為學(xué)生的幸福人生鋪路
——“共創(chuàng)成長(zhǎng)路”課程在汕尾田中的實(shí)踐探索

◎朱昌滔

汕尾市城區(qū)田家炳中學(xué)創(chuàng)建于1995年，原為鳳山二中，1998年改為現(xiàn)名。幾年前，學(xué)校通過(guò)田家炳基金會(huì)了解到，由香港理工大學(xué)石丹理教授牽頭研發(fā)了一套青少年正面成長(zhǎng)、全人發(fā)展的課程，即“共創(chuàng)成長(zhǎng)路——田家炳青少年正面成長(zhǎng)”課程。該課程主要采用體驗(yàn)式教學(xué)方式，讓學(xué)生通過(guò)親身參與、體驗(yàn)、思考、互動(dòng)獲得學(xué)習(xí)成果，朝著正面的方向發(fā)展。同時(shí)，這門“幸福課程”的核心理念與學(xué)校辦學(xué)理念非常契合，是學(xué)校發(fā)展關(guān)鍵期急需的一門課程。為此，2014年10月，在香港田家炳基金會(huì)的大力幫助下，學(xué)校立足實(shí)際，在現(xiàn)有德育工作架構(gòu)的基礎(chǔ)上，引入了“共創(chuàng)成長(zhǎng)路”田家炳青少年正面成長(zhǎng)課程。四年來(lái)，師生齊心協(xié)力，努力實(shí)踐，在走向幸福人生的道路上留下了堅(jiān)實(shí)腳印。

一、播下幸福的種子

2014年10月，學(xué)校開(kāi)設(shè)的“共創(chuàng)成長(zhǎng)路——青少年正面成長(zhǎng)”課程校本化實(shí)施的研究課題成功立項(xiàng)。兩個(gè)月后，學(xué)校舉辦了全校性的“共創(chuàng)成長(zhǎng)路”課程校本化實(shí)施教學(xué)教研觀摩研討，共計(jì)一百多人觀摩了展示課《情緒字典》，隨后進(jìn)行了研討交流、課程推介。在此過(guò)程中，大家就共創(chuàng)課的“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”模式、開(kāi)設(shè)共創(chuàng)課程的必要性和實(shí)用性、教師運(yùn)用多種教學(xué)方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性等問(wèn)題進(jìn)行了深入探討。

2015年9月，田家炳基金會(huì)和香港共創(chuàng)研究團(tuán)隊(duì)來(lái)校訪談“共創(chuàng)”課程實(shí)施情況。石丹理教授作了“如何培養(yǎng)青少年”的專題講座，為“共創(chuàng)”課程的校本化實(shí)施進(jìn)行了深入的理論闡釋，也為課程的順利開(kāi)展注入了一針強(qiáng)心劑。大家認(rèn)真觀摩了兩節(jié)“共創(chuàng)”展示課，通過(guò)評(píng)課議課，提出了諸多寶貴意見(jiàn)和建議。

2015年12月，學(xué)校共創(chuàng)團(tuán)隊(duì)與汕頭職業(yè)學(xué)院人文社科系志愿者服務(wù)隊(duì)開(kāi)展了合作交流見(jiàn)面會(huì)，從此拉開(kāi)了雙贏合作的模式。志愿者們本著“我志愿，我快樂(lè)”的精神融入“共創(chuàng)”課堂，為學(xué)校“共創(chuàng)”課程的發(fā)展注入了新鮮血液。

在課程的開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)校有效整合現(xiàn)有資源，整修了專用的教室和辦公室，添置了嶄新的電腦、辦公桌椅和攝像機(jī)、相機(jī)等用品，為項(xiàng)目的順利實(shí)施提供高效的執(zhí)行保障和方便的后勤服務(wù)。同時(shí)，學(xué)校將“共創(chuàng)”課列入初中部30個(gè)班的課程表，每班每?jī)芍苌弦淮握n。“共創(chuàng)”課程，猶如幸福的種子播撒在師生心田。

二、打造奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)

為打造一支熟悉課程理念的“共創(chuàng)”師資隊(duì)伍，學(xué)校調(diào)配了十多名責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力高的中青年教師擔(dān)任課程導(dǎo)師，組成課程實(shí)施小組。在2014年10月至2018年7月間，按照田家炳基金會(huì)和香港“共創(chuàng)”研究團(tuán)隊(duì)的安排，學(xué)校共派出教師八十多人次分別參加了在上海、蘇州、重慶和香港等十?dāng)?shù)個(gè)城市舉辦的共創(chuàng)課程導(dǎo)師培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，教師們積極參與匯報(bào)、說(shuō)課、獻(xiàn)課，分享交流、學(xué)習(xí)取經(jīng)、反思總結(jié)，團(tuán)隊(duì)整體水平逐步提高，為“共創(chuàng)”課程的穩(wěn)步推進(jìn)提供了有力保障。

同時(shí)，學(xué)校本著“省時(shí)高效，關(guān)懷教師”的原則，科學(xué)安排日常研討活動(dòng)，做到三個(gè)“堅(jiān)持”：一是堅(jiān)持集體備課制度，實(shí)行課前集備，課后反思研討。課前“集備”時(shí)，圍繞教學(xué)目標(biāo)，在同一框架內(nèi)形成有個(gè)性的教案，通過(guò)討論完善后，制作成課件供上課時(shí)使用；課后研討，則主要圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成，授課環(huán)節(jié)，學(xué)生活動(dòng)，課堂生成等問(wèn)題進(jìn)行反思，對(duì)進(jìn)一步把控課堂、組織教學(xué)、落實(shí)課堂規(guī)則進(jìn)行研討，目的是讓課堂更有條理和順暢，學(xué)生更投入、效果更好。二是堅(jiān)持同伴互助制度，主講和助教優(yōu)化組合，助教負(fù)責(zé)觀察記錄、協(xié)調(diào)組織、鼓勵(lì)推動(dòng)、后勤保障。三是堅(jiān)持課堂開(kāi)放制度。除了每人每學(xué)期必須上一節(jié)研討公開(kāi)課外，其余時(shí)間隨時(shí)歡迎領(lǐng)導(dǎo)和老師走進(jìn)“共創(chuàng)”課堂聽(tīng)課、觀課，并評(píng)課提建議，做到同成長(zhǎng)，共進(jìn)步。

