企業(yè)安全培訓(xùn)必須做好的五個(gè)重點(diǎn)工作

文/李政，中國電建集團(tuán)中南勘測設(shè)計(jì)研究院有限公司

1 引言

安全培訓(xùn)是通過增加企業(yè)員工的安全知識(shí)，提高安全技能，提升安全理念，從而提高其安全素質(zhì)，以達(dá)到預(yù)防事故，提高本質(zhì)安全水平的目的。培訓(xùn)效果的好壞，直接影響著安全目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)今企業(yè)都把安全培訓(xùn)作為建立企業(yè)安全生產(chǎn)長效機(jī)制的重要舉措，但值得引起注意的是，很多安全培訓(xùn)往往效果不理想。筆者在培訓(xùn)實(shí)踐的過程中，為增強(qiáng)安全培訓(xùn)的實(shí)效性，提出安全培訓(xùn)必須做好的五個(gè)重點(diǎn)工作。

2 安全培訓(xùn)中存在的問題

（1）各階層人員對(duì)安全培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不夠深入。企業(yè)和員工都知曉安全培訓(xùn)工作的重要性，但在其認(rèn)識(shí)上卻各有差異。例如：管理者口頭重視安全工作，支持安全培訓(xùn)，但卻不愿增加安全培訓(xùn)投入；員工愿意參加安全技能培訓(xùn)，卻忽略安全意識(shí)培訓(xùn)。

（2）培訓(xùn)內(nèi)容不具備針對(duì)性。大多數(shù)企業(yè)雖然支持安全培訓(xùn)工作，每年都組織專業(yè)培訓(xùn)講師進(jìn)行全員安全培訓(xùn)，但是這種“集體式”“大鍋飯式”的培訓(xùn)方式忽略了不同人員對(duì)安全培訓(xùn)不同的內(nèi)容需求，很難讓學(xué)員真正提起學(xué)習(xí)興趣，自然也就很難取得成效。

（3）培訓(xùn)形式古板，缺乏靈活性和生動(dòng)性。目前的企業(yè)安全培訓(xùn)，基本上沿襲了傳統(tǒng)的課堂式教學(xué)——“宣講式”、“口號(hào)式”、“滿堂灌”。培訓(xùn)講師只顧對(duì)著PPT進(jìn)行宣講，重理論、輕實(shí)踐。極少與學(xué)員互動(dòng)交流，學(xué)員始終處于被動(dòng)接受的角色，認(rèn)為培訓(xùn)索然無味。這種培訓(xùn)方式忽視了培訓(xùn)對(duì)象的參與意識(shí)，不利于調(diào)動(dòng)其積極性，抹殺了創(chuàng)新意識(shí)。

（4）培訓(xùn)講師自身力量薄弱。就一般企業(yè)而言，擔(dān)任安全培訓(xùn)工作的講師有的來自技術(shù)崗位，有著豐富的現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)，卻缺乏專業(yè)的安全管理知識(shí)，欠缺培訓(xùn)的教學(xué)藝術(shù)；有的雖然自身屬于安全專業(yè)和正規(guī)院校畢業(yè)，理論知識(shí)過硬，但又缺乏現(xiàn)場的管理經(jīng)驗(yàn)，難以將科學(xué)理論與生產(chǎn)實(shí)際有效結(jié)合，培訓(xùn)成效甚微。

3 企業(yè)安全培訓(xùn)必須做好的五個(gè)重點(diǎn)工作

3.1 樹立新理念

3.1.1 安全培訓(xùn)能使企業(yè)和員工獲得雙贏

組織安全培訓(xùn)是企業(yè)進(jìn)行安全管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它不僅僅能夠?yàn)槠髽I(yè)大大降低事故發(fā)生概率，減少事故損失，還培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的人才，增強(qiáng)了員工對(duì)企業(yè)的忠誠度、責(zé)任感和對(duì)優(yōu)秀人才的吸引力，提升企業(yè)的綜合競爭力。對(duì)員工而言，接受安全培訓(xùn)是提升自身安全意識(shí)和安全技能的最主要的途徑，是保障員工身體健康與生命安全的根本性措施。

3.1.2 安全培訓(xùn)成果有時(shí)是潛在的

安全教育與培訓(xùn)工作是一項(xiàng)長期性、復(fù)雜性的工作，要想獲得實(shí)效決不能一蹴而就。企業(yè)員工的思想觀念和思維方式都是自身長久以來形成的，安全培訓(xùn)不是“強(qiáng)心針”，無法只通過一兩次培訓(xùn)就取得成效，因此，安全培訓(xùn)工作必須長期化、常態(tài)化。

