淺談新形勢(shì)下如何打造有趣的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

高學(xué)晶

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，興趣是最好的老師，特別是在新形勢(shì)下，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生們的思維和眼界也更加開闊，這就要求數(shù)學(xué)教師能適應(yīng)新時(shí)代的要求，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，改變之前的教學(xué)方式，打造有趣的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，能夠讓學(xué)生興致勃勃地投入到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，達(dá)到很好的效果。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；有趣；小學(xué)數(shù)學(xué)

全新的課堂教學(xué)改革對(duì)教學(xué)提出了新的要求，而相對(duì)于傳統(tǒng)的以教師為中心，以課本為中心的教學(xué)模式已經(jīng)與新形勢(shì)的要求相背。數(shù)學(xué)是一門邏輯性的學(xué)科，因其固有的學(xué)科特點(diǎn)，很容易讓學(xué)生感到枯燥乏味，因此，在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們要徹底摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)數(shù)學(xué)課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)能進(jìn)行改革，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打造有趣的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

一、創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)情境是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，好的課堂情境就像是一把磁鐵石一樣，能夠?qū)W(xué)生牢牢地吸引住。如果教師在課堂開始之前能夠?qū)W(xué)生帶入到一定的情境之中，就能設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在認(rèn)識(shí)平面圖形“長(zhǎng)方形、正方形和圓形”時(shí)，我會(huì)采用情景教學(xué)法來組織課堂教學(xué)活動(dòng)。我會(huì)在網(wǎng)上尋找一些動(dòng)畫小短片，動(dòng)畫里面的物體最好都有自己的形狀，先讓學(xué)生仔細(xì)看，然后我會(huì)讓學(xué)生對(duì)照動(dòng)畫里面相應(yīng)的物體自行地圖畫，如橡皮、蘋果等，最后讓學(xué)生把自己的作品輪流進(jìn)行展示，那么在整個(gè)的活動(dòng)中，我會(huì)再加入與本節(jié)課相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)每個(gè)平面圖形有深刻地理解。這樣的教學(xué)活動(dòng)不但可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，還可以在活動(dòng)中加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課堂知識(shí)的理解。教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，可以采用一些簡(jiǎn)單的課堂互動(dòng)，或者一些短小精煉的科學(xué)故事，抓住學(xué)生的注意力，提高課堂的教學(xué)效率。

二、突出學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主探究

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師是教學(xué)的主體，學(xué)生只是被動(dòng)地接受教師灌輸?shù)膬?nèi)容，這樣導(dǎo)致學(xué)生完全喪失了自己的積極主動(dòng)性，不能自主性地學(xué)習(xí)。因此，在新形勢(shì)下，我們要根本改變老師為主體的傳統(tǒng)教學(xué)模式，要充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。我在教學(xué)《年月日》一課時(shí)，會(huì)安排學(xué)生制作一份自己的活動(dòng)日歷，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，每天什么時(shí)間點(diǎn)做什么活動(dòng)，這樣鍛煉了學(xué)生對(duì)于時(shí)間的理解，讓學(xué)生在活動(dòng)中加深認(rèn)識(shí)并及時(shí)的查漏補(bǔ)缺，還能復(fù)習(xí)之前學(xué)過的時(shí)、分、秒。再如，還可以讓學(xué)生去自主地探究并得出結(jié)論，我在教學(xué)《圖形的轉(zhuǎn)換》一課時(shí)，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手操作，用紙剪兩個(gè)三角形，讓學(xué)生自行地拼接，有的學(xué)生拼成了平行四邊形，還有的拼成了長(zhǎng)方形和正方形，這些知識(shí)都是學(xué)生通過自己動(dòng)手操作得來的，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的結(jié)果，因此要比老師直接的灌輸?shù)男Ч玫枚唷?/p>

三、運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，增強(qiáng)課堂趣味性

隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以其獨(dú)有的圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合的手段，多方面多角度地刺激學(xué)生的感官，吸引學(xué)生注意力，變枯燥為有趣，變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，讓整個(gè)課堂變得更有趣。比如，在上圖形課時(shí)，可能一個(gè)圖形要畫好幾分鐘，這其中要考慮圖形的美觀還有黑板的版面情況，既費(fèi)時(shí)有費(fèi)力，這時(shí)我會(huì)在電子交互白板上點(diǎn)擊圖形的按鈕，需要畫什么圖形就可以點(diǎn)擊那個(gè)圖形，而且還可以利用頂點(diǎn)切割的方法，很方便地切出兩個(gè)三角形來，這樣既可以讓學(xué)生直觀地看到圖形的轉(zhuǎn)換，把抽象的東西具體化。還可以利用FLASH軟件來設(shè)計(jì)一些新穎的動(dòng)畫課件，在學(xué)到角的認(rèn)識(shí)時(shí)，就可以來演繹變角的過程，先拉長(zhǎng)角的兩邊，讓學(xué)生觀察角的大小有沒有相應(yīng)的變化，然后在拉伸兩邊的張開的大小，發(fā)現(xiàn)角的大小有變化，利用這種直觀、動(dòng)態(tài)的方式可以讓學(xué)生看得仔細(xì)、想的更清晰，這樣課堂教學(xué)就達(dá)到了事半功倍的效果。

四、教學(xué)貼近學(xué)生生活，注重理論聯(lián)系實(shí)際

數(shù)學(xué)，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，如果能將這兩者很好地應(yīng)用，就可以讓學(xué)生體驗(yàn)到真正學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義和實(shí)用性，從而讓學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)中。例如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)人民幣》時(shí)，為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的換算，我會(huì)引入一些生活中的實(shí)際例子，比如你去文具店買文具，你有10元錢，為了等會(huì)兒買東西的時(shí)候可以起方便一點(diǎn)，你想用1元錢來換些角幣，要保證雙方都不吃虧，這時(shí)就可以讓學(xué)生自行組織交換。這樣讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生兌換的興趣，這樣既活躍了課堂氣氛，還可以讓學(xué)生輕松地掌握元和角的變換關(guān)系，學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方法可以讓課堂更具有趣味性，同時(shí)可以滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的求知欲，進(jìn)而可以很好地讓學(xué)生理解所學(xué)過的知識(shí)。

總之，老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中要盡力挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，逐步構(gòu)建有趣的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，這樣的教學(xué)模式會(huì)消除學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的一些厭煩或者是懼怕的心理，讓學(xué)生能自主地進(jìn)入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，教師也要很好地鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生多參與，提高學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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