關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的幾點思考

左曉飛 楊璐

【摘要】計算是我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，它貫穿小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的始終，無論是數(shù)學(xué)概念的形成、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得還是數(shù)學(xué)問題的解決都依賴于計算活動的參與。在這樣的計算過程中，既能培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、注意力和記憶力，也能發(fā)展學(xué)生思維的靈敏性和靈活性。同時計算也有利于培養(yǎng)學(xué)生專心、嚴(yán)格和細致的學(xué)習(xí)態(tài)度，善于獨立思考的學(xué)習(xí)能力，計算仔細、書寫工整和自覺檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 計算教學(xué) 幾點思考

【中圖分類號】G623.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）32-0123-01

小學(xué)階段的計算教學(xué)顯得異常重要，然而在平時的教學(xué)中，老師們往往感到很困惑，覺得計算教學(xué)枯燥，學(xué)生不感興趣，總是在感嘆計算太難教了，計算的正確率太低了，學(xué)生的計算水平越來越差了。其實只要我們在計算教學(xué)中多動腦，多思考，多想辦法，學(xué)生的計算水平是可以得到提高的。

一、增強運算定律和計算技巧的應(yīng)用

為了計算簡便，解題中要訓(xùn)練學(xué)生合理運用運算定律，靈活解題。在四年級已學(xué)了運用運算定律進行簡便計算，大多數(shù)孩子對于簡便計算的題都能掌握了。如計算430×25×4，學(xué)生一眼就能看出運用乘法結(jié)合律可以得出430×（25×4）。教學(xué)時，教師不應(yīng)就此滿足，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的各種運算定律、計算技巧在平時的計算中注意應(yīng)用。

二、加強計算中的反思

在日常教學(xué)中，我注重孩子反思自己錯誤的原因。許多孩子在對錯誤反思時往往是一句簡單的計算錯誤，在教學(xué)中，對于孩子計算的錯誤，我會進一步讓孩子尋找錯誤的原因，例如是口訣背錯了、減法看成加法或者運算順序錯了等等，一定要讓孩子找出具體的錯誤所在。許多孩子會在這個過程中恍然大悟，下次不會再犯同樣的錯誤。

三、加強口算能力的培養(yǎng)，加強口算與生活的聯(lián)系

注重口算的方法，口算是計算的基礎(chǔ)。許多老師為了考試不丟分，對于口算題也要求孩子在草稿本上用筆算而忽略了口算方法的教學(xué)，這樣不能真正培養(yǎng)孩子的計算能力。也有許多孩子誤認為口算就是不列豎式的筆算。因此，我們應(yīng)加強對口算算理和算法的教學(xué)。

增強口算意識，養(yǎng)成口算習(xí)慣，加強綜合性訓(xùn)練。口算能力的培養(yǎng)，重在平時，貴在堅持。無論是小數(shù)題目還是具有某些特征的數(shù)組成的算式，凡能用口算或部分能用口算的盡量用口算解決，這樣有利于提高判斷能力、訓(xùn)練反應(yīng)速度；同時加強表內(nèi)的加法和減法、表內(nèi)乘法和除法練習(xí)，講究訓(xùn)練形式，激發(fā)口算興趣。

四、補充計算中的一些技巧方法

中國優(yōu)秀算數(shù)文化非常豐富，乘法口訣就是最好的說明。我們也在計算數(shù)學(xué)中做了一些嘗試，例如進行“巧算二十四點”的數(shù)學(xué)游戲介紹，計算中的技巧方法講解。兩個兩位數(shù)相乘的巧算：十位數(shù)互補尾數(shù)相同，其計算方法是頭乘頭后加尾數(shù)為前積，尾自乘為后積。如48×68=3264。要讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)探索中學(xué)習(xí)掌握。事實證明這些優(yōu)秀的算術(shù)文化，不但能極大限度地調(diào)動學(xué)生眼、腦、口多種感官的協(xié)調(diào)活動，對于培養(yǎng)我們快捷的心算能力和反應(yīng)能力都很有幫助，也極大地提升了孩子們的民族自豪感。

五、注重知識的系統(tǒng)性

計算都是層層遞進，承前啟后。所以，從一年級開始就一定要打好堅實的基礎(chǔ)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。例如，十以內(nèi)加減法的計算沒有過關(guān)，那么一百以內(nèi)加減法計算就存在隱患。表內(nèi)乘法掌握不牢，后面的兩位數(shù)的乘法就舉步維艱，乘法又是除法的基礎(chǔ)?？傊嬎憬虒W(xué)應(yīng)從一年級開始每一步都扎牢，步步為營，形成一個牢固的計算系統(tǒng)。

六、注重訓(xùn)練計算方式的多樣性

1.形式的多樣化。例如低段可以開展聽算練習(xí)，教師念題，學(xué)生只需要算出結(jié)果。這樣可以訓(xùn)練孩子的注意力，對于一些計算速度太慢的孩子，也可以提高計算的速度，同時方式的變化，也可以激發(fā)孩子的興趣。在中高段可以進行計算競賽，方式也是很多，例如一分鐘計算，看誰做的又多又對。每節(jié)課堅持練習(xí)幾道計算題，看誰一周不出錯這樣也可以提高計算的正確率。

2.有針對性的練習(xí)。在計算教學(xué)中。除對一些易錯題，堅持反復(fù)練習(xí)外還應(yīng)注意，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計一些針對性練習(xí)。以便排除各種干擾因素提高計算的正確率。對于那些行近而易錯的試題，可組織對比練習(xí)，克服思維定勢的消極作用，培養(yǎng)學(xué)生比較鑒別的能力。

七、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣

良好的計算習(xí)慣直接影響到學(xué)生計算能力的形成和提高。因此，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生做到認真聽課、認真思索、認真獨立的完成作業(yè)，并做到先復(fù)習(xí)后練習(xí)，練習(xí)中刻苦鉆研、細心推敲，不輕易問別人或急于求證得數(shù)。還要養(yǎng)成自覺檢查、驗算和有錯必改的習(xí)慣。教師還要加強書寫格式的指導(dǎo)，規(guī)范的書寫格式可以表達學(xué)生的運算思路和計算方法、步驟，防止錯寫、漏寫數(shù)字和運算符號。

總之，培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力，就要做到經(jīng)?；⑾到y(tǒng)化，有計劃，有步驟，講究方法與技巧，反對題海式的機械練習(xí)，在形式上，內(nèi)容上要求靈活新穎。只有持之以恒，才能收到良好的效果。