青果園的詩和遠(yuǎn)方
——記常州市田家炳初級(jí)中學(xué)“深度覓蹤家炳精神之旅”

◎王宏軒 陳依婷

在中國江蘇的一隅，有一條千年古巷坐落在美麗的龍城——常州。一條長(zhǎng)街伴著一條長(zhǎng)河，給常州城留下了僅存的江南原生態(tài)——“小橋流水人家”，給常州人留下了僅存的一處發(fā)思古之幽情、尋先祖之遺跡的舊地。青果巷，這條長(zhǎng)僅數(shù)百米的街巷，凝聚了數(shù)千年常州古跡的精華，薈萃了數(shù)不盡的人物精英。常州市田家炳初級(jí)中學(xué)就坐落在這樣的文化古巷，孕育出一批批優(yōu)秀的青果學(xué)子。

自2004年9月更名為常州市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校，學(xué)校就一直與田家炳基金會(huì)保持聯(lián)系，并在相關(guān)課程活動(dòng)的推進(jìn)上保持密切交流。2012年4月，學(xué)校更名為常州市田家炳初級(jí)中學(xué)，自此獨(dú)立為一所三年六軌制初中學(xué)校。在迷惘的追尋中，在困惑的思索中，青果園的全體師生迎來了第一屆“田家炳事跡尋訪之旅”。

探索路——且行且思考

學(xué)校從2013年起至今，總計(jì)25天，250人次，歷經(jīng)5個(gè)酷暑，跨越6000多公里，完整進(jìn)行了5次“田家炳尋訪之旅”。五年來，尋訪之旅小分隊(duì)?wèi)汛е喙幕?，跨越地域的鴻溝，來到美麗的大山深處，田家炳老先生的故鄉(xiāng)——大埔縣。

1．追本溯源——花落何處

走在客家山村小道，跟著太陽的步伐，聆聽秧田水牛的哞哞聲，伴隨著點(diǎn)點(diǎn)好奇與神秘，我們走進(jìn)家炳先生的故居——拱辰樓。踏著青石板臺(tái)階，跨過高高的門檻，迎面而來的是占地264平方米，磚木結(jié)構(gòu)的二進(jìn)院落殿堂式, 坐南朝北，前屋后樓，古樸而典雅。屋前田疇滿廓，可遠(yuǎn)眺隔河村莊，視野開敞。更有先生的手書對(duì)聯(lián)：

詩禮本家傳但期祖訓(xùn)是遵，報(bào)國利民知有責(zé)；

樓臺(tái)原世守難得高朋枉駕，拱辰萬卷倍添光。

這不禁讓人想起田老先生家中總掛著一副名家用楷書寫的朱柏廬《治家格言》，這是他幼時(shí)的啟蒙讀物。此篇格言有關(guān)人格修養(yǎng)的精義，終生陪伴著、引導(dǎo)著田老先生，讓他成為一個(gè)品德至美，樸實(shí)高尚的人。而他亦用此一直教導(dǎo)著自己的兒女，代代相傳。正如他跟華南師范大學(xué)教授們座談時(shí)所說：“這篇文章如果你讀得懂，本身覺得好，一生幾十年都會(huì)快樂！”

2．緣起學(xué)堂——人生軌跡

為深入了解，一行人來到田老先生的母校——大麻中學(xué)。作為一座至今已有近90年歷史的校園，大麻中學(xué)不僅因其優(yōu)美的育人環(huán)境、濃郁的校園文化特色和逐年提高的辦學(xué)效益而遠(yuǎn)近聞名，更因它淳樸而敦厚的教育理念深入人心。走進(jìn)田老先生當(dāng)年上課的教室，看到一排排破舊的木桌椅，生活在小康社會(huì)的孩子們感受到一次次的沖擊，感慨著在這樣的環(huán)境下竟然能造就這樣的一位傳奇人物。他們爭(zhēng)先恐后地去搶坐田老的課桌，涌現(xiàn)出一股追“星”的熱潮。同樣是具有90年歷史的學(xué)校，常州田家炳初級(jí)中學(xué)和大麻中學(xué)在一次次的接觸交流中碰撞，迸出閃耀的火花。

