新時代發(fā)揮高職黨員教師先鋒模范作用的舉措和建議

王小剛　周敏

摘要：通過新時代高職院校黨員教師在模范作用發(fā)揮現(xiàn)狀的分析，結合高職教育特點，提出了有效強化黨員教師先鋒模范作用的舉措和建議，這對增強高職院校師資隊伍建設，提高人才培養(yǎng)質量具有非常重要的理論價值和實踐指導意義。

關鍵詞：高職教育；黨員教師；先鋒模范；機制

中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）52-0024-02

一、新時代對高職黨員教師模范作用的新要求

習近平同志指出，我們進入了中國特色社會主義建設新時代。廣大教師作為人類靈魂的工程師，肩負著培養(yǎng)中國特色社會主義建設所需人才的重要職責和使命。高職院校既是我國培養(yǎng)適合社會所需人才的前沿基地，也是“中國夢”形成發(fā)展的人才基地。進入新時代，高職院校黨員教師先鋒作用的內涵也在不斷地深化。黨員教師應以發(fā)展創(chuàng)新的眼光，勇立改革潮頭，緊跟技術前沿、創(chuàng)造一流工作業(yè)績，做愛崗敬業(yè)的典范，在創(chuàng)建高水平高職院校建設征程中發(fā)揮更大的作用。

二、黨員教師模范作用發(fā)揮方面存在的主要問題

1.一些高職院校的基層黨組織存在弱化、虛化、邊緣化現(xiàn)象，直接影響黨員教師先鋒模范作用的發(fā)揮。高職院校的基層黨組織應是高職院校建設和發(fā)展過程中帶領黨員教師攻堅克難的戰(zhàn)斗堡壘，然而，一些高職院校的基層黨組織的作用弱化，片面注重教學工作業(yè)務，忽視黨員的組織與模范作用的發(fā)揮；工作中形式化問題嚴重，對黨員的教育學習流于形式，不注重對黨員入心入腦的教育培養(yǎng)。一些基層黨組織黨建工作薄弱，人員缺乏。

2.一些高職院校的黨員教師黨員意識淡薄，缺乏黨員應有的使命感和責任感，主要表現(xiàn)為：一是政治意識淡薄，部分黨員教師出現(xiàn)了淡化和回避遠大理想的傾向，重視業(yè)務而忽視理論學習；二是部分高職院校的黨員教師對重大現(xiàn)實問題認識模糊，不能辯證看待改革過程中出現(xiàn)的新問題、新矛盾，計較個人得失、滿腹牢騷；三是部分高職院校的黨員教師宗旨意識淡化，過于注重自身得失，缺乏全心全意為師生群眾服務的使命感和責任感，使得黨員教師的先鋒模范作用成為空談。

3.黨建工作與教學業(yè)務工作未能有效整合。隨著優(yōu)質高職院校建設的推進，目前部分高職學校的中心工作側重在教學、科研和社會服務方面，對于黨建工作和黨員先鋒模范作用的發(fā)揮重視不夠。此外，未能有效處理好高職院校業(yè)務和黨員建設職能間的統(tǒng)一關系，突出表現(xiàn)為有些教師重點關注教學、科研，忽視師德師風培養(yǎng)和思想政治教育，使得部分教師只關注教學科研業(yè)務和職稱晉升，而對政治學習和黨組織建設重視不夠，基層黨支部的堡壘作用和黨員的先鋒模范作用未能有效滲入高職教育的各個環(huán)節(jié)中。

4.基層黨組織的工作機制不夠完善?；鶎狱h組織是高職院校黨員教師管理的主體，然而，目前許多基層黨支部都把學生工作放在首位，忽視支部工作的開展，尤其是“三會一課”等環(huán)節(jié)，形式化內容過多，缺少實效。沒有明確落實黨員教師的“一崗雙責”目標管理，在推進學習型黨支部建設、師德師風建設、黨員發(fā)展建設等方面缺乏完善的工作機制。

5.黨員教師的績效考核機制不完善。目前，高職院校對黨員教師缺乏有效的考核機制，沒有將黨員教師的評議情況納入教師職稱評審和院校績效考核中，這樣無法調動黨員教師的發(fā)揮先鋒模范作用的積極性。

