淺談小學(xué)低年級學(xué)生數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)

江蘇省宿遷市泗洪縣泗州學(xué)校 祝崇文

在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教育培養(yǎng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師很少會花時間和精力來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，更加注重學(xué)生的理論知識，認(rèn)為在做題過程中只要會做題，答案正確即可，忽略了學(xué)生的書寫習(xí)慣，而這種不好的書寫習(xí)慣可能會延續(xù)至他們的一生，對他們今后的發(fā)展帶來不利的影響，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從小關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)書寫，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

一、教師規(guī)范

小學(xué)生有強大的模仿力量，因此，教師要在教學(xué)中充分發(fā)揮模范帶頭作用。教師首先應(yīng)該有較好的書寫習(xí)慣，這樣才能帶動學(xué)生的積極性。比如教師在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)中要規(guī)范自己的板書，保證自己的板書能夠工工整整，看上去井然有序，慢慢的，學(xué)生自然也會被這樣整齊的板書所影響，從而在平時的數(shù)學(xué)書寫中能夠規(guī)范自己的行為。除此之外，數(shù)學(xué)教師在給學(xué)生批改作文時也要趁機發(fā)揮良好的示范作用，對學(xué)生作業(yè)的批注要工整，畫對號和錯號時也要規(guī)規(guī)矩矩，這樣學(xué)生看了也很舒服，慢慢促使學(xué)生產(chǎn)生一種模仿的心理，從而逐漸培養(yǎng)起學(xué)生規(guī)范的書寫行為。

二、多項嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)

1﹒數(shù)字及符號標(biāo)準(zhǔn)

從小學(xué)開始時的數(shù)學(xué)書寫是學(xué)生今后書寫數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，而數(shù)學(xué)大部分是由數(shù)字表示出來的，因此，寫好數(shù)字?jǐn)?shù)學(xué)符號成為數(shù)學(xué)書寫的一大標(biāo)準(zhǔn)。數(shù)學(xué)中數(shù)字的書寫首先要講求大小合適，在平時的書寫中，教師可以讓學(xué)生先在格子紙上練習(xí)，以恰好寫滿整個格子為標(biāo)準(zhǔn)。在平時的數(shù)學(xué)書寫中，數(shù)字不能太大也不能太小，更不能有大有小，這樣給人總體的感覺是參差不齊的。另外，對于數(shù)學(xué)符號的書寫，教師也要引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范，數(shù)學(xué)符號多而雜，因此認(rèn)清數(shù)學(xué)符號并且規(guī)范書寫對于學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有很大的幫助。大部分教師以及家長認(rèn)為小學(xué)生年齡很小，現(xiàn)在寫不好數(shù)字與學(xué)生的年齡有關(guān)，覺得學(xué)生長大以后自然就能寫好，其實寫不好數(shù)字或字符與學(xué)生的年齡沒有關(guān)系，這樣的想法只會滋生學(xué)生的壞習(xí)慣，等到學(xué)生真正長大以后想要改掉這個壞習(xí)慣是非常難的。教師覺得數(shù)學(xué)計算的關(guān)鍵在于結(jié)果，只要教師能夠看懂學(xué)生的計算結(jié)果就可以了，這種低標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生從小就沒有養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣。

2﹒草稿紙的書寫

絕大部分學(xué)生都認(rèn)為，只要把作業(yè)本上書寫規(guī)范就可以了，草稿本或者練習(xí)本根本沒有必要認(rèn)真書寫，所以會在草稿本上隨意地亂寫亂畫，龍飛鳳舞，有時甚至找不到計算的結(jié)果，殊不知這樣會讓學(xué)生養(yǎng)成一種胡亂書寫的壞習(xí)慣，真正的好習(xí)慣是在任何環(huán)境、任何情況下都不會改變的，因此教師要讓學(xué)生認(rèn)識到無論是在草稿本上書寫還是在作業(yè)本上書寫，都要認(rèn)認(rèn)真真規(guī)規(guī)矩矩地書寫，倘若學(xué)生在草稿本上都可以認(rèn)認(rèn)真真地書寫，那么在作業(yè)本上自然可以書寫規(guī)范。因此，為了提高小學(xué)生的書寫質(zhì)量，必須從草稿本練習(xí)和作業(yè)本練習(xí)兩方面著手，要讓學(xué)生無論在何處書寫都要保持規(guī)范。

3﹒規(guī)范的作業(yè)格式

每個學(xué)科作業(yè)都有其規(guī)范的格式，小學(xué)數(shù)學(xué)也不例外，這種書寫習(xí)慣也會讓學(xué)生受益終身，這樣的書寫格式不僅可以幫助學(xué)生理清習(xí)題思路，而且還有助于提高學(xué)生解答習(xí)題的正確性，通過規(guī)范的作業(yè)格式，有助于培養(yǎng)學(xué)生解題的條理性，教師也能夠根據(jù)學(xué)生的答題過程看出學(xué)生的解題思路，對于教師的教學(xué)指導(dǎo)也有很大的幫助。在實際答題中，比如，解答數(shù)學(xué)應(yīng)用題時要先寫“解”或“答”字，代表解題開始，其次，每行行首要盡可能對齊，保持在一條豎直直線上，每一行也要水平保持直線，每表達完一句內(nèi)容時用分號或逗號隔開，在進行數(shù)學(xué)表達式計算之前，要說明白為什么要引用這個表達式，在解題結(jié)束之后，要用“綜上所述”或者“答”字對結(jié)果進行綜合性的描述。這樣才算是一個完整的答題標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生按照這個標(biāo)準(zhǔn)進行書寫不僅可以保證答題完整，還可以提高學(xué)生做題的嚴(yán)謹(jǐn)性。

三、多方協(xié)調(diào)幫助

除了教師對學(xué)生的引導(dǎo)幫助以外，父母對于學(xué)生的影響也是不可小覷的。父母要積極配合教師工作，小學(xué)生在家中做作業(yè)的時候，父母要時刻監(jiān)督孩子保持良好的書寫習(xí)慣，再結(jié)合教師的日常訓(xùn)練和指導(dǎo)，讓小學(xué)生時刻處于一種規(guī)范書寫的環(huán)境中，這樣也有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣。

四、積極鼓勵

小學(xué)生非常希望自己的努力能夠得到別人的肯定和贊同，因此教師要時刻關(guān)注書寫規(guī)范的小學(xué)生，并對他們進行公開表揚，可以獎勵一朵小紅花或者一支圓珠筆、一顆五角星等等，通過這種看似微不足道的獎勵對學(xué)生的表現(xiàn)加以肯定，也激發(fā)小學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，另外，教師還可以把書寫規(guī)范的同學(xué)的案例樣本拿給全班同學(xué)觀看，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，讓書寫規(guī)范的小學(xué)生在享受別人夸贊的同時也能夠多多分享他們的經(jīng)驗。

總之，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣是一個慢過程，需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師的時刻監(jiān)督和嚴(yán)格要求，給學(xué)生灌輸規(guī)范書寫的意識，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫數(shù)學(xué)文本的技能，同時，數(shù)學(xué)教師也要耐心地給學(xué)生們進行指導(dǎo)幫助，切不可急于求成。規(guī)范的數(shù)學(xué)文本不僅讓人賞心悅目，而且也極大地減輕了教師的批改負(fù)擔(dān)，因此教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣，從小培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅鴮憫B(tài)度，從而幫助小學(xué)生今后的發(fā)展。