在大埔縣，一行人也來到田老先生資助的田家炳小學(xué)和家炳一中，在校領(lǐng)導(dǎo)的熱情引領(lǐng)下，我們參觀了校史館等，感受到田老先生的教育情懷。

3．品客家文化——從“樓”開始

粵閩交界的偏遠(yuǎn)山區(qū)，發(fā)展緩慢，卻遺留了不少客家傳統(tǒng)風(fēng)俗及歷史建筑，諸如花萼樓、泰安樓，當(dāng)青春的氣息在歷史沉淀中蔓延，古老的秘密逐漸顯現(xiàn)。不同于江南小院的優(yōu)雅別致，客家古樓設(shè)計(jì)精巧、結(jié)構(gòu)獨(dú)特，顯示了客家人圓滿、團(tuán)結(jié)、平均、平等的生活理念，徜徉在古老的樓宇間，想象著在這生活的人們，思緒也隨之回到了過去。

4．思客家歷史——望三江交匯

廣東大埔梅江、汀江、梅潭河三江交匯處的三河壩，靜靜地矗立著一座中山紀(jì)念堂，這是孫中山的摯友、被尊稱為“國叔”的徐統(tǒng)雄于1929年為紀(jì)念孫中山而建，是目前發(fā)現(xiàn)的國內(nèi)最早建成的中山紀(jì)念堂。滾滾而來的江水帶來陣陣涼風(fēng)，似當(dāng)年驍勇善戰(zhàn)的戰(zhàn)士們吹起號(hào)角，展現(xiàn)颯爽英姿，拉開了一幅幅輝煌而秀麗的歷史畫卷。青果學(xué)子們?cè)跉v史的長(zhǎng)河中領(lǐng)略先輩們的光輝戰(zhàn)績(jī)，感受那濃濃的保家衛(wèi)國之情，不禁涌現(xiàn)滿腔激情，許下自己報(bào)效祖國的誓言。在當(dāng)下和平發(fā)展的新世界，青果學(xué)子們必將抓起筆桿，以自己獨(dú)特的方式踐行自己的誓言，努力成為立身以正的善良公民，立志致遠(yuǎn)的終身學(xué)者，立功為國的業(yè)界精英。

五年來，學(xué)校五次尋訪共計(jì)師生250人次，他們對(duì)此也是深有感悟。

大麻中學(xué)是田家炳先生的母校。在校園中漫步，你便可以發(fā)現(xiàn)，這兒并不富裕，他們這里的操場(chǎng)不是塑膠的，更不是草坪的，只有一層黃土，他們的籃球場(chǎng)是水泥的，上面雖然有男生在打籃球，但他們都赤著腳。再看看我們自己的腳上都是名牌。我感受到了大埔縣的貧窮，更明白了田家炳先生做慈善事業(yè)的原因。所以，我要好好讀書，爭(zhēng)取以后能像田家炳先生一樣，有一番大的作為，去捐助那些想讀書的人。（2014級(jí) 洪伊喬學(xué)生）

身為常州田家炳初中的一名學(xué)生，在參觀了幾所同樣由田老出資建造的學(xué)校后，我又有了深刻的認(rèn)識(shí)：正是有了這么一位無私奉獻(xiàn)、勤儉節(jié)約的老人，才有了現(xiàn)在的我們。在尋訪之旅的尾聲，我們?cè)俅位赝锢系纳鼩v程，可以清晰地看到在田老生命軌跡上刻下的文字――履仁崇義、明德卓行、博愛奉獻(xiàn)、敦品勵(lì)學(xué)、不求聞達(dá)?。?015級(jí) 錢欣蕾學(xué)生）

