高中化學(xué)實驗改進與優(yōu)化分析

宋麗

【摘要】化學(xué)的重要性也在逐漸增加。尤其是高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)是十分有難度的，而化學(xué)最重要的就是各種實驗，基于此本文對其進行具體分析。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)實驗 教學(xué)方式 學(xué)生素質(zhì)

【中圖分類號】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）31-0159-01

引言

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實驗不僅可以使學(xué)生更容易的掌握知識，還能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐操作能力。

1.高中化學(xué)實驗改進與優(yōu)化原則

1.1科學(xué)性

化學(xué)是具備科學(xué)性屬性的自然學(xué)科，任何一項實驗都要以科學(xué)原理為基礎(chǔ)進行開展并在科學(xué)的指導(dǎo)下逐步完善。不論對化學(xué)實驗的內(nèi)容、形式、方法等任何因素的優(yōu)化與改善都必須要充分遵守化學(xué)原理的變化規(guī)律，符合客觀要求。

1.2直觀性

化學(xué)實驗是為了更好的洞察與發(fā)現(xiàn)化學(xué)現(xiàn)象背后的規(guī)律而對現(xiàn)象進行探索，以求透過現(xiàn)象看本質(zhì)?？梢娫谶M行高中化學(xué)實驗的改革與優(yōu)化時，必須要堅持以“直觀性”為指導(dǎo)原則，充分保證實驗的顯現(xiàn)性，使得實驗現(xiàn)象與實驗反應(yīng)結(jié)果可被直觀的觀察，保證每位學(xué)生都能清晰的觀察感悟化學(xué)實驗。

1.3易操作性

在科學(xué)的指導(dǎo)下進行高中化學(xué)實驗的整改與完善，需要尋求利益最大化，再保證實驗結(jié)果最佳的狀態(tài)下，簡化實驗步驟，增強實驗的可操作性，通過對實驗方法的改進、對實驗器材的優(yōu)化，實現(xiàn)快速便捷的獲取實驗結(jié)果，實現(xiàn)對化學(xué)實驗減負(fù)增效的目標(biāo)。

1.4安全性

在進行化學(xué)實驗時，保證人生、器械安全是首要目的。在進行任何一項優(yōu)化措施之前都必須要以保證安全為基礎(chǔ)，消除實驗過程中存在的安全隱患，將師生安全放在首位，提前預(yù)設(shè)分析判斷可能存在的安全風(fēng)險，及時做好防御對策。

1.5趣味性

在進行高中化學(xué)實驗時，始終要注意對學(xué)生人性化的培養(yǎng)，在進行實驗改革與調(diào)整時，注意以學(xué)生為主體增加實驗的趣味性，在保證實驗科學(xué)安全的條件下，用趣味性的化學(xué)實驗提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增加其參與度，保證學(xué)生積極主動的參與到化學(xué)實驗中。

2.高中化學(xué)實驗改進和優(yōu)化實踐

2.1常規(guī)實驗改進與優(yōu)化

2.1.1改進實驗裝置

在進行高中化學(xué)實驗的優(yōu)化時，教師要利用創(chuàng)新性思維對現(xiàn)有教材及設(shè)備進行再利用，對現(xiàn)有的實驗裝置進行合理的改良，使其更利于學(xué)生操作，并保證實驗有較強的可見度；此外，教師還可以根據(jù)學(xué)生以及實驗的需求，進行化學(xué)實驗器材設(shè)備的開發(fā)利用，突出實驗重點內(nèi)容并突破技術(shù)應(yīng)用難點；同時在進行實驗升級時，要堅持綠色實驗的理念，可進行相關(guān)實驗儀器的替代，保證使用儀器的環(huán)保性能；不僅如此，教師還可根據(jù)學(xué)生發(fā)展需求進行實驗裝置的自主設(shè)計，保證教學(xué)的獨特性。

