大數(shù)據(jù)背景下的高校思政教育改革探索

劉鹓

摘要：高校思政教育涉及培養(yǎng)什么樣的人，為誰培養(yǎng)人等重要問題，在高校教育中有著舉足輕重的地位和作用。當(dāng)下，身處在大數(shù)據(jù)時代的我們?nèi)绾卫眯畔⒒虒W(xué)手段，死守高校社會主義意識形態(tài)培育陣地，既是歷史賦予我們思政教師的使命，也是時代對我們思政教師提出的要求。本文以大數(shù)據(jù)時代為背景，淺析了大數(shù)據(jù)背景下高校思政教育的變化，提出了部分思政教育改革拙見，希望對高校思政教育的改革提供一點參考。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；高校；思政教育；改革

科學(xué)改變思想，科技改變生活。在創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的大環(huán)境中，人與人之間的交往越來越密切，科技發(fā)展，信息交互越來越迅速，大數(shù)據(jù)便是在這樣的時代中應(yīng)運而生。

一、大數(shù)據(jù)的概念

1、大數(shù)據(jù)的含義

大數(shù)據(jù)是現(xiàn)代科技發(fā)展的產(chǎn)物，正如數(shù)據(jù)科學(xué)家之一維克托·邁爾-舍恩伯格在《大數(shù)據(jù)時代》一書中所說：大數(shù)據(jù)是以一種全新的方式，通過對海量數(shù)據(jù)的分析，以實現(xiàn)數(shù)據(jù)的增值。

2、大數(shù)據(jù)的特征

通過分析大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵我們不難看出，大數(shù)據(jù)有以下幾個特征：一是海量性，大數(shù)據(jù)要實現(xiàn)數(shù)據(jù)的增值，就需要對大量、全面的數(shù)據(jù)加以分析，不然就可能陷入以個性談共性的局限之中；二是真實性，面對海量的數(shù)據(jù)，要想進(jìn)行有效的分析，可以選取具有針對性的真實數(shù)據(jù)，進(jìn)行加工得到最終的結(jié)果；三是復(fù)雜性，數(shù)據(jù)的產(chǎn)出渠道是多種多樣的，有的數(shù)據(jù)是以圖片為載體，而有的數(shù)據(jù)又是以音頻為載體；四是高速性，在效率至上的時代，信息的傳播就是與時間的賽跑，獲取數(shù)據(jù)就要追求一定的速度，所形成的結(jié)果才能發(fā)揮最大的效果；五是價值性，通過對數(shù)據(jù)的搜集、研判、分析和預(yù)測，更好的指導(dǎo)我們實踐，可以創(chuàng)造更高的價值。

二、大數(shù)據(jù)背景下思政教育出現(xiàn)的變化

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，大數(shù)據(jù)儼然已經(jīng)融入到了我們的世界之中，例如淘寶可以通過買賣、搜索記錄分析用戶的消費心理；警察可以運用大數(shù)據(jù)預(yù)測犯罪的發(fā)生；城市規(guī)劃部門可以通過手機(jī)定位數(shù)據(jù)和交通數(shù)據(jù)建立城市規(guī)劃等等。而我們的思政教育領(lǐng)域也出現(xiàn)了些許變化。

1、大數(shù)據(jù)背景下思政教育面臨的機(jī)遇

一是大數(shù)據(jù)為我們動態(tài)把握學(xué)生思想軌跡提供了手段。習(xí)總書記指出：思想政治工作從根本上說是做人的工作。既然是做人的工作就要充分了解人的思想和心理活動，但目前還沒有一種有效手段或途徑。而大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)恰好解決了這一難題，我們可以通過分析、研判學(xué)生考試的試卷，學(xué)生搜索的高頻詞匯，高校貼吧中點擊量大的帖子等等來掌握學(xué)生的心理。從而有的放矢的通過開設(shè)專題講座、設(shè)置課內(nèi)實踐活動、課下個別輔導(dǎo)等方式，因材施教，解決學(xué)生的具體問題，切實提高學(xué)生在思政教學(xué)中的獲得感。

二是大數(shù)據(jù)為我們實時掌握海量思政信息提供了途徑。在中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會發(fā)布的《中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展報告2018》中顯示，截至2017年底，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.72億，普及率為55.8%，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.53億，人均周上網(wǎng)時長為27個小時。如此龐大的規(guī)模自然而然滋生出了海量的數(shù)據(jù)，利用大數(shù)據(jù)的特性改變了傳統(tǒng)收集資料的方式，使思政教育工作者可以事半功倍的掌握更多數(shù)據(jù)資源，可以更好的開展思政教育工作。

