新課改下的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐研究

方超

摘要：新課改下的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生全體學(xué)生的全面性，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性和自主探究能力。小學(xué)音樂(lè)是一門(mén)不應(yīng)被教師忽視的課程，音樂(lè)的教學(xué)可以提高學(xué)生的審美與鑒賞能力，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)與藝術(shù)素養(yǎng)，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；情景教學(xué)法；多媒體模式；音樂(lè)實(shí)踐

小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)實(shí)踐研究是音樂(lè)教師的一個(gè)重要的教學(xué)任務(wù)，小學(xué)音樂(lè)對(duì)于年齡尚小的小學(xué)生具有音樂(lè)啟蒙的作用與意義，學(xué)生通過(guò)對(duì)旋律、音符、節(jié)奏、歌詞的初步感知可以形成最初對(duì)你音樂(lè)的認(rèn)識(shí)與理解。

一、利用情景教學(xué)法，生動(dòng)有趣，提升學(xué)生音樂(lè)興趣

小學(xué)音樂(lè)課是一門(mén)具有啟蒙意義的課程，音樂(lè)課具有音樂(lè)性、藝術(shù)性、審美性、過(guò)程性、互動(dòng)性的眾多特點(diǎn)，教師應(yīng)該注重不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。情景式教學(xué)模式是一種新型教學(xué)手法，就是指教師圍繞特定的教材模塊創(chuàng)設(shè)情境，此情境一般是日常生活中的情景。小學(xué)音樂(lè)教師可以根據(jù)我們?nèi)粘Ｖ械囊恍┣榫痴归_(kāi)課堂教學(xué)活動(dòng)，如演唱春天的歌就先展開(kāi)對(duì)春天的描述，對(duì)家鄉(xiāng)的歌唱就引領(lǐng)學(xué)生講述一下自己的故鄉(xiāng)山川，兄弟姐妹，讓學(xué)生有強(qiáng)烈的代入感，有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少對(duì)促進(jìn)教師的教學(xué)進(jìn)程。這樣，在合理又有趣的情境指引下，學(xué)生可快速集中注意力，加深對(duì)音樂(lè)理解得廣度與深度，有利于推動(dòng)有效教學(xué)課堂的體系構(gòu)建，推動(dòng)小學(xué)音樂(lè)學(xué)科素質(zhì)教育目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

例如，我在講解《天鵝湖》一課時(shí)，便合理地利用了情景教學(xué)法進(jìn)行課堂導(dǎo)入，我首先為學(xué)生播放了“四小天鵝”芭蕾舞的經(jīng)典片段，然后進(jìn)行課堂小活動(dòng)“同學(xué)們，大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)這支舞蹈吧，沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的同學(xué)剛才也看到了這么美麗的舞姿，那么這支舞蹈模仿的是哪種動(dòng)物的姿勢(shì)呢？你可以模仿一下嗎？”小學(xué)生本就活潑好動(dòng)，所以立刻有了積極的反應(yīng)，我請(qǐng)舉手的同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行表演，我也和學(xué)生進(jìn)行一起學(xué)習(xí)加之拍手等活動(dòng)豐富了課堂實(shí)踐形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲。良好的課堂導(dǎo)入有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍。

二、采用多媒體模式，視聽(tīng)結(jié)合，奠定學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)

多媒體教學(xué)模式作為一種利用文字、音頻、視頻等多種形式融合的新方法深受師生喜愛(ài)，音樂(lè)教師應(yīng)該充分利用視聽(tīng)效果的兩相結(jié)合將音樂(lè)課變得靈活生動(dòng)，教師可以播放一些著名作曲家、作詞家的生平簡(jiǎn)介，讓學(xué)生對(duì)偉大的音樂(lè)人都一個(gè)背景知識(shí)的了解，如莫扎特、巴赫、貝多芬、肖邦等人。教師還可以利用多媒體展現(xiàn)有關(guān)音樂(lè)的影像資料，比如在教授一些影視音樂(lè)時(shí)便可以播放相關(guān)的電影電視資料，從而讓學(xué)生有更深刻的感觸。播放一些美麗的畫(huà)面也有助于激發(fā)學(xué)生的想象力，將音樂(lè)與繪畫(huà)、文學(xué)、書(shū)法等眾多藝術(shù)結(jié)合在一起，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的深入理解，增強(qiáng)審美能力。