田家炳先生是香港一位企業(yè)家和慈善家，他老人家捐資建筑了180多所學(xué)校，家炳第一中學(xué)和田家炳小學(xué)就在其中。步入校園，我們聽到了孩子們堅(jiān)毅不屈，不負(fù)眾望的諾言，他們就像田家炳老先生一樣，努力拼搏。他們戰(zhàn)績(jī)累累，分分毫毫都在“龍虎榜”上體現(xiàn)。（2016級(jí) 錢奕軒學(xué)生）

為期五天的夏令營(yíng)活動(dòng)，已經(jīng)落下帷幕。在這五天中的前兩天，我們?nèi)チ颂锛冶W(xué)，田家炳老人的母校——大麻中學(xué)，以及他的祖居：拱辰樓。從這些地方，我看到了田家炳先生對(duì)學(xué)生的重視與關(guān)心，看到了他對(duì)母校的報(bào)答和對(duì)社會(huì)的無私奉獻(xiàn)。知道這些以后，我更加敬佩田家炳先生。（2016級(jí) 錢雨欣學(xué)生）

2015年8月，我們帶領(lǐng)學(xué)生赴廣東大埔尋訪田家炳事跡，我們來到家炳先生的母校大麻中學(xué)，細(xì)細(xì)尋覓著先生發(fā)奮讀書的痕跡；在他的祖居拱辰樓領(lǐng)悟著先生優(yōu)良的家風(fēng)與先生的反哺之義。田老先生不分界域地舉辦善業(yè)，關(guān)心教育，公而忘私的可貴情操，更是讓我們這些為人師者無限感激。這次尋訪，也讓我對(duì)教育工作進(jìn)行了重新的審視，田老先生的可貴品格也將永遠(yuǎn)激勵(lì)我努力成為一名真正為學(xué)生著想，為教育事業(yè)不斷奮斗的老師！ (趙瑩老師)

思融合——圓青果文化

世界那么大，想出去走走卻不容易，但當(dāng)青果人歸來時(shí)，散發(fā)的精神光芒卻照亮了青果園的每一個(gè)角落。常州市田家炳初級(jí)中學(xué)“以提供全人格教育為己任，培育立身以正之善良公民、立志致遠(yuǎn)之終身學(xué)者、立功為國之業(yè)界精英”為辦學(xué)使命，努力做到“一果一世界，千果千芬芳”。這樣的青果德育培養(yǎng)目標(biāo)與田老先生身體力行的處世精神不謀而合。

1．立身以正之善良公民

田家炳先生平生修身立品，己立立人，對(duì)德育尤為重視。他博愛奉獻(xiàn)、敦品勵(lì)學(xué)、樂善好施、鐘情教育，在中國大陸31個(gè)省、直轄市、自治區(qū)均有獨(dú)資和襄資捐建學(xué)校，總計(jì)達(dá)170余所，被譽(yù)為“百校之父”，深受世人欽佩！也是青果學(xué)子們?yōu)橹畬W(xué)習(xí)的楷模。他的善舉讓青果園師生深深感受到了“善良公民”的內(nèi)涵所在。

2．立志致遠(yuǎn)之終身學(xué)者

《治家格言》是田老先生幼時(shí)的啟蒙讀物。其父親玉瑚公在他識(shí)字階段，便把知識(shí)教育和倫理道德教育結(jié)合起來。而清初學(xué)者朱柏廬的這篇格言共524字，通俗易懂，易學(xué)易記，玉瑚公也不急于求成，日復(fù)一日，持之以恒。正是父親這樣的諄諄教導(dǎo)，90多年過去了，田老先生對(duì)這篇格言仍然能倒背如流，也養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。作為教育者，我們所追求的的教育不應(yīng)該局限于課堂和學(xué)校，我們希望青果學(xué)子們能有自己的目標(biāo)，并為此終身奮斗，終身努力，終身學(xué)習(xí)。