2、大數(shù)據(jù)背景下思政教育面臨的挑戰(zhàn)

思政教育要因時而進(jìn)，如何更好的將大數(shù)據(jù)與思政教育相結(jié)合，是我們目前面臨的難題之一，主要原因除了思政教育工作者對大數(shù)據(jù)運用能力有待提高，且目前很少有公益性質(zhì)的大數(shù)據(jù)軟件供教學(xué)使用，而學(xué)校也無法支付高昂的開發(fā)和維護(hù)費用以外，如何防止私人數(shù)據(jù)泄露也是我們值得關(guān)注的方面之一，大數(shù)據(jù)的確為我們帶來了教學(xué)中的方便，但是在收集數(shù)據(jù)的同時，學(xué)生的隱私數(shù)據(jù)也會連同公開數(shù)據(jù)一同被收集起來，使學(xué)生難以接受，甚至有可能帶來安全隱患。同時由于信息化教學(xué)手段的深入，教師在教學(xué)中的主體地位也面臨著挑戰(zhàn)，隨著信息化的發(fā)展，學(xué)生獲取知識的途徑不單單停留在教師層面，網(wǎng)絡(luò)資源同樣也成為了他們獲取知識的來源，挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)教師的權(quán)威性，對教學(xué)活動的有效性產(chǎn)生了較大影響。

三、大數(shù)據(jù)背景下思政教育改革探究

在大數(shù)據(jù)時代的背景下，我們的工作、生活都發(fā)生著日新月異的變化，因循守舊的思政教育模式在培育高校學(xué)生的社會主義核心價值觀上略顯不足，加之意識形態(tài)領(lǐng)域仍然面臨著重大挑戰(zhàn)。所以導(dǎo)致學(xué)生在面臨眾說紛紜的網(wǎng)絡(luò)世界，較易出現(xiàn)難以理解和無法辨別某些政治現(xiàn)象等問題，更有甚者會出現(xiàn)意識形態(tài)混亂的現(xiàn)象。為了能抓住守牢建好意識形態(tài)陣地這一根本，高校思政教育改革勢在必行。

1、搭建思政教育信息化平臺

要想用好大數(shù)據(jù)平臺，就必須要做好平臺載體的開發(fā)工作。首先學(xué)院要提供互聯(lián)網(wǎng)覆蓋全校的基礎(chǔ)條件，制定相應(yīng)的管理規(guī)范，實現(xiàn)平臺的有效組織及常規(guī)管理，整合大數(shù)據(jù)分析內(nèi)容，審核相關(guān)信息，并最終發(fā)布。其次要有針對性地設(shè)計思政教育信息化平臺，在滿足教師基本教學(xué)的基礎(chǔ)上，應(yīng)根據(jù)學(xué)生情況設(shè)計輔助功能引起學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生積極性。將趣味與知識結(jié)合起來，設(shè)計不同的實踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，寓教于樂。同時將理論與實際聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，不能只知道“是什么”，應(yīng)該分析“為什么”，打破大數(shù)據(jù)的局限性，強(qiáng)化學(xué)生邏輯思維能力。

2、提高思政教學(xué)團(tuán)隊的信息化能力

首先是培養(yǎng)思政教師大數(shù)據(jù)意識，牢牢掌握意識形態(tài)主陣地，把握思政工作主動權(quán)。一方面學(xué)?？梢越M織思政教師參加相關(guān)培訓(xùn)，提高信息化素養(yǎng)。另一方面可以吸收成熟人才，引導(dǎo)其他老師產(chǎn)生思想到行動上的轉(zhuǎn)變。其次是建立以大數(shù)據(jù)思維為指導(dǎo)的創(chuàng)新教學(xué)模式，例如可以通過大數(shù)據(jù)分析學(xué)生狀態(tài)，調(diào)整重難點設(shè)置，有針對性的對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)。還可以通過大數(shù)據(jù)分析學(xué)生喜好，以學(xué)生喜聞樂見的方式講述知識難點，強(qiáng)化學(xué)生記憶，便于學(xué)生接受。最后思政教師還可以利用大數(shù)據(jù)的功能實現(xiàn)集體備課，分享教學(xué)案例，教學(xué)手段等等，提高思政教師隊伍建設(shè)。

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