從文明勸導(dǎo)探究高中生社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效性

涂忠彬

摘 要：近期，福建省建陽第一中學(xué)開展的“文明勸導(dǎo)”活動(dòng)充分要求著高中生團(tuán)員發(fā)揮先鋒模范作用。無論在學(xué)習(xí)還是在生活上，高中生團(tuán)員無疑應(yīng)成為一個(gè)標(biāo)桿，而此次活動(dòng)的開展正可以考驗(yàn)其各方面的素質(zhì)。我們就“文明勸導(dǎo)”這一活動(dòng)的開展探究發(fā)揮團(tuán)員先鋒模范作用的新型模式以及這一活動(dòng)所現(xiàn)存的缺陷。

關(guān)鍵詞：文明勸導(dǎo) 團(tuán)員 社會(huì)實(shí)踐 先鋒模范

一、研究內(nèi)容和基本思路

1.問卷數(shù)據(jù)分析

為了更好的分析文明勸導(dǎo)活動(dòng)對(duì)團(tuán)員先鋒模范的作用，本研究采取隨機(jī)抽樣的方式，建陽一中高一年段隨機(jī)抽取四個(gè)班級(jí)的學(xué)生，共發(fā)放 240份問卷，回收 240 份，回收率 100%，被試樣本情況見表1。

2.問卷題目分析

（1）在關(guān)于“指揮燈信號(hào)黃燈閃爍時(shí)，車輛、行人應(yīng)？”根據(jù)調(diào)查材料分析得出，51.02% 的同學(xué)認(rèn)為“不準(zhǔn)通行，但已越過停止線的車輛和已進(jìn)入人行橫道的行人可以繼續(xù)通行”，38.78% 的同學(xué)認(rèn)為在確保安全的原則下通行，另外 10.2% 的人表示“加速通行”。由此看出，高中生對(duì)文明交通法規(guī)還不是很了解，文明勸導(dǎo)活動(dòng)有其可行性，在創(chuàng)建美麗建陽區(qū)也發(fā)揮了極大作用。短期之內(nèi)城市文明交通有所改善，但可能還不是很明顯，城市文明交通建設(shè)是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，要循序漸進(jìn)，建設(shè)文明城市，發(fā)揮全體市民的主人翁精神和文明法規(guī)法制作用。

（2）在關(guān)于“當(dāng)你看到行人闖紅燈時(shí)，你會(huì)”的調(diào)查中顯示，選擇“及時(shí)勸阻”且認(rèn)為可形成良好風(fēng)氣的占 75.51%，選擇“視而不見”的占16.33%，而“大聲呵斥”人占 8.16%。根據(jù)以上數(shù)據(jù)可得出同學(xué)們還是很希望全體市民都遵守交通規(guī)則，其城市文明交通建設(shè)有利于營造良好的城市環(huán)境，展示新城市形象，提高城市文明程度。

（3）在關(guān)于“ 你會(huì)為文明交通做什么？”選擇“以身作則自覺遵守” 占 67.35%，“無關(guān)己事，是交通部門的工作”竟然有15%，只有10%的同學(xué)選擇了“做文明交通使者”，說明要高中生尤其是團(tuán)員，主動(dòng)的行動(dòng)起來協(xié)助交管部門，做好文明勸導(dǎo)很有必要。因?yàn)樗麄兘^大多數(shù)愿意身體力行自覺遵守，所以給他們創(chuàng)造一個(gè)好的平臺(tái)，讓他們?nèi)プ鑫拿魇拐邔?shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)新時(shí)代高中團(tuán)員的先鋒模范作用，有利于他們更好的體會(huì)社會(huì)實(shí)踐的重要意義。

（4）在關(guān)于“如果邀請(qǐng)你做文明交通勸導(dǎo)使者，你是否會(huì)感受到團(tuán)員的先鋒模范作用”的調(diào)查調(diào)查顯示，有 42.86% 的高中生表示感受到了團(tuán)員的先鋒模范作用，46.94% 的高中生表示偶爾能感受到團(tuán)員的先鋒模范作用，而 10.2% 的高中生表示完全沒有感覺到團(tuán)員的先鋒模范作用。從本次調(diào)查題中可以看出，高中生對(duì)于團(tuán)員發(fā)揮先鋒模范作用還是比較贊同的。但也存在有些同學(xué)無視團(tuán)員的先鋒模范作用。這就需要良好的刺激機(jī)制來推動(dòng)。一個(gè)團(tuán)員團(tuán)隊(duì)的文明勸導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校的文明，發(fā)揚(yáng)校園文化，同時(shí)對(duì)城市文明交通起到宣傳和督促的作用。

