黃小音
【摘要】語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅需要學(xué)生平時(shí)的努力,更需要學(xué)生擁有深厚的語(yǔ)文基礎(chǔ)。語(yǔ)文課外閱讀就可以完美地解決這一問(wèn)題,它不僅可以擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)積累量,還可以提高學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解能力。因此,在初中階段讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是教師面臨的重要課題,這對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。以下是我圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣展開的論述。
【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文;課外閱讀興趣;培養(yǎng);有效策略;探析
“得語(yǔ)文者得中考,得閱讀者得語(yǔ)文?!卑殡S著各地中考成績(jī)的發(fā)布,這句話幾乎成了各地教師、考生以及家長(zhǎng)們的共識(shí)。閱讀作為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ),是語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié),教師只有培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興趣,才能逐步豐富學(xué)生的閱讀量,幫助學(xué)生打好語(yǔ)文的基礎(chǔ)。但僅僅依靠學(xué)生在課內(nèi)的學(xué)習(xí)和閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力的,必須要利用大量的課外閱讀來(lái)補(bǔ)充,而閱讀興趣的培養(yǎng)就顯得極其重要。語(yǔ)文課外閱讀興趣的養(yǎng)成能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,逐步提升學(xué)生的閱讀能力,這對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)久學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。因此,教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,要想辦法克服困難,發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),創(chuàng)立創(chuàng)新教學(xué)方法,把培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興趣作為語(yǔ)文教學(xué)的重中之重,努力培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興趣,為學(xué)生的長(zhǎng)久學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣的重要性
在初中教學(xué)階段中,課外閱讀是課堂閱讀教學(xué)的延伸,是培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣必不可少的過(guò)程,是切實(shí)提高學(xué)生語(yǔ)文能力的重要方式。在當(dāng)下,要想適應(yīng)日益復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境,就要樹立起終生學(xué)習(xí)的觀念,而閱讀興趣,就是終生學(xué)習(xí)的前提條件。初中階段,是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段,教師要通過(guò)課外閱讀指導(dǎo),使學(xué)生明白課外閱讀可以學(xué)習(xí)到課本中學(xué)習(xí)不到的知識(shí),可以開闊視野,修身養(yǎng)性,完善人格,可以在今后的學(xué)習(xí)生活中更好地應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題。
二、初中語(yǔ)文課外閱讀興趣培養(yǎng)的有效策略
1.要及時(shí)了解學(xué)生的興趣所在,以興趣為切入點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣
學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)文閱讀時(shí)常常感到枯燥乏味,覺得閱讀的知識(shí)性和目的性過(guò)于濃厚,缺少繼續(xù)讀下去的興趣,最終導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課外閱讀存在較大的抵觸心理。針對(duì)這種現(xiàn)象,教師在教學(xué)過(guò)程中可以立足于課外閱讀知識(shí)的廣泛性,針對(duì)不同學(xué)生的閱讀興趣,進(jìn)行有針對(duì)性的閱讀興趣教學(xué),以此來(lái)逐漸培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
俗話說(shuō)得好,興趣是最好的良師益友,在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中只有激發(fā)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的興趣,才能夠促使學(xué)生主動(dòng)閱讀,因此,教師在教學(xué)過(guò)程中要努力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣。比如,教師可以定期組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀情況的交流,為學(xué)生構(gòu)建良好的閱讀氛圍,通過(guò)讓學(xué)生對(duì)自己這一階段的課外閱讀內(nèi)容及心得體會(huì)進(jìn)行交流發(fā)言,加強(qiáng)學(xué)生之間對(duì)課外閱讀內(nèi)容的交流,擴(kuò)寬學(xué)生的閱讀渠道,使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己感興趣的課外讀物,以提高學(xué)生的課外閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
2.學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)要采取多種形式
