談中職學前教育舞蹈教學中滲透德育教育

曹薇

【摘 要】 隨著我國幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，對幼兒教師的能力素質提出了更高要求，特別是德育教學教育能力也應不斷提高以適應社會的發(fā)展需要，這就要求在中職舞蹈課教學中加強德育教育，這對幼兒教師的培養(yǎng)至關重要。

【關鍵詞】 初中物理；教學；分類討論法

作為中職學前教育專業(yè)的舞蹈教師我們應不斷思考，在教學中不斷更新教學理念與方法，探索教學的良好方式，以下是我舞蹈教學中總結的幾點經驗：

一、強化動作訓練，磨煉意志能力

意志力的培養(yǎng)，歷來是德育關注的重點內容。但是，隨著社會經濟發(fā)展和生活水平的提升，在中職學生這一新生代群體中，意志力薄弱現象廣泛存在，這種情況理值得重視。舞蹈教學中，對動作的練習較為重視，其不僅是舞蹈基本功的要求，更是后續(xù)教學效果的保障。通過進一步強化動作練習，有助于培養(yǎng)學生的意志力，意志力的進一步提升，亦對學生練習舞蹈動作起積極作用。在這一過程中，學生對舞蹈的興趣較為重要，這需要教師在具體教學過程中予以重視。

二、利用舞蹈演出，培養(yǎng)團隊意識

團隊意識、合作能力，是中職學生的必備能力，也是中職學生德育需要達成的目標之一，這不僅僅是其作用決定的，更是當前社會發(fā)展的必然要求。因此，在任何學科教學中，都需要關注這一能力的培養(yǎng)。中職學校舞蹈教學，并非是一種個體運動，而是需要多個成員之間的密切配合，才能呈現精彩絕倫的舞蹈表演，這點毋庸置疑。教師要想在舞蹈教學中培養(yǎng)學生的團隊意識，需要借助群體演出這一形式，有效培養(yǎng)學生對團隊的認識、對合作的認知，進而提升團隊意識，養(yǎng)成合作能力，促進德育的進一步完善和發(fā)展。

三、借助民族舞蹈，厚植愛國情懷

眾所周知，我國是統一的多民族國家，民族特性在我國民族構成中畫下了濃重的一筆。在中職學校舞蹈教學中，開展民族舞蹈教學，對學生舞蹈素養(yǎng)的提升大有裨益。并且，民族舞蹈除了提升學生舞蹈技能外，還能在一定程度上厚植愛國情懷，增強學生的愛國主義熱情。愛國是德育的基本要求，這一基本要求能否在中職學校舞蹈教學中得到有效滲透、達成，需要教師充分重視民族舞蹈教學，并懂得善于創(chuàng)設一定情景，促進效果提升。

四、感知舞蹈內涵，提升綜合審美

在中職學校舞蹈教學中，一般分為舞蹈理論教學和舞蹈技能教學兩個重要部分。其中，舞蹈寫作教程、中國舞蹈史等舞蹈理論教學，相對抽象，這對吸引學生的興趣造成了一定難度。但是，舞蹈理論教學對舞蹈教學的重要奠基作用不容忽視，并且，其是幫助學生感知舞蹈基本內涵的重要途徑。因此，在教學中，教師要注重利用舞蹈理論來武裝學生頭腦，讓學生獲得對舞蹈基本內涵的進一步感知，進而達成德育所要求的審美目標。

我在教學過程中，較為注重舞蹈理論講解的形象化，以避免學生興趣低下。通過舞蹈理論和舞蹈訓練，提升學生對舞蹈內涵的感知力，進而了解美、認識美、懂得美、創(chuàng)造美。

總之，在當前中職學校學前教育舞蹈教學發(fā)展現實下，德育與其融合，只會有助于學前教育舞蹈教學的順利開展，而不會產生課程碰撞或沖突。并且，兩者的有效結合，亦是促進德育高效開展的重要體現。教師需要從大方向著眼，促進德育與學前教育舞蹈教學的有效融通。

【參考文獻】

[1] 張月桂，閆振天. 戴震德育思想對學前教育中德育的啟示[J]. 亞太教育，2016（25）.