三、有效發(fā)揮黨員教師模范作用的舉措和建議

1.強化黨員教師黨性修養(yǎng)。黨員教師的理想和信念是體現(xiàn)黨員教師發(fā)展的內在動力。進入新時代，黨員教師要堅信共產主義的理想信念，堅持“全心全意為廣大師生服務”的宗旨，用正確的人生觀、世界觀、價值觀自覺抵制市場經濟和社會上的各種名利誘惑。高職院校的教師工作具有不同于本科教育的特殊性，在注重基本理論知識教學的同時，更加強調實際應用技能的教學培養(yǎng)；既要承擔繁重的教學工作，還要完成企業(yè)實踐和社會服務工作。這就要求高職院校的黨員教師積極實施“三個代表”重要思想與踐行科學發(fā)展觀，以黨員的標準嚴格要求自己，做到德高為師、身正為范。

2.完善黨員教師績效考核機制。高職院校應根據實際情況的需要，完善黨員教師績效考核機制，將教學科研工作與黨務工作有機結合，實施兩方面工作量的科學核算，并將核算結果與黨員教師的績效評價掛鉤。從而有效激勵黨員教師能注重在各個領域發(fā)揮自己的先鋒模范作用。具體舉措包括：（1）組織黨員簽訂績效考核承諾書，并公開張貼，接受廣大師生的監(jiān)督；（2）對于黨員的績效及時評價和宣傳，對于績效突出的黨員教師予以相應宣傳；（3）將黨員的績效考核結果與優(yōu)秀黨員的評選進行掛鉤。通過對黨員教師的績效評價，能使黨員教師增強自己的責任感和使命感，由他律變?yōu)樽月?，在做好教學科研工作的同時，切實履行好黨員義務，盡職盡責，真正體現(xiàn)黨員的先鋒模范作用。

3.提高黨員教師民主生活會實效。黨員的民主生活會是有效管理黨員、增強黨員歸屬感的重要環(huán)節(jié)，也是更好地發(fā)揮基層黨支部戰(zhàn)斗堡壘和黨員先鋒模范作用的重要抓手。高職院校的基層黨組織要牢固樹立“把抓好黨建作為最大的政績”的觀念，嚴格黨內組織生活要求，創(chuàng)新“民主生活會”形式，豐富“民主生活會”內涵，注重“民主生活會”實效，及時指導、幫助黨員教師把全部熱情與精力投入到高職教育事業(yè)中去，真正發(fā)揮高職院校黨員教師的先鋒模范作用。

4.加強基層黨支部建設?；鶎狱h支部建設要著力化解基層黨組織存在的弱化、虛化、邊緣化問題，主要舉措包括：

（1）加強基層黨組織隊伍建設。結合高職院校人才培養(yǎng)特點，科學設置基層黨組織，配得力的基層黨組織負責人，可結合專業(yè)建設，實施由專業(yè)負責人兼基層黨組織負責人的雙“帶頭人”制度，創(chuàng)新基層黨組織的活動方式、豐富活動內涵，讓高職院校的基層黨組織真正成為黨員教師之家。（2）堅持教學工作和黨建工作兩手都要抓，都要硬。高職院校的基層黨組織在明確工作目標時，要團結帶領黨員教師將教學工作和黨建工作兩者放在同等重要的位置，而且要注重實現(xiàn)教學工作和黨建工作的有機結合，從而更好地發(fā)揮高職院?；鶎狱h組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。（3）堅持宗旨意識，強化黨性教育?；鶎狱h組織要團結教育教師黨員加強全心全意為師生服務的宗旨意識，強化黨員的黨性教育，堅決執(zhí)行黨的決議，積極支持并參與教育教學改革，真正把基層黨組織建成堅強的戰(zhàn)斗堡壘。

5.強化師生民主監(jiān)督。高職院校的黨員教師要自覺接受黨內監(jiān)督、民主監(jiān)督、群眾監(jiān)督、輿論監(jiān)督，做到打鐵還需自身硬，做讓黨放心、師生信賴、忠誠干凈有擔當的黨員教師。主要舉措包括：黨員教師掛牌上崗、黨員承諾公示等，要求黨員教師無論是在工作、學習還是生活中，都要時刻注意自身的模范作用，時刻接受群眾的監(jiān)督，這樣才能更好地發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用。

四、總結

高職院校通過強化黨員教師的培養(yǎng)和激勵機制，能更好地調動黨員教師的工作積極性。高職院校的黨員教師要在創(chuàng)建中國特色社會主義、實現(xiàn)新時期中國夢的新時代，愛崗敬業(yè)，無論是在教育科研、還是黨建工作方面，都能以黨員標準嚴格要求自己，充分發(fā)揮共產黨員的先鋒模范作用，使黨員教師真正成為一面面改革發(fā)展道路上的旗幟，成為新時代創(chuàng)建高水平高職院校的核心力量。

參考文獻：

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