3．立功為國之業(yè)界精英

還記得田老先生在南京大學(xué)的一次演講中說道：“同學(xué)們，中國有著歷史悠久的文明史，可是在近代受盡了欺凌，近代中國的歷史是受西方列強(qiáng)踐踏，是屈辱的歷史。中國沒有地位，國家不富強(qiáng)，個(gè)人還能有地位嗎？要改變這種狀況，必須重視科技、經(jīng)濟(jì)、文化。而這一切的根本在教育，教育使愚昧變開化，使落后變進(jìn)步”。[1]他還語重心長(zhǎng)地對(duì)老師和同學(xué)們說，中國內(nèi)地抓好經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，更應(yīng)該重視社會(huì)道德的教育。所以在學(xué)校要重視學(xué)生思想品德的教育。正是因?yàn)樘锢舷壬?，教育是百年樹人的大業(yè)，是民族的根本，所以他每到一處都不忘關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，關(guān)心孩子的發(fā)展。青果園的顆顆青果不一定都是以最優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于學(xué)校，但是我們相信無論在何時(shí)何地，青果學(xué)子們都能秉承這樣立身為國的精神，在各行各業(yè)發(fā)光溢彩。

追發(fā)展——?jiǎng)?chuàng)新校本課程

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，每一次的尋訪之旅總能給人不同的震撼。而田家炳精神與特色校園文化的融合，也使學(xué)生們受益匪淺。青果學(xué)子們?cè)谝淮未蔚挠螌W(xué)中感悟，在交流和分享中傳承。在此引領(lǐng)下，我校不僅開展“田家炳尋訪之旅”系列活動(dòng)，還在其它各領(lǐng)域帶領(lǐng)全體青果學(xué)子們感受家炳精神。

1．開創(chuàng)特色校本課程“田翁啟智”

目前，學(xué)校在第四輪發(fā)展規(guī)劃的引領(lǐng)下，正在逐步完善適應(yīng)田初中學(xué)生的五大核心素養(yǎng)的“青果VIP”課程圖譜，其中“拓展性課程”與“量身定制課程”的打造是校本課程建設(shè)的重點(diǎn)。我們期待，通過“向田老學(xué)習(xí)”這樣富有感召力的校本課程開發(fā)與實(shí)施范式，一方面發(fā)展學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力，培育學(xué)生的核心素養(yǎng)；另一方面也深度喚醒每一個(gè)教師的課程意識(shí)，提升每一個(gè)教師的課程開發(fā)能力，從而促進(jìn)每一個(gè)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。[2]

通過梳理和整合，最終我們的校本課程由學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)共同參與，專任老師、社區(qū)志愿者、家長(zhǎng)志愿者共同執(zhí)教的課程。在前期問卷調(diào)查、網(wǎng)上調(diào)研等基礎(chǔ)上，我們建立起校本課程開發(fā)與建設(shè)的人才資源庫；根據(jù)師資力量配備以及學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的需求，我們進(jìn)一步設(shè)計(jì)、選擇符合校本實(shí)際的課程內(nèi)容；同時(shí)，學(xué)校對(duì)志愿者進(jìn)行篩選、培訓(xùn)，充分整合和利用各種資源，并進(jìn)一步完善了相關(guān)評(píng)價(jià)機(jī)制和管理機(jī)制。畢竟，課程的獨(dú)特價(jià)值往深處說，還是應(yīng)該尊重孩子的需求和不一樣的成長(zhǎng)方式，課程的價(jià)值將會(huì)在每一個(gè)不同的孩子身上顯得更加明顯。[3]

在這樣的平臺(tái)上，結(jié)合家炳精神的特色，學(xué)校著力打造“田翁啟智”校本課程。通過選取田老先生自傳《我的幸福人生》及云南師范大學(xué)編著的《名標(biāo)星座的田家炳》的內(nèi)容為素材，借鑒友好學(xué)校，如大埔縣大麻中學(xué)、家炳一中和家炳小學(xué)的獨(dú)到經(jīng)驗(yàn)，以及網(wǎng)絡(luò)資源和匯編相關(guān)田老先生的事跡，我們正在探索和創(chuàng)新從“田翁精神”出發(fā)的校本課程形式，積極嘗試BYOD項(xiàng)目和信息化在此課程上的運(yùn)用，從而達(dá)到更快更高效的了解感悟行動(dòng)。在課程教學(xué)方面，學(xué)校則著重采用小組合作，交流探討等學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)學(xué)生挖掘故事背后的精神，制作微視頻和數(shù)字故事，銘記田翁初衷。