伴隨著教育改革的深入發(fā)展,教師也要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流,采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣。在新的時(shí)期,課外閱讀興趣的培養(yǎng)要擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛,不應(yīng)該把課外閱讀局限在課堂教學(xué)中,課外閱讀應(yīng)當(dāng)采取多種形式進(jìn)行。比如,學(xué)??梢耘e行親子閱讀活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生更多地接觸課外閱讀讀物,深入讀物世界,與家長(zhǎng)就讀物中的人物、情節(jié)、環(huán)境進(jìn)行交流,就讀物中的科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探討,最后進(jìn)行閱讀評(píng)比,選出親子閱讀優(yōu)秀家庭和優(yōu)秀學(xué)生,以促進(jìn)學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)。教師可以安排學(xué)生分組閱讀,通過(guò)分組閱讀加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通交流。同樣,小組學(xué)習(xí)也可以使優(yōu)秀的課外讀物得到有效的推廣,激發(fā)對(duì)其感興趣的學(xué)生的閱讀激情。另外,教師還可以定期組織學(xué)生進(jìn)行課堂匯報(bào),這樣既可以及時(shí)了解學(xué)生的課外閱讀情況,還可以幫助其解決閱讀過(guò)程中遇到的困難,幫助學(xué)生掃除掉閱讀道路上的障礙,為學(xué)生良好閱讀興趣的養(yǎng)成保駕護(hù)航。
3.發(fā)揮榜樣作用,促進(jìn)學(xué)生閱讀興趣的養(yǎng)成
榜樣的作用是巨大的,榜樣是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣最好的老師。所以,教師首先要以身作則,除平時(shí)與學(xué)生的交流要有意引導(dǎo)外,課堂上,教師的高雅談吐、旁征博引、口若懸河、談笑風(fēng)生、信手拈來(lái)的教風(fēng)也是培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣的最好榜樣,這種潛移默化的力量是不可估量的。我們常常聽到優(yōu)秀學(xué)生的肺腑之言,某某語(yǔ)文老師豐富的學(xué)識(shí)是他增加課外閱讀量的巨大動(dòng)力和風(fēng)向標(biāo),當(dāng)年就是崇拜老師才如饑似渴地到圖書館借閱書籍和到書店、網(wǎng)上購(gòu)買大量課外書來(lái)看……其次,在日常要評(píng)選出課外閱讀先進(jìn)學(xué)生,給學(xué)生樹立起榜樣,引導(dǎo)學(xué)生們向榜樣學(xué)習(xí),激發(fā)他們的閱讀興趣,長(zhǎng)此以往,學(xué)生們就會(huì)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,最終培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興趣。比如,當(dāng)教師為學(xué)生們樹立起一個(gè)閱讀榜樣后,學(xué)生們往往會(huì)想通過(guò)自己的閱讀努力超越他,這樣教師就成功地營(yíng)造出了良好的閱讀環(huán)境,為學(xué)生閱讀興趣的養(yǎng)成營(yíng)造了有利的氛圍。
4.改變對(duì)課外讀物的落后看法是課外閱讀興趣養(yǎng)成的基礎(chǔ)
在很長(zhǎng)的一段時(shí)期,不管是教師還是家長(zhǎng),都忽略了良好的閱讀興趣對(duì)學(xué)生長(zhǎng)久發(fā)展的重要性,他們只是盲目地重視學(xué)生的成績(jī),認(rèn)為課外讀物僅僅是指作文書,這帶有濃重的學(xué)習(xí)特征和功利性,容易引起學(xué)生的反感。針對(duì)這種現(xiàn)象,教師及家長(zhǎng)要及時(shí)改變這種錯(cuò)誤觀念,積極為學(xué)生良好閱讀興趣的養(yǎng)成轉(zhuǎn)變觀念。比如,可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)購(gòu)買孩子感興趣的讀物,以此來(lái)提高孩子的閱讀興趣,為學(xué)生課外閱讀興趣的養(yǎng)成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
5.尊重學(xué)生的閱讀個(gè)性和閱讀形式
教師在開展課外閱讀活動(dòng)時(shí),往往會(huì)根據(jù)自己的安排,規(guī)定學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)閱讀完多少內(nèi)容,或者為學(xué)生列出一項(xiàng)閱讀清單,但是教師卻忽略了每個(gè)學(xué)生都有自己的閱讀喜好,所以在閱讀興趣上往往存在差異。教師應(yīng)當(dāng)尊重這種差異,尊重學(xué)生的閱讀興趣,根據(jù)不同學(xué)生的閱讀興趣,為其推薦不同的優(yōu)質(zhì)課外讀物,為其做出合理的指導(dǎo),做到只要學(xué)生的閱讀內(nèi)容是健康的,有益于學(xué)生健康成長(zhǎng)的,教師就要給予相應(yīng)的鼓勵(lì),以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,為其良好課外閱讀興趣的養(yǎng)成鋪平道路。比如,針對(duì)有刻苦鉆研問(wèn)題喜好的學(xué)生,教師可以為其推薦科學(xué)類讀物,這樣可以使其保持長(zhǎng)時(shí)間的興奮感。對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣,消除其對(duì)閱讀的抵抗心理,長(zhǎng)久堅(jiān)持,學(xué)生必然會(huì)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
鑒于學(xué)生年齡和心理特征,學(xué)生閱讀形式也可以多樣化。比如,學(xué)生可以看紙質(zhì)的經(jīng)典讀物,也可以網(wǎng)上閱讀時(shí)代感很強(qiáng)的優(yōu)秀文章,甚至可以進(jìn)行語(yǔ)音閱讀;可以長(zhǎng)時(shí)間閱讀也可以片段式交叉閱讀??傊?,采取多樣化形式有利于穩(wěn)固學(xué)生的閱讀興趣,促進(jìn)閱讀效果。
三、總結(jié)
在教育改革不斷深入的今天,面對(duì)學(xué)生閱讀興趣普遍低下的現(xiàn)狀,教師一定要克服困難,認(rèn)識(shí)到課外閱讀對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要性,在日常工作中把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣放在首位,采取多種方法與策略,提高學(xué)生的閱讀效果。教師只有真正做到“一切工作都以學(xué)生為中心”,才能有效提高學(xué)生的閱讀興趣,把良好的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)成學(xué)生最知心的好朋友,使其常伴學(xué)生,為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)生活保駕護(hù)航。
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