談環(huán)保教育在初中語文教育教學(xué)活動中的滲透

楊潔

摘 要：隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和教育改革的不斷深入，新課程標(biāo)準(zhǔn)對教育提出了更高的要求，人們對素質(zhì)教育也越來越重視。素質(zhì)教育的要求就是要促進學(xué)生德、智、體、美的全方面發(fā)展，以提高我國的整體教育水平和為我國社會建設(shè)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。素質(zhì)教育中，道德教育被放在了首位，其目的就是要培養(yǎng)高道德素質(zhì)的人才，這不僅是我過教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢，更是促進我國國民整體素質(zhì)的重要途徑。在道德教育中，環(huán)保教育是其重要內(nèi)容之一，它不僅是與時俱進的發(fā)展特征，更是更高學(xué)生整體素養(yǎng)和促進素質(zhì)教育的根本宗旨。本文就在初中語文教學(xué)教學(xué)活動中該如何進行環(huán)保教育的滲透展開了分析，闡述說明了環(huán)保教育的可行性，并根據(jù)教學(xué)實際提出相關(guān)策略，希望會對我國的環(huán)保教育能進一分綿薄之力。

關(guān)鍵詞：環(huán)保教育；初中語文；課堂教學(xué)；教學(xué)活動；滲透策略

一、關(guān)于在初中語文教育教學(xué)中滲透環(huán)保教育的可行性分析

人類文明能夠發(fā)展到今天并繼續(xù)向前發(fā)展下去，離不開賴以生存的環(huán)境，而保護環(huán)境更是全球各個國家、各個民族和每個人共同的責(zé)任和義務(wù)。并且，這個過程不是一蹴而就就可以完成的，它需要長久堅持不懈的努力，更需要每個人都將環(huán)境保護的觀念和意識傳遞下去。這個過程不僅需要法律法規(guī)來進行約束和管理，更需要人們從意識上和行為上清晰而深刻的認(rèn)識到環(huán)境保護的重要性、必要性和急迫性，從而真正做到自覺的進行環(huán)境保護。就目前而言，人們在追求生活質(zhì)量提升的同時，也在從意識上注意到對環(huán)境的保護，社會各個角落也都在宣傳保護環(huán)境的重要性，人們從意識上已經(jīng)逐漸認(rèn)識到環(huán)境保護的重要性。在教學(xué)活動中，教師對學(xué)生進行環(huán)保教育的滲透既是一種環(huán)保意識的體現(xiàn)，也是素質(zhì)教育的教育要求，通過滲透環(huán)保教育，可以清晰讓學(xué)生意識到環(huán)境給人們帶來便利的同時人們又對其的危害，而環(huán)境被破壞后又會對人們生活帶來的影響，進而讓學(xué)生樹立正確的環(huán)保意識，促進其環(huán)保行為的養(yǎng)成。

二、關(guān)于在初中語文教育教學(xué)中滲透環(huán)保教育的相關(guān)策略

（一）以課外實踐對學(xué)生進行滲透。在初中語文教學(xué)中，除了課堂教學(xué)以外，還包括許多的課外實踐教學(xué)，如作文教學(xué)、課外活動等等。因此，教師可以借助借助課外實踐教學(xué)的優(yōu)勢來進行環(huán)保教育的滲透。如，就作文教學(xué)而言，它是對所學(xué)語文知識的應(yīng)用，也是對語文情感的一種表達。教師在日常的作文教學(xué)中可以倡導(dǎo)學(xué)生對生活中的環(huán)境進行觀察，積累成相關(guān)的環(huán)境支撐，在讓學(xué)生以作文的方式將這些環(huán)境知識應(yīng)用和表達出來，并在其中提出他們的觀點和看法。這樣不僅可以發(fā)成作文教學(xué)的教學(xué)目的，還能讓學(xué)生通過對環(huán)境的觀察而引發(fā)深思，促進他們環(huán)保意識的養(yǎng)成，進而讓學(xué)生形成對環(huán)境保護的獨特看法和見解。

