如何提升小學生的數(shù)學學科素養(yǎng)

鄧木鳳

摘 要 小學階段是培養(yǎng)學生的思維能力的最關鍵時期，而數(shù)學這一學科對于學生的思維能力的發(fā)展具有極其重要的影響，在小學階段的數(shù)學教學中，教師除了要幫助學生掌握基本的數(shù)學知識以外，同時更加需要關注到學生的數(shù)學科學素養(yǎng)的提升，要關注到學生數(shù)學綜合素養(yǎng)的提升，將強化學生的綜合素養(yǎng)，作為數(shù)學教學的核心目標，這才是現(xiàn)代小學數(shù)學教學的真正，意義所在，具體課程教學過程中，為了實現(xiàn)這樣的目標，教師應該積極的探索，尋找科學有效的教學模式。

關鍵詞 小學數(shù)學 學科素養(yǎng) 提升方法 思考建議

在現(xiàn)階段的小學數(shù)學教學中，對于學生的數(shù)學學科素養(yǎng)的提升，應該成為教師重點關注的問題之一，在小學階段的數(shù)學教學中，提升學生的數(shù)學，核心素養(yǎng)，是教師必須要重點思考的問題，如何在傳統(tǒng)的教學方法的基礎上進行改革和創(chuàng)新，以實現(xiàn)這樣的目標，是我們應該積極探索的，具體課程，教學過程中對于學生學科素養(yǎng)的培養(yǎng)應該以學生的實際能力情況和具體的課程教學情況，選擇最科學有效的方法，教師要在實踐中和學生一起，積極的探索和尋找，在實踐中和學生一起成長和發(fā)展。

1注意強調學生的學習主體性

在小學階段的數(shù)學教學中，對于學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，一定要強調學生的學習主體性，所以成就學生的學習主題教師要給學生足夠的空間和自由，讓學生在進行課堂學習的過程中，能夠有自己的方法去解決問題，讓學生能夠有自我思考的時間和空間，具體課程教學過程中教師要改變傳統(tǒng)的教學方法，比如初中的求學過程中，教師往往提出一個問題，然后讓學生進行思考，但是，一般會給學生大概30秒左右的時間進行思考，這個時候學生還沒有得出頭緒，對問題的分析還不是很理想，而教師就會急著去告訴學生答案，讓學生去死記硬背解題的過程，長時間的教學會影響到學生的思維能力的發(fā)展，對于學生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)，也會產(chǎn)生一些消極的影響，這些都不利于學生學科素養(yǎng)的培養(yǎng)，我認為教師應該解決好這個問題的具體的課程，教學過程中，教師應該尊重學生的主體性，多引導學生進行積極主動的思考，在給學生足夠的思考的時間的基礎上，確實還應該和學生一起討論問題，對于問題的討論不要局限于，某一部分，還是應該跳出問題的限制，教師應該幫助學生去構建一個，高質量的知識體系，要幫助學生解決好在學習的過程中遇到的一系列的問題，教學體系的構建，和學生的綜合素養(yǎng)的發(fā)展有著極其緊密的聯(lián)系，具體課程教學中，只有保證學生的學習主體性，才能夠真正的為學生的成長和發(fā)展，打下基礎。

2注重學生知識和行為的有效結合，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維

總體而言，有效結合學生的知識和行為，積極培養(yǎng)數(shù)學思想，對于小學數(shù)學教學的順利開展和教學效率的提高具有重要意義。此外，小學生自己也有很強的自我激勵和模仿能力。因此，在日常教學中，教師應該用自己的語言和實例進行教學，并用自己漂亮整潔的黑板，以引導學生整齊地寫作。我們不僅要指出學生在生活和學習中犯的錯誤，還要幫助學生耐心地糾正錯誤。同時，家長和老師應該對好的方面給予更多的鼓勵。

3注意激發(fā)學生的學習興趣

在進行課程教學的過程中，激發(fā)學生的學習興趣，也同樣能夠為學生的核心素養(yǎng)的提升提供有效的幫助，學習興趣的激發(fā)在于激發(fā)學生主動學習的動力，因為學習相對來說比較枯燥和無聊的，尤其是數(shù)學教學過程中，因為數(shù)學的學習內容難度相對來說比較高，如果單純讓學生以自己的職責和自我約束作為動力的話，那么學生的學習狀態(tài)可能會有比較多的問題，而如果能夠激發(fā)學生的學習興趣的話，則可以有效的解決這個問題，再進行課程教學的過程中，教師可以用游戲視頻，各種活動等方式來激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生感受數(shù)學學習所能夠帶來的一系列的，快感，這樣的方法可以讓學生真正的感受到數(shù)學學習的核心魅力，然后學生就會主動的進行學習，主動的分析，自己解決遇到的問題。此外，教師還應注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力，因此教師應在課堂上為學生提供更多的獨立思考機會。通常鼓勵學生在生活中找到數(shù)學信息，提出他們想要解決的問題，探索，分組討論，得出結論并交換結論。這不僅可以提高學生的邏輯推理能力，還可以提高他們的智力。除了上述習慣外，教師還應努力培養(yǎng)學生良好的創(chuàng)新習慣，勇于實踐，合作交流和學習的應用。在微妙的過程中，學生的數(shù)學和邏輯思維能力得到了有效的提高。從長遠來看，在培養(yǎng)學生數(shù)學思維的基礎上，他們的數(shù)學表現(xiàn)越來越理想。

4總結

在現(xiàn)階段的小學教學中，數(shù)學教學的重要性仍然需要得到我們的重視，而在數(shù)學教學的過程中，我們必須要關注到學生的數(shù)學學科素養(yǎng)的培養(yǎng)，以此為基礎，促進學生綜合素養(yǎng)的提升，這樣才能夠使得現(xiàn)階段的小學數(shù)學教學滿足課程改革和，素質教育提出的一系列的要求，才能夠真正的強化學生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻

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