知行結(jié)合學(xué)以致用

聶定璽

摘要：“知行結(jié)合、學(xué)以致用”不僅是一種教學(xué)理念，還是引導(dǎo)教師進行有效教學(xué)的指南針。為此，化學(xué)教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分地汲取“知行結(jié)合、學(xué)以致用”的理念，并把這種理念轉(zhuǎn)化為化學(xué)教學(xué)實踐，從而使化學(xué)知識與校外教育活動有機結(jié)合，和諧共生。

關(guān)鍵詞：知行結(jié)合；學(xué)以致用；化學(xué)；校外教育

隨著新課改的深入推進，學(xué)校對教師將化學(xué)知識與校外教育活動進行有效結(jié)合給予了高度關(guān)注。所以，教師在化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)積極主動地豐富教學(xué)內(nèi)容，革新教學(xué)手段，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，從而實現(xiàn)化學(xué)知識與校外教育活動的“友好往來”。為此，本文從三個方面圍繞如何把化學(xué)知識應(yīng)用到校外教育活動中進行了如下淺析，純屬筆者一己淺見，權(quán)當(dāng)引玉之磚。

一、以“魔術(shù)表演”為線，串起化學(xué)教學(xué)璀璨明珠

傳統(tǒng)教學(xué)模式使初中化學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)在學(xué)生面前的是：一道道做不完的化學(xué)題、一個個寫不完的化學(xué)方程式。而把化學(xué)知識與魔術(shù)表演這一校外教育活動相結(jié)合，我們會發(fā)現(xiàn)，原來化學(xué)教學(xué)不只是化學(xué)符號、化學(xué)方程式與化學(xué)實驗的大熔爐，還可以是一個個妙趣橫生的小活動。

例如，教師可以讓學(xué)生觀看一些蘊含了化學(xué)知識的魔術(shù)表演視頻，等學(xué)生明白了其中的化學(xué)原理后，教師讓他們利用化學(xué)材料親自表演魔術(shù)。就以“桃花朵朵開”這個魔術(shù)為例，進行具體闡述。首先，教師利用多媒體設(shè)備打開有關(guān)“桃花朵朵開”這個魔術(shù)的視頻，并對學(xué)生說：“請同學(xué)們，仔細(xì)地觀看這個視頻，等觀看后，把自己的感受分享給別人?！逼浯危纫曨l播放結(jié)束后，有的學(xué)生說：“我看到魔術(shù)師取出一個白色蘿卜，蘿卜上插了一些小樹枝?！边€有的學(xué)生說：“隨著時間的推移，小樹枝上的白紙花變成了粉紅色，并且顏色越來越鮮艷，之后變成粉嫩欲滴的花朵，仿佛一朵朵桃花?！痹俅?，教師讓學(xué)生想一下“桃花朵朵開”這個魔術(shù)所體現(xiàn)的化學(xué)原理。有的學(xué)生說：“酚酞遇堿變成了粉紅色，所以，我們看到了一朵朵宛如桃花的粉紅色小花?！边€有的學(xué)生說……總之，通過此舉，不僅可以使化學(xué)知識變得通俗易懂，生動有趣，還可以促進學(xué)生多元智能和綜合素質(zhì)的發(fā)展。

二、以“繪畫活動”為橋，使學(xué)生體會化學(xué)實驗的奧妙

繪畫活動是中小學(xué)生喜聞樂見的校外教育活動之一，而把化學(xué)知識融入繪畫這一有趣味的活動中，不僅可以提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，還可以使學(xué)生在進行繪畫的過程中，充分地體會到化學(xué)知識的奧秘。為此，教師在教學(xué)中，應(yīng)積極主動地使化學(xué)知識融于繪畫活動之中，從而點燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的火花。