3.2 拓展培訓(xùn)內(nèi)容

培訓(xùn)內(nèi)容必須多樣化而又具有針對(duì)性,才能收到預(yù)期的效果。安全培訓(xùn)根據(jù)內(nèi)容的不同主要有以下幾種。

3.2.1 安全意識(shí)培訓(xùn)

安全意識(shí)培訓(xùn)旨在擯棄麻痹大意、僥幸心理，使學(xué)員充分認(rèn)識(shí)到安全在生產(chǎn)和生活中的重要性。安全意識(shí)包括安全生產(chǎn)“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針；事故致因理論；事故處理“四不放過”原則；海因里希“1:29:300”事故概率法則等。

3.2.2 安全法規(guī)知識(shí)

安全法規(guī)知識(shí)的學(xué)習(xí)包括國家的安全生產(chǎn)方針、政策、法規(guī)和行業(yè)、企業(yè)的各項(xiàng)安全生產(chǎn)規(guī)章制度。通過安全法規(guī)知識(shí)的培訓(xùn)，了解當(dāng)前國家對(duì)安全生產(chǎn)工作的新要求以及本行業(yè)安全生產(chǎn)工作面臨的新形勢，企業(yè)經(jīng)營者務(wù)必克服重效益輕安全心理，依法生產(chǎn)經(jīng)營，保障安全投入，塑造良好生產(chǎn)環(huán)境；勞動(dòng)者知悉自身的權(quán)利與義務(wù)，掌握生產(chǎn)技能，接受安全教育，做到遵章守紀(jì)、按章操作。

3.2.3 安全管理培訓(xùn)

安全管理培訓(xùn)包括安全生產(chǎn)管理知識(shí)、安全生產(chǎn)技術(shù)，職業(yè)衛(wèi)生等知識(shí)；傷亡事故統(tǒng)計(jì)、報(bào)告及職業(yè)危害的調(diào)查處理方法；應(yīng)急管理、應(yīng)急預(yù)案編制以及應(yīng)急處置的內(nèi)容和要求；國內(nèi)外先進(jìn)的安全生產(chǎn)管理經(jīng)驗(yàn)等。

3.2.4 安全技能培訓(xùn)

安全知識(shí)技能培訓(xùn)是以提高職工的安全知識(shí)和安全技能為目標(biāo)，培訓(xùn)的主要內(nèi)容為與本企業(yè)、本廠區(qū)、本崗位生產(chǎn)相關(guān)的安全技術(shù)知識(shí)和安全操作技能。

通過培訓(xùn)活動(dòng)使企業(yè)員工了解掌握:工作環(huán)境及工作場所各類危險(xiǎn)、有害因素；本崗位可能遭受的職業(yè)傷害和傷亡事故；本崗位的安全職責(zé)、安全操作規(guī)程；安全設(shè)備設(shè)施、個(gè)人防護(hù)用品的使用和維護(hù)；事故和職業(yè)危害的防范措施及應(yīng)注意的安全事項(xiàng)；緊急情況下如何開展自救、互救、應(yīng)急疏散、醫(yī)療救護(hù)等。

3.2.5 安全常規(guī)知識(shí)培訓(xùn)

每個(gè)人都是社會(huì)人，安全培訓(xùn)的范圍不僅僅局限于生產(chǎn)、工作，它也涉及到員工生活的方方面面。組織員工進(jìn)行消防、道路交通安全、社會(huì)生活交往、駐外出差等方面的培訓(xùn)，更大地激發(fā)員工的學(xué)習(xí)熱情，提升員工在社會(huì)生活中的安全意識(shí)，增強(qiáng)防范事故的能力，使安全培訓(xùn)更具可操作性和實(shí)用性。

3.3 實(shí)行“因類施教”