2．創(chuàng)新團(tuán)校課程

團(tuán)員的培養(yǎng)是中學(xué)階段的主要內(nèi)容之一，團(tuán)員教育顯得尤其重要。其基本目標(biāo)是增強(qiáng)團(tuán)員意識(shí)，即增強(qiáng)團(tuán)員堅(jiān)持黨的基本路線的政治意識(shí)，正確參與團(tuán)內(nèi)與社會(huì)管理監(jiān)督的民主意識(shí)，團(tuán)員權(quán)利與義務(wù)平等一致的意識(shí)，遵守社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)生活行為規(guī)范的法制意識(shí)，高于一般青年的模范意識(shí)。其中，加強(qiáng)團(tuán)員的社會(huì)主義道德教育，使團(tuán)員學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，帶頭遵守社會(huì)主義道德規(guī)范，在社會(huì)主義精神文明建設(shè)中發(fā)揮帶頭作用，顯得尤其重要。

田老先生就是現(xiàn)實(shí)中的“活雷鋒”，還記得大埔縣的街頭，到處可見的家炳中學(xué)，家炳醫(yī)院，家炳大樓等，無處不是他的身影。此外，田老先生還在全國各地捐資建學(xué)，甚至將自己住的唯一一棟別墅賣了捐給基金會(huì)幫助更多無法上學(xué)的孩子們。他身體力行地告訴我們正能量的方向，團(tuán)課學(xué)習(xí)課時(shí)之一以田老先生無私奉獻(xiàn)的案例為切入點(diǎn)，讓學(xué)生從身邊的人開始了解，也為學(xué)生樹立了榜樣，發(fā)揮了很好的帶頭作用。青果園里的新新團(tuán)員們正需要這樣強(qiáng)有力的指引，開創(chuàng)屬于他們的輝煌。

3．青果雛鷹義工聯(lián)盟

秉承田老先生愛心奉獻(xiàn)的精神，青果學(xué)子們努力爭(zhēng)做志愿者，加入青果雛鷹小分隊(duì)，讓愛善在青果園飄香。為進(jìn)一步規(guī)范義工社管理制度，創(chuàng)新義工活動(dòng)形式。目前青果雛鷹義工社的活動(dòng)豐富多彩，諸如：愛心義賣、社區(qū)送春聯(lián)、看望孤寡老人、慰問退休教師、學(xué)校大型活動(dòng)義工、到公園街道清掃護(hù)綠等。2013—2017年，愛心大使還帶著全校師生的慰問來到大山深處的金寨中學(xué)、雙石中學(xué)、甚至遠(yuǎn)赴新疆青海等地，為那里的孩子奉獻(xiàn)上我們的愛心，使得那里的教育教學(xué)因?yàn)槲覀儼l(fā)生了改變，相信涓涓細(xì)流終將匯聚。雖然沒有像田老先生和基金會(huì)的幫助這么大，但青果學(xué)子們力所能及地獻(xiàn)出愛心，也是用行動(dòng)去表達(dá)自己“心中有善良、雙肩有擔(dān)當(dāng)”。青果雛鷹義工小分隊(duì)將繼續(xù)學(xué)習(xí)田翁精神，將此傳承下去。

“田家炳事跡尋訪之旅”系列活動(dòng)不僅是青果園的特色主題活動(dòng)，更是精神內(nèi)涵、核心素養(yǎng)、特色文化、課程構(gòu)筑的抓手，我們將繼續(xù)秉承田老先生博愛奉獻(xiàn)，敦品勵(lì)學(xué)，樂善好施，鐘情教育的情懷，圍繞“一果一世界，千果千芬芳”的辦學(xué)理念，創(chuàng)建更有特色的常州市田家炳初級(jí)中學(xué)。不忘初心，砥礪前行，魅力花開！