小學數(shù)學教學中積累學生基本活動經(jīng)驗的策略與方法

楊國祖

摘 要 小學數(shù)學和學生的日?；顒雍徒?jīng)驗有著密切的聯(lián)系，在小學數(shù)學的教學過程中，教師應該重視經(jīng)驗基礎的重要性，通過對小學生的年齡和興趣特點結(jié)合，利用有效的方法，來對學生積累基本活動經(jīng)驗的能力進行全方位的培養(yǎng)，從而激發(fā)小學生對數(shù)學知識學習的興趣和熱情，通過不斷的累積活動經(jīng)驗并將其更好地運用于小學數(shù)學知識的學習中，從而使小學數(shù)學教學具有良好的效果。

關(guān)鍵詞 小學數(shù)學；基本活動經(jīng)驗；策略與方法；學生

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）10-0153-01

一、對于小學數(shù)學教學中積累學生基本活動經(jīng)驗的概述

小學階段是學生學習習慣的養(yǎng)成以及學科知識、學習能力提高和奠基的階段，所以，我們要更加重視小學階段的教學。而數(shù)學學科作為小學整個學習過程中最重要的學科，也被稱為小學學習的核心學科。其中，小學生通過學習數(shù)學的過程中不斷的積累基本活動經(jīng)驗的觀念，是符合我國當前素質(zhì)教育的要求的。

數(shù)學是一門極具抽象性和邏輯性特點的學科，這就對學生思維能力有較高的要求。在小學這個啟蒙階段，會因為年齡的限制以及知識儲備不夠多，致使學生在學習數(shù)學的過程中，會出現(xiàn)一些難以理解的知識點。我們就需要針對這個問題采取對應的措施。另外在新課程標準下的課堂教學，要充分地發(fā)揮出學生的主體地位，讓學生主動參與到課堂的教學中來。在小學數(shù)學的教學中要對學生的基本活動經(jīng)驗進行足夠的了解，并促使學生能夠運用基本活動經(jīng)驗去解決問題。因為從學生的認知過程來看，是需要從感性的認識提升到理性的認識，這樣學生的認知才足夠的深刻。與此同時，在這個過程中，就需要學生能夠主動地去直接接觸客觀事物，了解外界。通過不斷地嘗試去獲得新的知識，這樣也有利于突顯出學生的主體地位。

二、小學數(shù)學教學中積累學生基本活動經(jīng)驗的策略和方法

小學中高階段的學生自我意識正處于迅速發(fā)展的階段，自我評價和獨立性還不夠完善，這就使得他們對基本活動經(jīng)驗具有明顯的獨特性。而這種認識將會持續(xù)很長的時間，也會影響學生自己的積極情緒。這個階段的學生情緒十分的豐富，對在學習過程中的感受和結(jié)果都會比平常的體驗要深刻的多。雖然可以有意識的控制自己的情緒，但是在其發(fā)展上還是會存在明顯的差異性。隨著年齡的增加，小學生對于外部的干擾能力加強，并且已經(jīng)具備一定的能力進行研究，以下就是對小學數(shù)學教學中積累學生基本活動經(jīng)驗的策略。

（一）關(guān)注學生觀察能力的培養(yǎng)

在小學數(shù)學的教學之中，教師要對學生的觀察能力進行培養(yǎng)，使觀察成為一種習慣和能力。可以通過直觀的觀察，對學生進行引導，將思維由具體思維上升到抽象思維，從而培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣和素養(yǎng)。例如：在小學生學習數(shù)學的立體圖形時，教師要考慮小學生自身的能力，因為會缺乏立體空間概念，就可以采取出示實物或者運用多媒體展示的方式，讓學生觀察立體的模型。比如通過觀察長方體、正方體這些模型的面、棱、頂點等外部特征，通過觀察總結(jié)出長方體的的長、寬、高的知識概念。

（二）注重學生的實踐操作

數(shù)學的基本活動經(jīng)驗主要來源于觀察和交流，為了讓學生增強和提升基本活動經(jīng)驗，就需要讓學生深入到實踐當中，成為數(shù)學實踐活動的親身體驗者，從而能夠更好地豐富小學生的基本活動經(jīng)驗。比如在學習平行四邊形面積的計算過程中，如果可以動手實踐操作，這就對學生有很大的幫助，進而極大地提高學生對學習的興趣。教師可以預先準備好平行四邊形的模型，學生可以借助模型來對其進行公式計算，畢竟只是通過公式的方式進行學習，會讓學生覺得枯燥和單調(diào)。學生通過自己動手制作平行四邊形的硬紙片，再采用切割的方法將平行四邊形轉(zhuǎn)變?yōu)殚L方形，在這個過程中就可以積累基本活動經(jīng)驗，并通過在動手實踐操作中對平行四邊形進行歸納和總結(jié)，從而得出任意一個平行四邊形都可以轉(zhuǎn)化為長方形的結(jié)論，通過結(jié)論進而準確地了解平行四邊形的面積計算公式，也可以加深對公式的理解和記憶。同時，還要注重學生對于數(shù)學知識的反思能力，來加深對數(shù)學知識的理解，從而更好的悟出數(shù)學的思想。

三、總結(jié)

通過以上的論述，我們可以得知在強調(diào)素質(zhì)教育的今天，要依據(jù)學生為中心的原則，關(guān)注學生各個階段的思維特征和智力層次，對素質(zhì)教育進行落實。鼓勵學生參與到課堂實踐活動中，并對經(jīng)驗進行總結(jié)，也要引領學生通過自主思考獲得數(shù)學基本經(jīng)驗，使學生在數(shù)學的學習過程中對活動經(jīng)驗激活、調(diào)整，從而更好的激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，煥發(fā)出數(shù)學課堂的氣氛和活力。只有這樣才可以為學生打下堅實的知識基礎，并養(yǎng)成學生良好的學習習慣。

參考文獻：

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