由于培訓(xùn)效果受培訓(xùn)對(duì)象的工作崗位、文化程度、工作經(jīng)驗(yàn)等因素影響很大，所以培訓(xùn)應(yīng)充分考慮培訓(xùn)對(duì)象的差異性、層次性。安全培訓(xùn)要分層分類，要依據(jù)不同的培訓(xùn)對(duì)象合理選擇培訓(xùn)內(nèi)容，做好“因類施教”。對(duì)企業(yè)管理層應(yīng)重點(diǎn)培訓(xùn)安全意識(shí)、安全法規(guī)和現(xiàn)代安全管理觀念，奠定安全管理的基調(diào)；對(duì)一線員工應(yīng)重點(diǎn)培訓(xùn)安全意識(shí)、安全法規(guī)和安全技能，使一線員工不僅僅知道“我要安全”，并且做到“我會(huì)安全”；對(duì)一般員工可進(jìn)行安全意識(shí)、安全常規(guī)知識(shí)的培訓(xùn)，做到生產(chǎn)、生活的雙重安全。

3.4 改革新方法

創(chuàng)新培訓(xùn)方法，才能適應(yīng)新形勢的要求，才能提高培訓(xùn)效果，才能更好的為企業(yè)安全生產(chǎn)服務(wù)。培訓(xùn)方法應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象的不同，要有針對(duì)性、實(shí)用性和重點(diǎn)。否則，不僅起不到培訓(xùn)應(yīng)有的效果，還有可能使受培訓(xùn)者產(chǎn)生厭學(xué)心理、逆反心理。下面列舉兩類培訓(xùn)方法做說明。

3.4.1 典型案例分析教學(xué)

利用典型事故進(jìn)行教學(xué)，通常會(huì)達(dá)到直觀具體、深入人心的效果。典型事故包括國內(nèi)外發(fā)生的重特大事故，行業(yè)內(nèi)部常見的事故，以及本企業(yè)、本崗位發(fā)生在員工身邊的事故等。典型事故因事故過程直觀，后果明顯而使不同層次、不同崗位的學(xué)員從思想上本能地形成對(duì)事故的防范意識(shí)，達(dá)到強(qiáng)化安全意識(shí)的目的。如2010年上海余姚路11.15特大火災(zāi)事故，案例中涉及特種作業(yè)、火災(zāi)的撲救與逃生、建筑企業(yè)對(duì)承包商和分包商的管理等內(nèi)容，通過對(duì)事故案例的講述和分析，讓學(xué)員認(rèn)識(shí)到建筑項(xiàng)目的重要性、特種作業(yè)執(zhí)證上崗的重要性、違章作業(yè)的危害性以及如何撲救初起火災(zāi)和進(jìn)行火場逃生。

3.4.2 親臨現(xiàn)場式教學(xué)

親臨現(xiàn)場式教學(xué)是指培訓(xùn)講師帶領(lǐng)學(xué)員走出講堂，走進(jìn)施工現(xiàn)場、走進(jìn)生產(chǎn)廠房。結(jié)合現(xiàn)場的生產(chǎn)設(shè)備、作業(yè)流程、作業(yè)環(huán)境講解員工在實(shí)際的生產(chǎn)過程中可能會(huì)遇到的危險(xiǎn)情形以及應(yīng)對(duì)方法，同時(shí)也可以通過現(xiàn)場老員工的講述，與學(xué)員一起分享寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)以及親身經(jīng)歷過的事故等。這種教學(xué)方法將培訓(xùn)的地點(diǎn)拓展到生產(chǎn)現(xiàn)場，可以有效實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，可以幫助學(xué)員更好地吸收和消化。

3.5 提升講師水平

培訓(xùn)講師在安全培訓(xùn)工作中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，講師的水平高低對(duì)安全培訓(xùn)能否取得實(shí)效起著至關(guān)重要的作用。一是選聘專職或兼職安全培訓(xùn)講師，將安全生產(chǎn)方面具有較深理論功底和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家、技術(shù)能手作為安全培訓(xùn)教師，二是加大對(duì)現(xiàn)有培訓(xùn)講師的培養(yǎng)力度，提高其專業(yè)理論水平、專業(yè)技能水平。鼓勵(lì)培訓(xùn)講師扎根生產(chǎn)一線，了解安全培訓(xùn)需求，收集基層安全管理、安全技術(shù)工作中需要解決的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，參與事故處理，拓寬專業(yè)知識(shí)的深度和廣度。

4 結(jié)論

企業(yè)通過樹立新的安全培訓(xùn)觀念，拓展安全培訓(xùn)的內(nèi)容，實(shí)施“因類施教”，改革安全培訓(xùn)的方法，提升培訓(xùn)講師的水平，能大幅提高安全培訓(xùn)的實(shí)效性，有效遏制安全生產(chǎn)事故的發(fā)生，塑造安全、健康的企業(yè)環(huán)境。