小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的追求與失落

陳曉霞

摘 要：通常完美的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)不只是有效的課堂教學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂要追求簡(jiǎn)單教學(xué)并且切實(shí)有效，盡量使用簡(jiǎn)單的教學(xué)方式讓教學(xué)內(nèi)容不簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單明了的教學(xué)目標(biāo)，能夠讓教師與學(xué)生都感受輕松的教學(xué)過(guò)程，簡(jiǎn)單的教材內(nèi)容要涵蓋豐富的數(shù)學(xué)本質(zhì)，簡(jiǎn)約的教學(xué)過(guò)程能夠讓真實(shí)的活動(dòng)空間更加豐富，簡(jiǎn)練的教學(xué)諺語(yǔ)可以活躍更加精彩的數(shù)學(xué)思維，達(dá)到課堂教學(xué)活動(dòng)的不簡(jiǎn)單。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)目標(biāo)；追求；失落

在日常的課堂教學(xué)中，我們通常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：一個(gè)課時(shí)的時(shí)間往往不夠用，不得已課后壓堂才能達(dá)成教學(xué)任務(wù)；教材內(nèi)容多、知識(shí)容量大，教學(xué)活動(dòng)的節(jié)奏快，教學(xué)目標(biāo)不清晰、構(gòu)造雜亂、沒(méi)有層次感等等，認(rèn)真思索這樣的現(xiàn)象，其最本質(zhì)的原因是教師對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的掌控能力不好，尚未真正掌握和理解數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)內(nèi)涵，對(duì)于這樣的問(wèn)題，我們要倡導(dǎo)簡(jiǎn)約化的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，這是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中最本質(zhì)的追求。

一、簡(jiǎn)約化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)涵與特征

1.簡(jiǎn)約化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)涵

所謂的簡(jiǎn)約化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)法，指的是課堂教學(xué)中情境的創(chuàng)建、素材的選擇、活動(dòng)的組織、架構(gòu)的安排、多媒體工具的使用等教學(xué)要素的精準(zhǔn)掌握和巧妙運(yùn)用，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)更加簡(jiǎn)單明了、順暢、深刻，繼而達(dá)到課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)與高效。數(shù)學(xué)知識(shí)本身就涵蓋著簡(jiǎn)約的美感，數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)定理講究簡(jiǎn)單明了，數(shù)學(xué)語(yǔ)言講究簡(jiǎn)練，數(shù)學(xué)解題思路講究簡(jiǎn)單清晰……倡導(dǎo)簡(jiǎn)單化數(shù)學(xué)教學(xué)不是完全否定原有的教學(xué)，而是反思、整改、提高，讓其在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中除去繁冗、不再繁瑣，達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)狀況，簡(jiǎn)約既是教學(xué)活動(dòng)操作的主要形式，也是理想目標(biāo)，更是一種教學(xué)的理念。

