小學(xué)數(shù)學(xué)草稿本有效使用的實(shí)踐與探索

呂麗娜（福建省霞浦縣西關(guān)小學(xué)）

“打草稿”是學(xué)生分析、理解、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的一種方法，不僅能提升學(xué)生計(jì)算、畫(huà)圖、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，還有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，有效使用草稿本對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是十分重要的。那么，教師應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生有效使用草稿本呢？筆者進(jìn)行了以下實(shí)踐與探索。

一、提高對(duì)草稿本重要性的認(rèn)識(shí)

有些學(xué)生不想使用草稿本，主要是因?yàn)樗麄儗?duì)草稿本的認(rèn)識(shí)不夠，認(rèn)為使用草稿本比較麻煩。因此，教師要從思想上提高學(xué)生對(duì)草稿本重要性的認(rèn)識(shí)。在新學(xué)期，教師應(yīng)要求每名學(xué)生都要有一本數(shù)學(xué)草稿本，寫(xiě)上自己的姓名和學(xué)號(hào)，教師不定期地檢查學(xué)生的草稿本，讓學(xué)生從思想上對(duì)草稿本重視起來(lái)。

二、激發(fā)學(xué)生使用草稿本的興趣

小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，數(shù)學(xué)運(yùn)算是淺顯的，基本上是一位數(shù)、兩位數(shù)的運(yùn)算，只要記住運(yùn)算口訣，運(yùn)用運(yùn)算口訣基本上就能算出結(jié)果，所以很多教師、學(xué)生和家長(zhǎng)都認(rèn)為一、二年級(jí)不需要使用草稿本。進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)后，數(shù)學(xué)運(yùn)算會(huì)越來(lái)越復(fù)雜，計(jì)算位數(shù)可能會(huì)是四位數(shù)、五位數(shù)，不僅有加、減運(yùn)算，還有乘、除等混合運(yùn)算，學(xué)生運(yùn)用口算的方式已無(wú)法輕易地算出正確答案。因此，教師要從一、二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)始激發(fā)學(xué)生使用草稿本的興趣，為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)學(xué)生使用草稿本的習(xí)慣

好習(xí)慣是可以培養(yǎng)的，但是好習(xí)慣不是一天兩天就可以養(yǎng)成的，教師要從學(xué)生的學(xué)習(xí)點(diǎn)滴抓起。每次學(xué)生做練習(xí)時(shí)，教師要要求學(xué)生拿出草稿本，做到有草稿本，使用草稿本；在交作業(yè)時(shí)，學(xué)生要上交草稿本，教師檢查學(xué)生草稿本的使用情況。教師可以隨時(shí)抽查學(xué)生草稿本的使用情況，如果發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生沒(méi)有使用草稿本，要及時(shí)提醒。只有這樣持續(xù)地監(jiān)督，才會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成使用草稿本的習(xí)慣。另外，還要做到學(xué)校與家庭之間的相互配合，無(wú)論在學(xué)校還是在家里，都要督促學(xué)生堅(jiān)持使用草稿本。

四、加強(qiáng)學(xué)生使用草稿本的指導(dǎo)

1.規(guī)范草稿本的使用方法

加強(qiáng)草稿本的規(guī)范使用，引導(dǎo)學(xué)生在使用草稿本時(shí)不僅要規(guī)范書(shū)寫(xiě)、字跡清晰，保證草稿本的干凈、整潔，還要注意書(shū)寫(xiě)的順序性和條理性，在草稿本上標(biāo)注試題來(lái)源和題號(hào)，這樣檢查時(shí)方便核對(duì)和尋找。

2.加強(qiáng)草稿本多樣化的使用

教師、學(xué)生和家長(zhǎng)可能會(huì)這樣認(rèn)為，草稿本多在遇到一些繁雜的試題時(shí)使用，學(xué)生可以在草稿本上演算，最后得出正確答案。其實(shí)這只是使用草稿本的一部分功能，草稿本還可以用來(lái)列一列、折一折、撕一撕、畫(huà)一畫(huà)。例如，在解答一些比較抽象的關(guān)于路程問(wèn)題的應(yīng)用題時(shí)，學(xué)生可以使用草稿本畫(huà)出路程圖來(lái)解題；在解答一些開(kāi)放性試題時(shí)，學(xué)生可以在草稿本上將試題的答案列出來(lái)后再解答。由此可見(jiàn)，加強(qiáng)草稿本的多樣化使用，學(xué)生的分析能力和解題能力都會(huì)得到很好的發(fā)展。

3.強(qiáng)調(diào)草稿本用后的再使用

草稿本應(yīng)該記錄學(xué)生分析、思考、解決問(wèn)題的思路，它的每一頁(yè)都是學(xué)生思考、探究的結(jié)晶。因此，要加強(qiáng)學(xué)生草稿本用后的再使用，特別是要求學(xué)生看一看錯(cuò)題的解題過(guò)程，想一想這道題的正確解題思路，并歸納這一類(lèi)試題的解題方法。對(duì)用后的草稿本進(jìn)行再使用，是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。

4.感受使用草稿本的樂(lè)趣

學(xué)生只有在感興趣的情況下，才能更認(rèn)真、更投入地做好一件事。使用草稿本的流程是“梳理試題條件—綜合分析條件—由條件到答案的轉(zhuǎn)變”。教師可以匯總學(xué)生有效的草稿本，在班級(jí)的宣傳欄進(jìn)行展覽，這樣不僅可以激勵(lì)草稿本做得好的學(xué)生，還可以引導(dǎo)草稿本做得欠佳的學(xué)生正確使用草稿本，使不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

五、開(kāi)展運(yùn)用草稿本的實(shí)踐活動(dòng)

開(kāi)展運(yùn)用草稿本的實(shí)踐活動(dòng)的類(lèi)型有很多種，如演講比賽、主題交流班會(huì)、座談會(huì)、學(xué)習(xí)成果展示等。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生知道草稿本的使用方法、使用原則、注意事項(xiàng)、使用要求、使用規(guī)范。在實(shí)踐活動(dòng)中，教師可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是如何使用草稿本的。更重要的是通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生明白：重視草稿本，就是重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

這里所講的草稿本，不單指做計(jì)算題所用的草稿本，還包括解題過(guò)程中能起到幫助學(xué)生分析問(wèn)題的所有內(nèi)容，能夠記錄學(xué)生思維的過(guò)程。因此，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)階段就養(yǎng)成使用草稿本的習(xí)慣，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕忸}行為，有效提高解題的準(zhǔn)確性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。