從目標(biāo)管理視角析高等英語教育的管理創(chuàng)新活動

文/鄭丹，重慶三峽學(xué)院外國語學(xué)院

1 目標(biāo)管理的含義

目標(biāo)管理本質(zhì)上是一種管理方法，它包括了五個(gè)方面的內(nèi)容，首先它把整體目標(biāo)劃分成單位目標(biāo)以及個(gè)人目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上形成了一種目標(biāo)體系。其次它構(gòu)建了分權(quán)組織這種體制，通常是指領(lǐng)導(dǎo)按照劃分目標(biāo)的內(nèi)容賦予自己的下屬一定程度的權(quán)力，以便自己的下屬能夠借助擁有的權(quán)力順利的完成目標(biāo)。然后是制定相關(guān)的計(jì)劃以及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去有針對性的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，接著是對目標(biāo)的完成狀況做考核，同時(shí)按照考核情況采取獎(jiǎng)勵(lì)又或者是懲罰。最后等到目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)后，重新制定一個(gè)嶄新的目標(biāo)體系，然后開始循環(huán)上述的管理過程。

2 目標(biāo)管理在高等英語教育中發(fā)揮的作用

現(xiàn)代管理的關(guān)鍵在于尊重人的主體地位，教育上的目標(biāo)管理的核心也一樣需要以人為中心?，F(xiàn)如今很多的高校英語教學(xué)中開始引入目標(biāo)管理，因?yàn)樗軌驇砗芏嗟姆e極作用。首先它能夠有效的提升一個(gè)學(xué)校的管理水平以及教學(xué)質(zhì)量。其次它能夠在一定程度上幫助學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)人員清楚的了解辦學(xué)方向，同時(shí)調(diào)動教職人員的工作熱情，并且要注意給教職人員提供一定的機(jī)會讓他們有機(jī)會參與到管理之中，讓教職人員能夠在這個(gè)過程中展現(xiàn)自身的價(jià)值。最重要的是目標(biāo)管理在高校英語教學(xué)中是一種很合適的管理方法，一方面它能夠確保崗位責(zé)任制度的順利實(shí)施，另一方面它能夠提升一個(gè)學(xué)校的管理水平，保障學(xué)校英語教育工作目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

3 在高等英語教育中實(shí)施管理創(chuàng)新活動的三個(gè)步驟

實(shí)施目標(biāo)管理通常會經(jīng)歷三個(gè)階段，第一個(gè)階段是目標(biāo)的制定，第二個(gè)則是目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)階段，最后一個(gè)階段則是對成果的考核和評定階段.

3.1 目標(biāo)的制定包括兩個(gè)方面

教育目標(biāo)以及管理目標(biāo)的制定，英語教學(xué)的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，使得學(xué)生可以牢固掌握一門與外國友人交流的語言。想要提升學(xué)生的交際水平就得從兩個(gè)方面著手：一方面注重提升學(xué)生的語言表述水平，另一方面注重培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣。語言能力通常涉及的內(nèi)容是單詞的發(fā)音、單詞的拼寫、語法的運(yùn)用，在掌握這些的基礎(chǔ)上學(xué)生具備聽、說、讀、寫的能力。交際的習(xí)慣通常是指學(xué)生借助自己所學(xué)習(xí)的知識與別人良好的溝通交流。在大學(xué)階段英語教學(xué)目標(biāo)的制定通常是根據(jù)教學(xué)培養(yǎng)方向去制定的。首先教師在制定英語教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候應(yīng)該對于現(xiàn)如今社會的發(fā)展現(xiàn)狀，各行各業(yè)對于人才的需求做一個(gè)深入細(xì)致的分析。其次教師應(yīng)該在平時(shí)多多了解學(xué)生的想法，對于學(xué)生畢業(yè)后想做的工作做一個(gè)調(diào)查。在了解學(xué)生的想法后，有針對性的去培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，教導(dǎo)學(xué)生一些切實(shí)有用的英語知識。最后分析各項(xiàng)能力的形成以及一些影響能力形成的因素，然后有針對性的改進(jìn)。