三、創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的課堂

“快樂(lè)課堂”的核心是“讓學(xué)生成為課堂的主人”。為此，必須營(yíng)造人人參與的氛圍，激發(fā)學(xué)生的靈氣；注重人人參與的過(guò)程，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性；給予人人參與的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。據(jù)此，學(xué)校依據(jù)“共創(chuàng)”課程教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選取合適的內(nèi)容，采用分組合作、體驗(yàn)展示、分享反思的教學(xué)方式，開(kāi)展豐富多彩的課堂活動(dòng)，通過(guò)游戲、角色扮演、合作討論、表露分享、看微電影、欣賞歌曲、成長(zhǎng)拼圖等，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的“共創(chuàng)”課堂。

在這樣的課堂里，老師是引導(dǎo)者和推動(dòng)者，學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟，教師把自主、自理、自評(píng)的權(quán)利還給學(xué)生，讓他們有充裕的時(shí)間發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、探究、體驗(yàn)、合作。通過(guò)提問(wèn)、質(zhì)疑，使學(xué)生學(xué)會(huì)“傾聽(tīng)”，學(xué)會(huì)“表達(dá)”，學(xué)會(huì)“擴(kuò)充”，學(xué)會(huì)“求助”，學(xué)會(huì)“幫助”，學(xué)會(huì)“欣賞”，學(xué)會(huì)“支持”，在小組合作中享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。同時(shí)，讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)成果，體現(xiàn)“自我實(shí)現(xiàn)”的價(jià)值，體驗(yàn)成功喜悅。如此，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，發(fā)揮其潛能，讓其在交流、合作、反省、領(lǐng)悟、自我調(diào)整和強(qiáng)化中學(xué)到活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)的知識(shí)，在潛移默化中逐步形成各種關(guān)鍵能力。

四、實(shí)施合理的拓展

“共創(chuàng)”課程的推行不僅豐富了學(xué)校德育內(nèi)涵，也把學(xué)校活動(dòng)推上了新的臺(tái)階。比如，借鑒共創(chuàng)課程的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)設(shè)“道德講堂”活動(dòng)，在新生入學(xué)教育、心理沙龍、禁毒教育、交通消防安全教育等活動(dòng)中，都自覺(jué)不自覺(jué)地移用“共創(chuàng)”的模式，讓活動(dòng)得以拓展，更為深入人心，影響深遠(yuǎn)。

如2016年1月8日和12日，初一、初二年級(jí)師生分別在學(xué)校操場(chǎng)上舉行了以“共創(chuàng)成長(zhǎng)，感恩前行”為主題的“共創(chuàng)”期末總結(jié)拓展活動(dòng)，通過(guò)“成長(zhǎng)紅綠燈”“文明反光鏡”“成長(zhǎng)加油站”“給力朋友圈”“感恩大行動(dòng)”“明天會(huì)更好”等六個(gè)部分的活動(dòng)展示，讓學(xué)生深切體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)合作、文明向上、感恩友善的強(qiáng)大力量。

又如2016年5月6日，初二年級(jí)師生及家長(zhǎng)八百多人，在學(xué)校操場(chǎng)上開(kāi)展了以“共創(chuàng)成長(zhǎng)路，讓愛(ài)永相隨”為主題的母親節(jié)親子體驗(yàn)活動(dòng)，通過(guò)“我愛(ài)我的家，親子在當(dāng)下”“一起做運(yùn)動(dòng)，健康又輕松”等八個(gè)板塊的活動(dòng)展示，感受到了團(tuán)結(jié)合作、孝親敬長(zhǎng)、友善溝通的力量?；顒?dòng)最后，八百多人瞬間“寫(xiě)”出“用心共創(chuàng)田中”字樣，把活動(dòng)推向了高潮。

這些活動(dòng)融入共創(chuàng)元素，形象詮釋了學(xué)校全面育人、巧施德育、以美益智的育人理念，收到良好效果，受到了多家媒體的關(guān)注。

如今，“共創(chuàng)成長(zhǎng)路”課程已推行四年。四年來(lái)，通過(guò)“共創(chuàng)”課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生更加了解自己，更加自信陽(yáng)光，更加積極進(jìn)取，課堂上合作、討論、傾聽(tīng)、分享、反思，充分享受求知的快樂(lè)，思想表現(xiàn)、心理素質(zhì)、行為習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績(jī)等顯著進(jìn)步。同時(shí)，共創(chuàng)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、日常教研、自我反思等多種方式的錘煉，在專業(yè)化成長(zhǎng)道路上走出了堅(jiān)實(shí)的步伐。

總而言之，“共創(chuàng)”課程構(gòu)建了一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)中需要了解并掌握的生活知識(shí)體系，為學(xué)生在個(gè)人生存、發(fā)展、交往等方面的問(wèn)題提供應(yīng)對(duì)策略，并教給學(xué)生為了幸福生活必須具備的基本的心理、情感準(zhǔn)備以及社會(huì)生活能力，體現(xiàn)了世界教育改革強(qiáng)調(diào)的“教育為促進(jìn)人的發(fā)展”的基本價(jià)值取向。