一樣的清明別樣的記憶

朱紅霞 袁婭娜

今年清明節(jié)時，如何讓全體少先隊員過一個不一樣的清明節(jié)呢？我校結(jié)合“慧學+慧行=慧成長”的少先隊員培養(yǎng)目標，以課程思維整體設(shè)計“祭英烈·知珍惜”少先隊清明主題課程，讓學生在自主教育、實踐體驗、探究創(chuàng)造中留下難忘的成長記憶。

用心策劃。從學生出發(fā)，讓目標更多維。我們組建清明主題課程研發(fā)小組，結(jié)合《少先隊活動課程綱要》，在統(tǒng)計300份隊員問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，將清明主題課程的目標由往年的“緬、勵”發(fā)展為“知、緬、行、慧”，力爭滿足學生更多維的成長需求。本著“我的活動我設(shè)計”的原則，我們招募課程設(shè)計小志愿者和家長代表充實課程研發(fā)組，圍繞“知、緬、行、慧”的課程目標，共同設(shè)計本次活動課程，將單一的掃墓活動設(shè)計為融清明習俗、陵園內(nèi)容、歷史知識、學科實踐、隊組織教育為一體的 “五合一”清明主題課程。課程內(nèi)容由“習俗課程”“規(guī)則課程”“儀式課程”“探究課程”“分享課程”五大版塊組成，實施時間由1課時變?yōu)閮商?2課時，課程實施地點由學校增加為家、校、路途、陵園。

精心實施。集體外出活動，最擔心的是安全。我們通過規(guī)則課程強化安全教育，強化隊組織教育，讓學生自己商議規(guī)則。各中隊學完規(guī)則課程后，有的輔導員感慨：“真不要小瞧了學生們，他們擬出的活動規(guī)則比成人想得都要細?！蓖档穆吠旧?，按照學生們的約定，高中低年段的學生按中隊交雜排序。沒有輔導員的緊盯監(jiān)督，學生們互為榜樣，在隊旗的引領(lǐng)下，安靜有序地前行。

主題課程中最耀眼的是課程服務(wù)小志愿者，清明課程研發(fā)團隊面向全體少先隊員招募三類課程服務(wù)志愿者。第一類：路線指導志愿者，知道陵園內(nèi)三條探究路線的順序，并能引導隊員們文明參觀；第二類：規(guī)則志愿者，參與規(guī)則設(shè)計，能提醒隊員們按照規(guī)則文明探究；第三類：講解志愿者，能現(xiàn)場講解革命先烈的故事。這些小志愿者們在研發(fā)團隊輔導員老師的帶領(lǐng)下，兩次考查路線，提前做好了各項準備。其中202中隊的講解志愿者喬澤淏在現(xiàn)場的講解真是精彩極了！原來他是一個軍事迷，平時看過了《百團大戰(zhàn)》《東北義勇軍抗日》等十幾本軍事書籍。為做好講解志愿者，他特地將已經(jīng)看完的《湘西會戰(zhàn)》又看了一遍。在張自忠將軍紀念建筑群，他給大家介紹這位抗日名將、二戰(zhàn)盟軍犧牲的最高將領(lǐng)，如何在戰(zhàn)場上指揮殺敵、如何壯烈犧牲的事跡。還有302中隊的黃梓坤，邀請自己的媽媽，一位專業(yè)的導游，共同成為講解志愿者，母子合作為其他隊員講解發(fā)生在宜昌的抗戰(zhàn)故事。

我們實施的“2+1”輔導員制也為整個活動課程保駕護航：“2”即“雙輔導員”，“1”即“家長義工”志愿者。當隊伍走到道路狹窄處時，輔導員們應(yīng)馬上站在隊員們的身邊。習俗課程中，輔導員和隊員們一起讀《清明》繪本，了解傳統(tǒng)節(jié)日清明的來歷、習俗等；探究課程中，輔導員們隨時補充小志愿者的講解；各個環(huán)節(jié)中，一群大拍客隨時記錄、分享著活動過程，為學生們的自信點贊。

評價激勵。在主題活動課程實施中，我們注重用評價激勵學生成長。我們從“遵守規(guī)則、完成任務(wù)單、小組合作”三個維度引導學生自評、小組互評，讓輔導員從“觀察、合作、溝通、守紀、創(chuàng)造”等方面評價隊員的進步，用“家長的話”肯定隊員的收獲。又通過贈送吉祥物給優(yōu)秀志愿者、表彰優(yōu)秀中隊、展示優(yōu)秀任務(wù)單等方式，讓每個學生看到自己和集體在清明主題活動課程中的成長進步，收獲自信。

（作者單位：宜昌市西陵區(qū)東方紅小學）

責任編輯 張敏