二、主要觀點(diǎn)和方法

1.從文明勸導(dǎo)探究高中生團(tuán)員先鋒模范作用

對(duì)高中生團(tuán)員進(jìn)行先鋒模范作用評(píng)價(jià)可以從引導(dǎo)作用、帶頭作用、骨干作用、橋梁作用等方面綜合考慮。

（1）引導(dǎo)作用

主要是指高中生團(tuán)員是否時(shí)刻以自己的言行、舉止來感染和帶動(dòng)周圍高中生在普通高中生中產(chǎn)生凝聚作用，使高中生對(duì)高中生團(tuán)員產(chǎn)生信任和欽佩感，文明勸導(dǎo)活動(dòng)使得高中生從親身實(shí)踐出發(fā)，時(shí)刻以自身模范的言行舉止勸導(dǎo)高中生文明出行，以為人民服務(wù)的宗旨在高中生中產(chǎn)生凝聚作用。

（2）帶頭作用

主要是指在各項(xiàng)活動(dòng)中，團(tuán)員是否走在群眾前面，有利于學(xué)校改革、發(fā)展、穩(wěn)定的事情是否帶頭做好，不利于學(xué)校改革、發(fā)展、穩(wěn)定的事情是否帶頭抵制。從調(diào)查數(shù)據(jù)得知高中生日常行為中還是存在著不文明的言行舉止，這就需要高中生團(tuán)員挺身而出先規(guī)范自身的行為再進(jìn)行有效的勸導(dǎo)，響應(yīng)“文明建陽，美麗一中”的號(hào)召，帶頭做好有利于城市和學(xué)校改革、發(fā)展、穩(wěn)定的事情。

（3）骨干作用

主要是指高中生團(tuán)員是否成為學(xué)生的核心和中堅(jiān)分子，敢于堅(jiān)持原則，關(guān)鍵時(shí)刻敢于挺身而出。團(tuán)員意味著事事都要沖在群眾之前，事事為群眾、為社會(huì)考慮。作為一名優(yōu)秀的高中生團(tuán)員需要在任何方面堅(jiān)持自己的原則，文明勸導(dǎo)中行人、自行車、不亂丟垃圾等這幾個(gè)方面都是可以較好地鍛煉高中生的原則性。在另一方面，還可以提升為人民服務(wù)的意識(shí)以自身親身實(shí)踐為人民服務(wù)。

（4）橋梁作用

主要指高中生團(tuán)員是否成為學(xué)校與學(xué)生，老師與學(xué)生之間良好的溝通者，是否成為黨組織與學(xué)生之間的凝聚者。高中生團(tuán)員是高中學(xué)生中的先進(jìn)分子和骨干，是學(xué)校黨組織與青少年學(xué)生聯(lián)系最緊密的紐帶和橋梁，高中生團(tuán)員與時(shí)俱進(jìn)地起到表率作用、模范作用和帶頭作用，樹立起學(xué)生團(tuán)員的自身優(yōu)勢(shì)。普通高中生在團(tuán)員的帶領(lǐng)下會(huì)在各個(gè)方面得到提升，而學(xué)校所提倡的“文明勸導(dǎo)”的活動(dòng)在一定程度上加強(qiáng)了團(tuán)組織與青少年學(xué)生的密切聯(lián)系，無疑能夠使高中生團(tuán)員起到巨大的示范，帶動(dòng)廣大高中生更加積極提升自我，文明舉止。

2.探究文明勸導(dǎo)對(duì)于建陽一中高中生的作用

文明勸導(dǎo)的主要的覆蓋范圍為建陽區(qū)各交通十字路口，其所針對(duì)的勸導(dǎo)對(duì)象是建陽區(qū)市民。根據(jù)調(diào)查顯示，78%的當(dāng)事人對(duì)于同學(xué)們的勸導(dǎo)，態(tài)度還是較為贊成的，認(rèn)為這一活動(dòng)可以美化城市環(huán)境，促進(jìn)文明交通。但仍然存在沒有勸導(dǎo)人員之后還是會(huì)返回原來不好的行為舉止，沒有隨著日積月累的勸導(dǎo)而形成習(xí)慣性行為。文明勸導(dǎo)的可持續(xù)性發(fā)展可以較好的端正普通市民的行為。通過一定的規(guī)范，普通高中生可以提升愛護(hù)校園，文明舉止的意識(shí)。在開展團(tuán)員“文明引導(dǎo)”的活動(dòng)后，建陽一中高中生的行為受到強(qiáng)烈的號(hào)召，對(duì)該活動(dòng)具有較高的評(píng)價(jià)，被團(tuán)員這一先鋒模范的群體所號(hào)召以積極健康的心態(tài)來面對(duì)一切。但存在少部分高中生因勸導(dǎo)路人，受到路人的職責(zé)，或不文明等行為，心情很低落，需要老師進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)，同時(shí)也更體現(xiàn)的社會(huì)實(shí)踐對(duì)高中生的成長有很大的現(xiàn)實(shí)意義。文明勸導(dǎo)還沒有深入人心，需要將這一品牌活動(dòng)的時(shí)間加長，促使高中生自覺形成文明習(xí)慣，同時(shí)為建設(shè)文明城市做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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