例如，教師可以把醋酸與碳酸鈣化學(xué)反應(yīng)的實驗應(yīng)用到《多姿多彩的雞蛋》這一繪畫活動中。首先，教師對學(xué)生說：“同學(xué)們，我們一般用彩筆來畫畫，現(xiàn)在，我們不用彩筆就可以繪畫，而且是在雞蛋上繪畫，你們知道怎么做到嗎？”于是，學(xué)生們圍繞教師提出的問題進行了積極地交流與討論，有的學(xué)生說：“我們可以用水在雞蛋上做畫?！庇械膶W(xué)生說：“我們可以用線條和膠棒在雞蛋上制作出精美的圖案?！苯處煂W(xué)生說：“你們說得很好，不過，老師教給你們一種新穎的方法?！逼浯?，教師把在雞蛋上進行繪畫的步驟說給學(xué)生：1.取出一支蠟燭，并點燃蠟燭；2.用毛筆蘸取蠟燭上流下的滴滴蠟油，并在雞蛋上畫出小動物或者植物的圖案；3.在一個小杯里倒入一些白醋，并把畫有圖案的雞蛋放在白醋里面，半個小時后，把雞蛋取出來，并用小刀除去凝固的蠟油。再次，學(xué)生們按著這個步驟，進行彩色雞蛋的設(shè)計。有的學(xué)生在雞蛋上設(shè)計了活潑可愛的小兔子的圖案，有的學(xué)生在雞蛋上繪制了跳舞的天鵝的圖案。最后，教師把《多姿多彩雞蛋》這一繪畫活動中所蘊含的化學(xué)原理介紹給學(xué)生，這不僅使學(xué)生明白了醋酸與碳酸鈣的化學(xué)反應(yīng)，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識以及進行繪畫的熱情和積極性。

三、以“化學(xué)象棋游戲”為法，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣

化學(xué)知識不僅可以應(yīng)用到化工制作之中，還可以應(yīng)用到豐富多彩的校外教育活動之中。眾所周知，下象棋是一種新穎而又古老的游戲。它可以使學(xué)生的觀察能力、分析能力以及動腦能力得以有效培養(yǎng)。為此，教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把化學(xué)知識融于象棋游戲之中，并以此使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)化學(xué)知識的樂趣。

例如，教師可以把氧化還原的知識融于下象棋的游戲之中。首先，教師對學(xué)生說：“同學(xué)們，想必你們在生活中玩過很多小游戲，那么，你們知道如何進行化學(xué)象棋游戲嗎？”于是，有的學(xué)生說：“這需要利用一些象棋和化學(xué)知識吧。”還有的學(xué)生說：“與傳統(tǒng)的象棋游戲不同，化學(xué)象棋游戲需要一些化學(xué)材料以及化學(xué)原理。”其次，教師把化學(xué)橡棋游戲的規(guī)則以及注意事項告訴學(xué)生：1.化學(xué)象棋游戲一共有28顆棋子，分為白色與黑色兩類，白色代表具有還原性的一組，黑色代表具有氧化性一組。2.如K為白方的將，F(xiàn)2為黑方的帥。但是，從一開始的時候，K、F2就被囚禁在對方的九宮監(jiān)里，是雙方拼盡全力希望營救的對象。Mg、Ca是白方守衛(wèi)監(jiān)牢的士兵，而KMnO4是黑方守護監(jiān)牢的衛(wèi)士。3.被囚者不能在敵方的九宮監(jiān)里自由移動。4.在營救的過程中，部下可以把水平或者垂直一步之遙的棋子吃掉。再次，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們開始按著規(guī)則，依據(jù)所學(xué)氧化還原的化學(xué)知識進行化學(xué)橡棋活動。在游戲的過程中，教師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的喜悅之情，猶如泉水般，不斷地從心窩里冒出來。

綜上所述，教師在教學(xué)中通過以“魔術(shù)表演”為線，串起化學(xué)教學(xué)璀璨明珠、以“繪畫活動”為橋，使學(xué)生體會到化學(xué)實驗的奧妙、以“化學(xué)象棋游戲”為法，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣等方式，使化學(xué)知識與校外教育活動有機融合，這不僅踐行了“知行結(jié)合、學(xué)以致用”的理念，還能有效地達到寓教于樂的效果。

參考文獻：

[1]李君寧.初中化學(xué)教學(xué)生活化研究[D].山東師范大學(xué)，2016.

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