2.簡(jiǎn)單化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的特征，首先教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)單明了，擬定教學(xué)目標(biāo)要遵循簡(jiǎn)單明了，真實(shí)、容易達(dá)成，易于反饋，比如在教授認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的時(shí)候，教學(xué)目標(biāo)可以這樣寫：在現(xiàn)實(shí)的生活情境當(dāng)中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，知道正數(shù)、負(fù)數(shù)的讀寫方式，理解零既不是正數(shù)，亦不是負(fù)數(shù)，正數(shù)是大于零的所有數(shù)，負(fù)數(shù)都小于零；能夠使用負(fù)數(shù)形式去表達(dá)日常生活中遇到的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并做出相應(yīng)的解釋；經(jīng)過(guò)使用正數(shù)與負(fù)數(shù)表示現(xiàn)實(shí)生活中帶有相反意義數(shù)量的過(guò)程，感受負(fù)數(shù)跟切實(shí)生活的息息相關(guān)；發(fā)揮學(xué)生合作溝通的能力，養(yǎng)成其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣與信心，這樣擬定的教學(xué)目標(biāo)不但全面而且容易達(dá)成，每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)都非常具體、清晰可行，這有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的施教及師生之間的相互評(píng)價(jià)。其次，教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，要結(jié)構(gòu)精煉而且清晰；使用相互適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容，一定要能夠抓住課堂教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精簡(jiǎn)與本質(zhì)無(wú)關(guān)的內(nèi)容，對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的組織，就會(huì)將一節(jié)課變得充實(shí)、簡(jiǎn)約，卻也不失骨肉。因此，教師在實(shí)行教學(xué)活動(dòng)之前，一定要事先吃透教材內(nèi)容，認(rèn)真地研究學(xué)生認(rèn)知水平與心理的特點(diǎn)，掌控好教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)與主干內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)主線逐漸進(jìn)行，循序漸進(jìn)，這樣的教學(xué)活動(dòng)更加有層次感與結(jié)構(gòu)感，教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容跟結(jié)構(gòu)就會(huì)更加精煉與清晰，課堂教學(xué)中就會(huì)更具有動(dòng)感與韻律，雖簡(jiǎn)單卻又豐滿。在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，要精心地創(chuàng)建情境，把整個(gè)教學(xué)的內(nèi)容整合起來(lái)，讓教學(xué)內(nèi)容的節(jié)奏更加簡(jiǎn)單明了。課堂節(jié)奏松弛有度，課堂教學(xué)活動(dòng)更簡(jiǎn)單有效。再次，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行相關(guān)調(diào)控時(shí)，要簡(jiǎn)單、恰當(dāng)且有效；簡(jiǎn)約化的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)之前，教師一定要認(rèn)真思索并組織全面的教學(xué)內(nèi)容預(yù)設(shè)，對(duì)現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)中可能出現(xiàn)的情況，做簡(jiǎn)單有效的調(diào)控和指導(dǎo)，這樣才能讓課堂教學(xué)更加豐富多彩。

二、簡(jiǎn)約化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)對(duì)教師提出了怎樣的要求

1.教師一定要有簡(jiǎn)約的意識(shí)

簡(jiǎn)約意識(shí)不但要求教師對(duì)教學(xué)步驟、內(nèi)容等進(jìn)行簡(jiǎn)單的取舍，而且要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的具體情況進(jìn)行合理有效的提煉，摒棄繁冗無(wú)效的步驟與外在的浮華、熱鬧，有些教學(xué)內(nèi)容是要進(jìn)行重點(diǎn)講述和延展的，只有這樣才能達(dá)到簡(jiǎn)單教學(xué)，但是教學(xué)結(jié)果不簡(jiǎn)單。

2.教師要具備豐富的教學(xué)素養(yǎng)

簡(jiǎn)約化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最本質(zhì)的要求，它需要教師具備豐富的教學(xué)素養(yǎng)，這樣才能對(duì)教材內(nèi)容、體系和結(jié)構(gòu)有整體上的合理掌控，真正地把教材理解清晰，將復(fù)雜深刻的教學(xué)內(nèi)容用最簡(jiǎn)潔精煉的方式展現(xiàn)給學(xué)生，讓課堂教學(xué)活動(dòng)充滿濃厚的趣味，切實(shí)達(dá)成簡(jiǎn)約卻又充實(shí)的課堂教學(xué)境界。

3.教師一定要準(zhǔn)確掌控學(xué)生

想要達(dá)到簡(jiǎn)約化的課堂教學(xué)成果，除了需要具備簡(jiǎn)約意識(shí)與豐富的教學(xué)素養(yǎng)之外，還需要精準(zhǔn)掌握學(xué)生知識(shí)水平與特征，從學(xué)生的視角去考量問(wèn)題，分析和研究教材內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)和知識(shí)水平?jīng)Q定如何教與教什么，將有限的課堂時(shí)間充分有效的利用起來(lái)，切實(shí)達(dá)成課堂教學(xué)的簡(jiǎn)約和深刻。

總而言之，簡(jiǎn)約化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，雖然簡(jiǎn)約，但是絕不簡(jiǎn)單，是形與神的結(jié)合，是一種全新的教學(xué)風(fēng)格、理念與方式，是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)最本質(zhì)的追求，教師要巧妙掌握這一理念，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)切實(shí)達(dá)到提倡簡(jiǎn)約、求真務(wù)實(shí)的教學(xué)境界之中。

參考文獻(xiàn)：

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