3.2 想要在英語教育過程中順利的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理

就應(yīng)該始終把提升教學(xué)效果作為首要目標(biāo)。同時(shí)也要顧慮到學(xué)生的全面發(fā)展。英語教學(xué)中需要注意教材的選用，選用一些切實(shí)合理的內(nèi)容開展教學(xué)。對于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)人員而言，想要順利的完成英語教學(xué)中的目標(biāo)管理，就必須有良好的思想覺悟，懂得在平時(shí)做好師生的工作。懂得采用正確的方式最大化的去激發(fā)教師和學(xué)生的工作又或是學(xué)習(xí)積極性和主動性。每個(gè)學(xué)校的英語學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)者更是要做好教學(xué)管理中的思想管理工作，行政工作以及黨團(tuán)工作。只有在充分調(diào)動師生的積極性，端正教師的教學(xué)態(tài)度、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上，才能進(jìn)一步的開展管理工作。同樣的，領(lǐng)導(dǎo)者在實(shí)施目標(biāo)管理的時(shí)候，應(yīng)該學(xué)會給教師創(chuàng)新和改革教學(xué)模式的機(jī)會，真正的落實(shí)目標(biāo)管理活動。最關(guān)鍵的是，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的期間，要仔細(xì)的做好計(jì)劃確立以及檢查工作，在明確目標(biāo)的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)教師和學(xué)生堅(jiān)定目標(biāo)，努力執(zhí)行。同時(shí)學(xué)校方面需要不定期的去考核目標(biāo)完成的狀況，一旦發(fā)現(xiàn)有什么問題就應(yīng)該及時(shí)的對于目標(biāo)做出調(diào)整或者修改，真正意義上實(shí)現(xiàn)管理者和被管理者之間的和諧統(tǒng)一，因?yàn)橹挥邢嗷ヅ浜喜拍艽_保工作的順利開展。某種程度上一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和學(xué)校的教師之間的關(guān)系會影響教學(xué)的質(zhì)量，所以兩者之間的統(tǒng)一和諧是十分重要的。

3.3 目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開信息的反饋

所以對于反饋的信息的評估是一項(xiàng)重要的工作，因?yàn)樗梢杂行У膸椭I(lǐng)導(dǎo)者做出一系列的管理決策。信息的獲得有許多種方式，可以從教務(wù)處，學(xué)校的教研組等地方收集。然后在收集資料的基礎(chǔ)上去制定目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)和評估方案，進(jìn)一步的實(shí)施總結(jié)性評估?？偨Y(jié)性評估一般是對對教育活動的考核評價(jià)，它存在的意義是給教學(xué)決策者提供決策的依據(jù)。并且這樣的評估相對來說是公平公正的，可以很好的監(jiān)督學(xué)校仔細(xì)的落實(shí)國家的教育政策，有效的端正學(xué)校的辦學(xué)態(tài)度，幫助學(xué)校透徹的了解管理方向，然后不斷的努力去做好目標(biāo)管理工作。最重要的是總結(jié)性評估給學(xué)校的英語教學(xué)工作帶來一定的壓力，有效的提升學(xué)校管理的水平。完成一個(gè)總結(jié)性評估應(yīng)該對先自行檢查目標(biāo)的完成狀況，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)結(jié)果的評估人員也要和被評估人員做一定的溝通交流，給予表現(xiàn)好的人員贊賞，對表現(xiàn)相對落后的人員鼓勵(lì)和引導(dǎo)?？偨Y(jié)評估不僅可以幫助工作人員改進(jìn)目標(biāo)，而且能夠給予工作人員滿足感和自信心。同時(shí)還能夠?yàn)橐院蟮墓芾硖峁┝己玫膮⒖家罁?jù)。

4 結(jié)語

綜上所述，對于現(xiàn)如今的英語教育管理創(chuàng)新活動而言，目標(biāo)管理是一個(gè)十分重要的新興課題。目標(biāo)管理的核心在于管理，管理的核心又在于管理人才。因此高校的主要領(lǐng)導(dǎo)人員需要不斷的學(xué)習(xí)目標(biāo)管理的方式，并且真正注重起目標(biāo)管理的質(zhì)量，巧妙的借助目標(biāo)管理實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的辦學(xué)理想。最重要的是，領(lǐng)導(dǎo)人員應(yīng)該學(xué)會借助目標(biāo)管理，充分的激勵(lì)起教師的工作積極性，同時(shí)幫助教職人員確定自己的工作方向，然后領(lǐng)導(dǎo)人員和教職人員共同努力，更好的實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的目標(biāo)。領(lǐng)導(dǎo)人員只有弄懂目標(biāo)管理的真諦才能有效的完成學(xué)校的管理活動。