簡析如何提高初中信息技術教學的效率

摘要：我國初中階段學校開展信息技術教學，不僅能達到培養(yǎng)中學生獲取信息、分析信息、傳輸信息、應用信息以及處理信息能力的目的。也可有效提高中學生信息技術的操作能力和運用能力，為其以后的學習、生活和工作提供便利。因中學生只有具備一定的信息技術操作能力和運用能力，其才能更好的把信息技術運用到學習、生活和工作中，進而使自己的學習、生活和工作變得更加方便和快捷。由此可見，我國初中階段學校開展信息技術教學的必要性和重要性。但是，目前由于受各種因素的影響，導致我國初中信息技術教學效率低下，嚴重影響了信息技術學科作用的發(fā)揮。因此，本文通過對造成初中信息技術教學效率低下的因素進行分析與研究，并提出提高初中信息技術教學效率的有效措施。

關鍵詞：初中信息技術；教學效率；問題；有效措施

一、初中信息技術教學效率低下的原因

（1）信息技術教師缺乏專業(yè)知識

目前，我國多數(shù)中學信息技術教師的專業(yè)知識現(xiàn)狀不容樂觀，達不到應有的要求。究其原因，是由于我國部分中學學校的領導只重視學生的升學率，而忽視了信息技術教育對學生的重要性。學校領導對信息技術教育的不重視，導致學校在開展信息技術教學時，信息技術課堂授課教師通常是由其他學科的教師兼任。因兼任的教師并未系統(tǒng)的學習過有關信息技術方面的知識，造成兼任教師缺乏信息技術專業(yè)知識。而缺乏信息技術專業(yè)知識的兼任教師在課堂教學時，不僅無法滿足中學生對信息技術知識的學習，也無法激起中學生對信息技術學習的興趣。當中學生對信息技術的學習失去興趣后，就會直接影響信息技術的教學效率。

（2）信息技術教學配套設施跟不上

信息技術教學配套設施主要包括的有數(shù)碼相機、數(shù)碼攝影機以及計算機網(wǎng)絡教室（計算機網(wǎng)絡教室通常是由電腦室；電腦桌；計算機網(wǎng)絡；計算機操作系統(tǒng)；計算機工具軟件；計算機應用軟件，如微軟Office辦公軟件photoshop 圖象處理軟件、word文檔軟件以及通信聊天軟件等；電源網(wǎng)絡，如電線布線、電源穩(wěn)壓器；投影儀；打印機；掃描儀等組成）但是，目前我國多數(shù)初中階段學校由于經(jīng)費有限，尤其是一些偏遠的農(nóng)村中學，都存在信息技術教學配套設施跟不上的現(xiàn)象。（信息技術教學配套設施跟不上主要體現(xiàn)在學校并未建設計算機網(wǎng)絡教室或者計算機網(wǎng)絡教室設施設備不全。）這一現(xiàn)象不僅無法滿足教學要求，也無法達到培養(yǎng)中學生的信息技術操作能力和運用能力，嚴重影響了信息技術教學的效率。因信息技術具有實踐性和操作性強的特點，中學生只有親自動手實際操作，才能掌握信息技術操作能力和運用能力。如果初中階段學校的信息技術教學配套設施跟不上的話，就會使中學生沒有實際操作的機會，不利于中學生信息技術操作能力和運用能力的培養(yǎng)，進而影響信息技術教學效率。

（3）選用的信息技術教材質(zhì)量差

初中信息技術教師想要上好一節(jié)信息技術課，信息技術教材是關鍵。因信息技術教材不僅是信息技術教師教學活動的重要參考依據(jù)，也是信息技術教學信息的主要來源。但是，目前由于我國初中階段所選用的信息技術教材質(zhì)量差，極大降低了初中信息技術教學的效率。信息技術教材質(zhì)量差，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一、信息技術教材內(nèi)容陳舊。目前，信息技術教材內(nèi)容陳舊，是導致信息技術教材質(zhì)量差的主要因素之一。如校外Windows 10 系統(tǒng)已經(jīng)風靡多時，初中信息技術教材內(nèi)容卻仍然以最原始的WindowsXP 系統(tǒng)為教學藍本。再如以信息技術教材中編寫的搜索引擎舉例：三個搜索網(wǎng)址如今只有百度和Google可以使用，而天網(wǎng)（http：//www.sowang.com/beidatianwang.htm）似乎只剩下首頁的鏡像，搜索功能卻無法使用。同時，作為搜索技巧舉例網(wǎng)站的www.baigoogledu.com也是無法訪問的。網(wǎng)址失效固然與公司的運營策略和狀況有關，但教材內(nèi)容陳舊也是一個重要原因。更如信息技術教材中關于QQ通信軟件使用的介紹，教材頁面中QQ通信軟件的截圖應該是2008年或者2008年以前的版本，而打開最新版本的QQ2018，聊天界面已經(jīng)煥然一新，所有按鈕的外觀都與早年版本的QQ有巨大差異，似乎教材中的QQ與如今電腦上的QQ根本就不是一個軟件。由此可見，信息技術教材內(nèi)容陳舊。第二、現(xiàn)有的信息技術教材難以跟上時代發(fā)展的步伐。從2000年至今，我國教育部并未出臺新的義務教育階段信息技術課程指導性文件，而2000年11月教育部頒布的《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》已經(jīng)逐漸不能適應現(xiàn)今初中信息技術課程的發(fā)展。但是，目前部分信息技術教材編寫單位仍然繼續(xù)參照2000年頒布的《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》來編寫教材，導致編寫出來的信息技術教材難以跟上時代發(fā)展的步伐，信息技術教材質(zhì)量差。

二、提高初中信息技術教學效率的有效措施

提高信息技術教師的專業(yè)知識

初中信息技術教師缺乏專業(yè)知識，會直接影響初中信息技術教學的質(zhì)量。因此，我國初中學校想要提高信息技術教學的質(zhì)量，需提高信息技術教師的專業(yè)知識。提高初中信息技術教師的專業(yè)知識可從以下幾點著手：第一、學校可不定期對信息技術教師開展培訓，以此提高他們的信息技術專業(yè)知識。第二、信息技術教師可利用休息時間，多翻閱信息技術方面的資料，不斷的充實自己，提高自身的信息技術專業(yè)知識，進而提高信息技術教學的效率。

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作者簡介：楊萍，女，民族：漢族，籍貫：陜西省寶雞市，職務：教師，職稱：中二，學歷：本科，研究方向：初中信息技術教學方面，單位：陜西省咸陽市秦都區(qū)天王學校。