2.1.2改進實驗藥品

為了更好的提升實驗結(jié)果應(yīng)當(dāng)適當(dāng)對化學(xué)使用實驗藥品進行優(yōu)化改進，以此來解決現(xiàn)有實驗中存在的不足，用改進的實驗藥品有效縮減化學(xué)實驗的耗時，并提升實驗的有效率。如，在進行“鈉的燃燒”化學(xué)實驗時，化學(xué)實驗結(jié)果會產(chǎn)生相關(guān)黑色固體，對此可選擇實驗方式除去鈉表面的“煤油”，使用有機溶劑苯進行吸除，使學(xué)生逐漸消除疑惑；不僅如此，還可以利用改變傳統(tǒng)實驗中藥劑的添加順序使實驗效果更顯著。

2.2改進實驗教學(xué)手段

2.2.1合理運用多媒體

在進行高中化學(xué)實驗教學(xué)時，教師可充分利用多媒體進行實驗教學(xué)的完善，使得實驗更安全，實驗結(jié)果更直觀顯著。如，在進行“微觀實驗時，在傳統(tǒng)的化學(xué)方法中，難以取得較好的實驗結(jié)果，對此教師可利用投影儀進行對實驗結(jié)果的放大，保證實驗結(jié)果更清晰明了；同時教師可借助多媒體的視頻影相、實驗?zāi)M等，將直觀動態(tài)的展示出實驗的全過程，增強學(xué)生對化學(xué)實驗步驟的了解度。

2.2.2科學(xué)應(yīng)用傳感器

當(dāng)前時代科技快速發(fā)展，傳感器應(yīng)運而生，對此教師可進行利用，通過傳感器的使用開發(fā)新的化學(xué)實驗教學(xué)方法，通過傳感器進行電信號的傳播，以此轉(zhuǎn)化化學(xué)變量，使得化學(xué)實驗更清晰可見、操作簡單、拓寬學(xué)生視野、打破教材的限制。并且教師可通過傳感器的輔助教學(xué)，實現(xiàn)對化學(xué)的“研究性學(xué)習(xí)”，如利用傳感器進行野外采樣等，就是傳統(tǒng)方法所不能實現(xiàn)的研究性學(xué)習(xí)。

2.3改進實驗教學(xué)方法

2.3.1探究實驗

傳統(tǒng)的高中化學(xué)實驗多是以演示方式進行的，對此教師應(yīng)當(dāng)注意轉(zhuǎn)變實驗為“探究性實驗”，在傳統(tǒng)演示化學(xué)實驗的基礎(chǔ)上，進行實驗的合理演示、擴大驗證實驗、探究實驗所占的比例，以此實現(xiàn)對高中生能力的培養(yǎng)，保證其可主動發(fā)現(xiàn)實驗中的問題，并自覺分析、解決問題，進而實現(xiàn)對高中生實驗?zāi)芰Φ奶嵘?，將學(xué)生的角色由被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹R構(gòu)建者，以此培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力。

2.3.2綠色實驗

當(dāng)前，綠色實驗理念是一項重要的優(yōu)化理念，在進行高中化學(xué)改革時必須要始終以其為指導(dǎo)，深挖綠色素材、實現(xiàn)綠色實驗、進行綠色教學(xué)。在保證實驗最佳效果的基礎(chǔ)上，采用模擬實驗代替高污染實驗，減少實驗對能源的損耗對環(huán)境的污染。積極引導(dǎo)學(xué)生對化學(xué)廢品進行科學(xué)有效的處理，適當(dāng)情況下可組建綠色實驗小組，提升學(xué)生的綠色實驗觀。

結(jié)束語

作為一名化學(xué)教師，加強對教材實驗的研究，充分發(fā)揮實驗在教學(xué)中的作用，既優(yōu)化了課堂教學(xué)的效率，又提高了學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊宏偉，侯千金.高中化學(xué)實驗探究式教學(xué)模式的構(gòu)建與實施[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2012（08）：150-153.