聚焦語文核心素養(yǎng) 構(gòu)建幸福語文課堂

周慶慶

【摘 要】 新課程理念確立了“以生為本、以學(xué)為主”的新型教學(xué)關(guān)系，繼而強(qiáng)調(diào)在“人文關(guān)懷”下對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。這不僅是對新課程教學(xué)改革作出了戰(zhàn)略性指向，而且是著力構(gòu)建“幸福課堂”“和諧教學(xué)”的戰(zhàn)術(shù)性指導(dǎo)。如何讓“核心素養(yǎng)”在小學(xué)語文課程活動(dòng)中落地生根，這無疑是一項(xiàng)有利于促進(jìn)教學(xué)相長的藝術(shù)性實(shí)踐課題。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文；核心素養(yǎng)；幸福課堂

小學(xué)教育是人生之旅的奠基工程，更是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的原始黃金期。語文學(xué)科正是培養(yǎng)核心素養(yǎng)最具活力、最富營養(yǎng)的“氣根”。筆者結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)踐與思考，試對此作出一些拋磚引玉之論。

一、積極開展“以生為本”的情趣化教學(xué)活動(dòng)

小學(xué)生屬于“唯情趣一族”，對于“情趣化教學(xué)”有著強(qiáng)烈的依賴性。語文教學(xué)只有像《師恩難忘》中的田老師那樣，才能在學(xué)生幼小的心靈中源源不斷地注入核心素養(yǎng)的活力元素。以《哪吒鬧?！方虒W(xué)為例，筆者借助多媒體演繹了“哪吒鬧?！钡木势危屝W(xué)生滿滿地欣賞了小哪吒是如何玩轉(zhuǎn)自己的兩件法寶——“混天綾”和“乾坤圈”，從 “大鬧水晶宮”“智斗夜叉”“擒服龍王三太子”等激烈場面中切實(shí)感受到主人公那“不畏強(qiáng)敵”“智勇雙全”“為民除害”的生動(dòng)形象和可貴品質(zhì)。整個(gè)課堂始終洋溢著緊張活潑的熱烈氣氛。

二、積極開展“以生為本”的開放性教學(xué)活動(dòng)

“生活處處有語文”，反過來同樣如此。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師善于通過各類途徑和方式，積極開展以生活化為主的開放性教學(xué)活動(dòng)，不僅有利于對語文活動(dòng)的涵養(yǎng)和滋潤，而且有利于促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)用結(jié)合和知行統(tǒng)一，這就為培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)打開了“活水源頭”的甬道。

三、積極開展“以生為本”的自主性教學(xué)活動(dòng)

“核心素養(yǎng)”的核心在于能力元素，自主學(xué)習(xí)能力又是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展、個(gè)性化發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力始終放在首位，并積極有效地落實(shí)在常態(tài)化課程活動(dòng)中。這既是實(shí)現(xiàn)“核心素養(yǎng)”育人目標(biāo)的永恒原則，又是構(gòu)建“幸福課堂”教學(xué)體系的應(yīng)有之義。如教學(xué)《三打白骨精》時(shí)，提問如下：孫悟空神通廣大，為什么還要“三打”白骨精？難道不能一棒了之嗎？接著讓學(xué)生自主開展閱讀與思考、討論與交流。這種“起興點(diǎn)撥”的問題極大地誘發(fā)了課堂學(xué)習(xí)情趣，不僅完成了教學(xué)提問，而且深刻地感悟到了文中人物的形象特征。

四、積極開展“以生為本”的激勵(lì)性評價(jià)活動(dòng)

作為課程活動(dòng)體系中的有機(jī)組成——對學(xué)生及其學(xué)業(yè)情況作出評價(jià)，是促進(jìn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長的重要措施和有效手段。在“核心素養(yǎng)觀”感召下，小學(xué)語文教學(xué)評價(jià)應(yīng)遵循“系統(tǒng)性”“前瞻性”“客觀性”等原則，并且強(qiáng)調(diào)如下幾個(gè)相結(jié)合：把“口頭評價(jià)”與“書面評價(jià)”相結(jié)合，把“主觀評價(jià)”與“客觀評價(jià)”相結(jié)合，把“過程評價(jià)”與“結(jié)果評價(jià)”相結(jié)合，把“教師評學(xué)”與學(xué)生的“自我評價(jià)”“相互評價(jià)”相結(jié)合，把對學(xué)生的“個(gè)體評價(jià)”與“群體（小組）評價(jià)”相結(jié)合等，以切實(shí)尊重語文教學(xué)發(fā)展的規(guī)律性，尊重學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的規(guī)律性。

總之，語文課教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)有著不容忽視且無可替代的重大價(jià)值和作用，這也是“工具性與人文性相統(tǒng)一”的內(nèi)涵和目標(biāo)。只有這樣，我們才會(huì)在深化教育改革的大潮中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航、乘風(fēng)破浪。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 趙慧霞. 拓展培育路徑 發(fā)展語文核心素養(yǎng)[J]. 考試周刊，2018（33）.