京津冀協(xié)同發(fā)展視角下大學生創(chuàng)業(yè)教育提升路徑研究

劉西印　曹麗君　韓坤

摘 要 本文在分析了當前河北省高校大學生創(chuàng)業(yè)教育的現狀和京津冀教育協(xié)同發(fā)展對河北高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的有利條件的基礎上，從建立協(xié)同發(fā)展思維、深化校企合作模式、突出創(chuàng)業(yè)教育區(qū)域特色等方面提出了京津冀協(xié)同發(fā)展視角下河北省大學生創(chuàng)業(yè)教育提升路徑。

關鍵詞 協(xié)同發(fā)展 創(chuàng)業(yè)教育 提升路徑

中圖分類號：G731 文獻標識碼：A

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”是適應時代的需要。具備高素質的大學生是我國最具創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)潛力的群體。提高大學生創(chuàng)新能力，挖掘大學生創(chuàng)業(yè)潛力，為大學生創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，以創(chuàng)新推動創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，不僅能夠有效緩解大學生就業(yè)壓力，還能夠促進區(qū)域內創(chuàng)業(yè)型經濟的可持續(xù)發(fā)展，更有利于提高全民創(chuàng)新意識，提升國家創(chuàng)新能力。

1當前河北省高校大學生創(chuàng)業(yè)的現狀

近年來，河北省各高校對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高度重視并大力開展創(chuàng)業(yè)教育，相繼建立和發(fā)展了各種創(chuàng)業(yè)孵化基地、創(chuàng)業(yè)園、孵化園及舉辦創(chuàng)業(yè)大賽。另外通過相關企業(yè)和一些社會組對大學生提供就業(yè)指導和人才交流，諸多措施對促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)目標的實施很有意義。但是從現實情況來看，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識淡薄、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識淡薄、缺乏良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐鍛煉不足、創(chuàng)業(yè)的人數比例相對較低，創(chuàng)業(yè)大賽成果轉化低、缺少高新技術含量等情況真實存在，這些問題已在高校創(chuàng)業(yè)中受到關注。并積極進行研究和解決。京津冀三地之間的校企合作形式大于內容，京津兩地二三產業(yè)較為發(fā)達，河北省工業(yè)基礎實力非常雄厚但是第三產業(yè)發(fā)展后勁不足，如何使京津冀尤其是河北省的產業(yè)結構和大學生就業(yè)結構結合起來、明確京津冀地區(qū)各高校創(chuàng)業(yè)教育的規(guī)劃和發(fā)展定位，是當前京津冀高等教育協(xié)同發(fā)展中急待解決的問題。

2京津冀教育協(xié)同發(fā)展對河北高校創(chuàng)業(yè)教育改革的有利條件

2016年北京市教委、天津市教委和河北省教育廳共同簽署《京津冀高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新框架協(xié)議》，就京津冀高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)資源共享、建立高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)成果交流機制等方面達成框架協(xié)議。河北省高?？梢詫泳┙颍蚕韼熧Y、優(yōu)質課程資源、國家級的重點實驗室資源等等，甚至實現各大高校圖書館文獻互借、免費傳遞等，這些對于提升河北省高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力都具有重要的意義。面臨教育協(xié)同發(fā)展的機遇，河北省高校應該抓住機會，對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作進行研究，探索出適合本省高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新路徑。該協(xié)議對于京津冀三地高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有重要的作用，尤其是對教育資源相對缺乏的河北省高校而言，更是京津冀教育協(xié)同發(fā)展的重要部署。

3京津冀協(xié)同發(fā)展視角下大學生創(chuàng)業(yè)教育提升路徑

3.1建立協(xié)同發(fā)展思維，深化創(chuàng)業(yè)教育改革

建立協(xié)同發(fā)展思維立足于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有的素質教育屬性，首先，河北高校應緊緊抓住京津冀協(xié)同發(fā)展的機遇，利用協(xié)同發(fā)展帶來的政策支持、資源優(yōu)勢以及“互聯網+教育”模式，積極轉變創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，將培育大學生開放性、主動性的思維方式作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要內容之一。其次，培養(yǎng)大學創(chuàng)業(yè)思維方式，拓展大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的新思路，促使大學生提升創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，主動投身于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。

河北高校要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育計劃融入京津冀一體化人才培養(yǎng)計劃，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全面納入高校教育培養(yǎng)體系，結合河北省各地區(qū)區(qū)域特點，明確培養(yǎng)目標，準確定位，突出特色，促進專業(yè)教育、素質教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機融合為。河北區(qū)域經濟發(fā)展培養(yǎng)出實用型、創(chuàng)新型人才。

3.2建立創(chuàng)業(yè)共享平臺，深化校企合作模式

河北各高校通過創(chuàng)建權威的“互聯網+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，實現創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息方面實現共用共享，加強與大中小企業(yè)溝通與合作，幫助大學生與企業(yè)交流，滿足大學生隨時獲取社會信息資源的需求，并通過“互聯網+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺整合省內資源，跨區(qū)域利用京津的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，通過京津冀區(qū)域之間進行產業(yè)、科研與教育的多方位合作，形成有利于河北高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐的良好氛圍。

大學生良好的專業(yè)素質是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的前提、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式成功與否的關鍵，加強京津冀三地區(qū)域教育資源的聯通，才能增進優(yōu)質資源的利用率，提高創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)效率，實現各高校、各學科、各專業(yè)間的優(yōu)勢互補。將校企合作作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才能力培養(yǎng)的重要途徑和人才培養(yǎng)模式多樣化改革的重要內容。創(chuàng)新校企聯合人才培養(yǎng)模式中，河北省各高校要在專業(yè)教育中培養(yǎng)大學生的實踐能力，在專業(yè)課程體系建設中，在理論教育基礎上增加校內崗位模擬實習和專業(yè)實訓課程的比重，強化培養(yǎng)學生的動手應用能力；在企業(yè)實習過程中打造實習與就業(yè)相結合的“工學結合”模式，培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力和職業(yè)素質能力，并開創(chuàng)畢業(yè)生就業(yè)新途徑。通過產學研用相結合，促進校企合作的不斷深化，通過校企結合的方式提升學生的綜合實踐能力，促進學生高質量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。增強大學生的綜合素質。

3.3突出創(chuàng)業(yè)教育區(qū)域特色

創(chuàng)業(yè)教育需要依托區(qū)域優(yōu)勢，京津冀協(xié)同發(fā)展能夠使河北更多地承接京津地區(qū)第二產業(yè)、第三產業(yè)的轉移，為河北省大學生提供更多的創(chuàng)業(yè)機會。河北高校要重點培養(yǎng)學生科技創(chuàng)新能力，一方面，鼓勵大學生進行與與河北省未來的產業(yè)規(guī)劃發(fā)展同步的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，使河北創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠突出地域特色，并為大學生提供優(yōu)質的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間。高校與地方緊密合作，將會提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的地域適用性。另一方面，在創(chuàng)新成果推廣上加強與京津的合作力度，申請自主知識產權并以自主專利開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，使大學生通過自有專利與轉化京津科技成果等多種方式在河北進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。

作者簡介：劉西?。?970.02-），男，漢族，河北秦皇島人，碩士，河北科技師范學院副教授，研究方向：自動化及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

參考文獻

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