（二）在課堂教學(xué)總進行滲透。就語文學(xué)科而言，其教材內(nèi)容包含了社會個各個方面，既有人文歷史，也有科技發(fā)展，更有環(huán)境山水。其中關(guān)于環(huán)境山水的問題就是教師進行環(huán)境教育滲透的最好素材和切入點，而教師也應(yīng)該善于把握這以教學(xué)資源！如《春》、《桂林山水》等等課文，教師在教學(xué)中都可以引發(fā)學(xué)生對環(huán)境的反思，從而達成對環(huán)境教育的滲透目的。

（三）以輔助教學(xué)系統(tǒng)對學(xué)生進行滲透。目前，我國的教育領(lǐng)域中已不再是單純的教學(xué)教育，而是存在又許多的教學(xué)輔助可見，如多媒體、電子白板等等。因此教師在對學(xué)生濟寧環(huán)保教育的滲透時，應(yīng)該利用這些教學(xué)課件對學(xué)生進行滲透，以其獨特的優(yōu)勢在學(xué)生心中留下深刻印象，進而引起學(xué)生的反思。如教師在《安塞腰鼓》中應(yīng)用多媒體進行教學(xué)時，除了常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容，還可以引發(fā)學(xué)生進行深思，深思為什么黃土高坡會變成現(xiàn)在的樣子，進而讓學(xué)生樹立起環(huán)保意識和尋找理論上的解決方法，以此來達到環(huán)保教育滲透的教學(xué)目的。

（四）讀寫結(jié)合 培養(yǎng)綠色行動意識。在語文教學(xué)中滲透環(huán)保教育的有效途徑之一便是讀寫結(jié)合。通過指導(dǎo)學(xué)生讀文、悟文、明理，可讓學(xué)生初步懂得保護環(huán)境對人類的重要性；再通過寫，把學(xué)生懂得的環(huán)保知識落實到實際行動中去，使學(xué)生從心靈深處受到震動，從具體環(huán)境中受到感染和熏陶，達到“潤物無聲”的教育效果。

如教學(xué)《黃河是怎樣變化的》為什么從曾經(jīng)的中華民族的“搖籃”變成今日的“多災(zāi)多難的禍河”？這深刻地說明了人類生活與自然環(huán)境密切相關(guān)、相互影響。這如果單讓學(xué)生讀文，由于時間跨度大，離學(xué)生生活實際甚遠，學(xué)生難于理解接受。為了縮短時間跨度，增強教育效果，我首先充分運用多媒體播放“黃河水泛濫”、“人為亂砍亂伐”等場景片斷，使學(xué)生在生動直觀的情境中初步認(rèn)識“人為破壞”是造成“黃河變化”的一大原因。接著組織學(xué)生抓住“黃河是怎么變化的”這一主線，反復(fù)朗讀課文，進一步認(rèn)識人類才是黃河的真正殺手。

綜上所述：環(huán)保教育的重要性不言而喻，對學(xué)生的發(fā)展，社會的進步和全球環(huán)境的改善都具有極其重要的現(xiàn)實意義。就環(huán)保教育的中言行而言，在初中語文教育教學(xué)中進行環(huán)保教育的滲透可行性是是巨大的，且其帶來的積極影響也是深遠的。因此，初中語文教師在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容中，又該有意識的對學(xué)生進行環(huán)保教育的滲透，引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立良好的環(huán)保意識，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容和課堂氛圍，還能有效拓寬學(xué)生的知識事業(yè)，促進學(xué)生德、智、體、美各個方面的綜合發(fā)展，更是進一步調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，在提升其語文素養(yǎng)的同時更是促進其綜合素質(zhì)的養(yǎng)成和發(fā)展，為他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，更為我夠素質(zhì)教育的推行和環(huán)保教育的落實注入新的活力。

參考文獻：

[1]李小娣.《淺談環(huán)保教育在初中語文學(xué)科中的滲透》[J].新一代（下半月），2013（8）：45-48.

[2]張玲玲.《環(huán)保教育在初中語文教學(xué)中的思考與實踐》[J].考試周刊，2015（5）：23-25.