現(xiàn)代信息技術在化學教學中的應用

【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的快速發(fā)展，人們越來越注重對現(xiàn)代信息化技術的應用。將現(xiàn)代信息技術應用在課堂教學中不僅有利于激發(fā)學生對學習的興趣，提高學生學習的積極性與主動性，還有利于優(yōu)化教學過程，促進最佳教學效果。為提高化學教學的實效性，筆者以《現(xiàn)代信息技術在化學教學中的應用》為課題，從信息技術的相關含義解析入手，全方位、深層次地探究了現(xiàn)代信息技術在化學教學中的應用，并給出了具有代表性的個人建議。

【關鍵詞】現(xiàn)代 信息技術 化學教學 應用

【基金項目】《運用現(xiàn)代教育技術，優(yōu)化高中化學課堂教學過程，提高化學教學質(zhì)量和效率的研究》，課題編號，YJKG14-019。

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）30-0182-02

一、信息技術的相關含義解析

信息技術，簡稱IT，也可以稱之為信息和通信技術，從廣義的角度來講，信息技術主要指的是能充分利用與擴展人類信息器官功能的各種方法、工具和技能的總和。從中義的角度來講，信息技術主要指的是對信息進行采集、傳輸、存儲、加工以及表達的各種技術的綜合。從狹義的角度來講，信息技術主要指的是網(wǎng)絡、計算機、廣播電視等各種硬件以及軟件的工具與方法對各種信息（文字、圖片、聲音等）進行獲取、加工、存儲、傳輸以及使用的技術之和。二十一世紀是網(wǎng)絡信息化技術發(fā)展的時代，信息技術已經(jīng)滲透到各個領域之中，它對經(jīng)濟的增長、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造、信息產(chǎn)業(yè)與信息經(jīng)濟的繁榮、社會生活方式的改善以及教育的改革與發(fā)展具有重要的價值意義。

二、現(xiàn)代信息技術在化學教學中的應用

在學校的實踐教學中，多媒體技術的應用極大地方便了授課教師的教學以及學生進行課前、課后學習的過程。本文從以下幾個方面對現(xiàn)代信息技術在化學教學中的應用方面進行闡述：

（一）多媒體技術的應用

就現(xiàn)代信息技術中的多媒體技術而言，其極大地提高了授課教師的課堂效率，減少了在黑板上進行手書的頻率。很多化學實驗過程由于存在一定的危險性或者不好操作性，就無法在課堂上進行展示，而多媒體的發(fā)展就為學生觀看整個實驗過程提供了便利條件?；瘜W授課教師可以從互聯(lián)網(wǎng)上找到一些相關的實驗操作視頻，并且在課前提前下載，而后在課堂上借助于計算機多媒體設備播放這些視頻。這種做法不僅省去了在課堂上進行實驗的時間，避免了做實驗過程中的危險，而且還能夠多次進行播放，將實驗中的需要重點關注、注意的地方向學生反復講解，加深學生對整個實驗過程的印象。同時，還可以通過制作PPT的形式，向學生展示一些做化學實驗經(jīng)常用到的藥品、實驗設備等等，開闊學生的眼界，降低教師的教學負擔。

（二）模擬動畫

現(xiàn)代信息技術能夠讓過去那些只能依靠學生想象力的抽象畫面變成能夠通過視覺觀看的模擬動畫。比如，能夠借助于現(xiàn)代信息技術中模擬動畫功能將離子化合物、共價化合物、金屬晶體等內(nèi)部結構形象生動地在計算機輔助設備上展現(xiàn)出來，從而幫助學生實現(xiàn)用更為直觀的視覺效應去感覺微觀世界的奧妙，奠定自己對微觀世界物質(zhì)結構更好認知的基礎。模擬動畫是極其方便、快捷的現(xiàn)代信息技術中的一個功能，其通過聲音與圖像的完美結合，能夠給學生留下極其生動、形象的微觀物質(zhì)結構特征。更重要的是，借助于模擬動畫來展示化學界的微觀物質(zhì)世界，能夠極大地提高學生對化學的學習興趣、熱情以及學習效率，把過去只能用抽象的語言進行描述的東西轉化為生動有趣的動畫，再通過學生的視覺、聽覺等感官將這些信息傳遞給大腦，最終幫助學生形成永久性的記憶，大幅度地提高了學生學習化學的效率并且也降低了學習化學那部分較為抽象內(nèi)容的難度。

（三）微課、慕課、遠程教育等在化學教學中的應用

當下，隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，微課、慕課、遠程教育等字眼逐漸映入教育者的視野中。相對于基礎教育而言，慕課、微課以及相應的遠程教育手段更加符合現(xiàn)代化教學的需要，就其對化學教學過程而言，慕課能夠借助于遠程教育教學手段作為完全在線性質(zhì)的開放課程。對化學教學而言，其有著明確的教學目標，能夠幫助學生克服在線學習所受到的各種干擾和障礙來完成化學類學業(yè)的學習任務。就目前的情況而言，慕課等課程大部分的學習活動都是異步完成的，因此其本身就具有相當強的時間靈活性。而微課類型的化學教學視頻也在逐漸增多，為廣大師生能夠利用現(xiàn)代化的移動設備，比如智能手機、平板電腦等設備不受時間、空間的限制而隨時隨地地觀看相應微課視頻，幫助教師及時的安排相應的化學教學課程。與此同時，也能夠充分調(diào)動學生學習化學類課程的積極性。

三、結束語

一言以蔽之，二十一世紀是網(wǎng)絡信息化技術發(fā)展的時代，信息技術已經(jīng)滲透到各個領域之中，它對經(jīng)濟的增長、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造、信息產(chǎn)業(yè)與信息經(jīng)濟的繁榮、社會生活方式的改善以及教育的改革與發(fā)展具有重要的價值意義。由此可知，將現(xiàn)代信息技術應用在化學課堂教學中不僅有利于激發(fā)學生對學習的興趣，提高學生學習的積極性與主動性，還有利于優(yōu)化教學過程，促進最佳教學效果。

參考文獻：

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作者簡介：

李學霞，女，漢族，寧夏人，在職研究生，中學一級教師，研究方向：化學。