級日常管理難點(diǎn)問題出發(fā)，對學(xué)生不良行為習(xí)慣進(jìn)行糾正。同時，小學(xué)生需要通過自我監(jiān)督、自我管理培養(yǎng)責(zé)任意識，增強(qiáng)主人翁精神。在日常出勤管理過程中，班級需要設(shè)置記錄簿，對小學(xué)生出勤情況進(jìn)行記錄[2]。在出勤管理活動中，值日生需要檢查班級學(xué)生曠課或者遲到等情況，并將記錄結(jié)果匯報給任課教師與班主任。在課堂表現(xiàn)管理過程中，教師需要對小學(xué)生課堂表現(xiàn)進(jìn)行觀察記錄，對學(xué)生自我管理、課堂表現(xiàn)與作業(yè)完成情況等進(jìn)行評價。班主任需要根據(jù)小學(xué)生課堂表現(xiàn)情況評選優(yōu)秀學(xué)生，以優(yōu)秀學(xué)生為榜樣進(jìn)行自主管理宣傳。在小學(xué)生主人翁精神培養(yǎng)過程中，學(xué)校需要和學(xué)生家庭進(jìn)行溝通交流，通過雙方合作增強(qiáng)小學(xué)生責(zé)任感，提高學(xué)生自力能力。

3.結(jié)語

綜上可知，德育教育是小學(xué)教育中的基礎(chǔ)部分，對小學(xué)生良好行為習(xí)慣與思想道德品質(zhì)形成具有重要意義。在小學(xué)德育教育過程中，學(xué)校需要注重教學(xué)實(shí)效性，將德育教育作用充分發(fā)揮出來。因此，學(xué)校需要從德育教育工作者、教學(xué)活動及學(xué)生等方面進(jìn)行實(shí)效性提升對策研究，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李順平.淺議如何有效加強(qiáng)學(xué)校的德育教育[J].中國校外教育.2018（08）

[2] 姜軍.小學(xué)生德育教育工作中存在的問題與應(yīng)對策略探討[J].中國校外教育.2016（04）