例如，我在講解《義勇軍進(jìn)行曲》一課時(shí)，首先簡(jiǎn)介這首歌的作曲者是聶耳，為了增進(jìn)學(xué)生對(duì)作者的直觀了解，我播放了一個(gè)視頻，介紹了聶耳的生平事跡，以及他是在國(guó)家何種生死攸關(guān)的情況下寫(xiě)下了這首歌曲，如此，學(xué)生們對(duì)國(guó)歌有了一個(gè)詳細(xì)的了解。在指導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)，大屏幕上播放我們偉大的中華民族抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的影響和照片，學(xué)生們伴著多媒體里歌曲傳來(lái)的和聲，激發(fā)了濃濃的愛(ài)國(guó)情懷，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行，培養(yǎng)了學(xué)生的良好音樂(lè)素養(yǎng)。多媒體技術(shù)的運(yùn)用有利于音樂(lè)教師創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造良好的音樂(lè)課堂教學(xué)氛圍，給與學(xué)生最直觀最生動(dòng)的教學(xué)感悟，提升樂(lè)感，增強(qiáng)律動(dòng)。

三、開(kāi)展音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，全情投入，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感

小學(xué)音樂(lè)新課標(biāo)指出：“教師應(yīng)積極發(fā)揮學(xué)生的主體性與主觀能動(dòng)性?！?所以，教師應(yīng)努力打造多元化的小學(xué)音樂(lè)課堂，以豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)活躍課堂氛圍。教師可以開(kāi)展班級(jí)的歌唱大賽活動(dòng)、音樂(lè)作品的賞析活動(dòng)、微型音樂(lè)劇的表演活動(dòng)，教師還可以開(kāi)展一些有關(guān)音樂(lè)的趣味小活動(dòng)，比如“聽(tīng)歌識(shí)曲”、“歌曲接龍”等，此外，教師還應(yīng)該充分利用好教師的音樂(lè)教具，學(xué)生可以利用手鈴這樣的器材進(jìn)行節(jié)拍的練習(xí)，教師也要提高自身修養(yǎng)，將鋼琴、手風(fēng)琴、鼓、笛子、蕭等在課堂上為學(xué)生演繹，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握基礎(chǔ)樂(lè)理，提高音樂(lè)修養(yǎng)。

例如，我在講解《送別》一課時(shí)，首先為學(xué)生播放了老電影《城南舊事》的電影片段，我講解到本節(jié)課講到李叔同的《送別》就是這部電影的插曲，隨后開(kāi)始了教學(xué)演唱，在學(xué)生學(xué)會(huì)這首歌以后，我組織學(xué)生進(jìn)行班級(jí)排演，表演電影情節(jié)，演唱經(jīng)典歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性。同時(shí)，借此開(kāi)展了影視金曲的歌唱大賽，以這部歌曲為范例。學(xué)生可以選取自己知道的和喜愛(ài)的歌曲進(jìn)行演唱，可以以小組形式，教師可以提供學(xué)生一些曲目，例如電視劇《西游記》的插曲《敢問(wèn)路在何方》，《紅樓夢(mèng)》的插曲《枉凝眉》，讓學(xué)生了解更多歌曲類型，提高學(xué)生的自信心，敢想敢唱，勇于表現(xiàn)自己。

綜上所述，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該以靈活生動(dòng)的形式教學(xué)，豐富多彩的活動(dòng)講課，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，增添藝術(shù)氣息，努力將學(xué)生打造成知情識(shí)趣的音樂(lè)人才。

參考文獻(xiàn)：

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