我國大學(xué)英語教學(xué)的未來發(fā)展方向探討

于芳

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的增強(qiáng)，我國的國際交流與合作日益緊密，英語作為對外交流的主要工具，其學(xué)習(xí)和教學(xué)都受到越來越多的重視。我國高校開設(shè)的大學(xué)英語課程，其目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，提升我國高校畢業(yè)生的競爭力。本文首先分析了我國大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀，進(jìn)而探討了我國大學(xué)英語教學(xué)的未來發(fā)展方向，以供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語；教學(xué)；未來發(fā)展方向

1我國大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.1缺乏對大學(xué)英語教學(xué)的重視

雖然我國大多數(shù)的高校都設(shè)置了大學(xué)英語課程，但是很多高校與教師卻并沒有十分重視大學(xué)英語的課程，在教學(xué)過程中存在敷衍的情況。很多高校并沒有將英語課程作為重點(diǎn)課程來進(jìn)行培養(yǎng)，除了英語專業(yè)的學(xué)生之外，其他專業(yè)的學(xué)生都認(rèn)為大學(xué)英語課程只是多余的負(fù)擔(dān)，學(xué)不到實(shí)質(zhì)的內(nèi)容。

1.2教學(xué)觀念和教學(xué)方法落后

這不利于學(xué)生英語能力的培養(yǎng)。目前在我國大多數(shù)的高校中，英語教學(xué)仍然灌輸老一套的教學(xué)觀念，采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式——單一的“統(tǒng)一式”授課方式，教師是課堂上的主宰，控制著一切，呈現(xiàn)一種“滿堂灌”“單向交流”的授課形態(tài)，學(xué)生只是被動的接受知識，甚至有的是教師一直念課件，學(xué)生不斷地抄。以這種方式進(jìn)行大班化英語教學(xué)，大多學(xué)生的英語學(xué)習(xí)只有消極的知識輸入.很少有積極的知識運(yùn)用和輸出。

1.3重視應(yīng)試教學(xué)而忽視英語口語交流

大學(xué)英語教學(xué)的應(yīng)試化和功利化，只注重英語教學(xué)和學(xué)生英文水平在短期內(nèi)的效益，使教師的英語教學(xué)成為一門“苦差事”，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，教學(xué)任務(wù)繁重，成效卻差強(qiáng)人意。近年來，隨著考研大軍和出國大軍的推動，英語教學(xué)的功利性更加明顯，學(xué)生也是急功近利，英語教學(xué)主要在考研題型、雅思和托福的備考中展開，英語四六級的加入使學(xué)生的目的性更強(qiáng)，忽視英語本身對其發(fā)展的重要性，有些同學(xué)更是只會寫不會說，這樣的后果是嚴(yán)重的，這已經(jīng)失去了英文本身只作為交流工具的作用。

1.4教學(xué)資源落后

教學(xué)資源落后不利于教學(xué)效率的提升。作為公共科目，大學(xué)英語學(xué)習(xí)在課程設(shè)置、教學(xué)資源配備、學(xué)時(shí)和學(xué)習(xí)氛圍等方面都存在很大不足。一般的英語學(xué)習(xí)，外教老師的引導(dǎo)與氛圍，對學(xué)習(xí)者有很大影響，但是，有些高校這方面的資源有限，極大地限制了教學(xué)質(zhì)量的提升，與此同時(shí)，由于教學(xué)方法不科學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生專業(yè)知識和日常生活相脫節(jié)，學(xué)生認(rèn)為英語學(xué)習(xí)只是為了考試，對語言要點(diǎn)進(jìn)行分類或強(qiáng)制式機(jī)械記憶，從而割裂了語篇內(nèi)容與表達(dá)方式的關(guān)系，把詞匯、表達(dá)方式與漢語對應(yīng)起來識記，忽略其語法范疇知識和語篇情景意義。

2我國大學(xué)英語教學(xué)的未來發(fā)展方向探討

通過對我國高校大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀的分析，可以看出，大學(xué)英語教學(xué)中還存在一定的問題，需要根據(jù)規(guī)劃綱要的要求，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，深入推進(jìn)大學(xué)英語的教學(xué)改革，提高大學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量。我國大學(xué)英語教學(xué)的未來發(fā)展方向應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行：

2.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式

針對目前我國高校大學(xué)英語教學(xué)中存在的問題，緊密結(jié)合新課改的要求與學(xué)校自身的實(shí)際情況，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將學(xué)生放在教學(xué)活動的突出位置，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。將大學(xué)英語教學(xué)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，提高英語教學(xué)的現(xiàn)代化水平，利用多媒體等教學(xué)手段，開展全新的教學(xué)模式，提高課堂的互動性，建立良好的師生關(guān)系。合理利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息資源，為學(xué)生營造良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對大學(xué)英語的學(xué)習(xí)興趣。

2.2加強(qiáng)口語訓(xùn)練，提高我國大學(xué)生英語口語水平

在我國的應(yīng)試教學(xué)中，很少注重學(xué)生對一門學(xué)科的愛好與否，在大學(xué)英語教學(xué)中這一點(diǎn)體現(xiàn)得非常明顯，學(xué)生只是在為考試而進(jìn)行學(xué)習(xí)，不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，使英語不能發(fā)揮它作為一門語言工具的作用。在現(xiàn)代英語教學(xué)改革中，首先應(yīng)該摒棄以往應(yīng)試教育只注重學(xué)生成績的觀點(diǎn)，應(yīng)該在不同行業(yè)需要中加強(qiáng)口語訓(xùn)練，通過今后就業(yè)方向來擬定英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高英語口語能力，在行業(yè)中體現(xiàn)英語水平，而不僅僅在考試中體現(xiàn)英語能力，學(xué)校應(yīng)該重視這一要求，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方案，在課堂上加強(qiáng)口語訓(xùn)練，使學(xué)生熱愛英語這門語言，不單單只是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)。

2.3注重教學(xué)技巧，培養(yǎng)交際能力

信息化時(shí)代對當(dāng)代大學(xué)生的英語要求，不僅是要有良好的閱讀能力，而且要能進(jìn)行流利準(zhǔn)確的交流和翻譯，鑒于此，我國大學(xué)英語教學(xué)的未來發(fā)展方向應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生在運(yùn)用英語的過程中，如何有效交際，而并非是機(jī)械地記憶和操練，針對此，我國大學(xué)英語的教學(xué)課程安排，應(yīng)該凸顯這樣的設(shè)置，讓學(xué)生在真實(shí)或接近真實(shí)的交際場景中操練，課堂教學(xué)活動應(yīng)模擬真實(shí)或近似真實(shí)的生活情景，與此同時(shí)，在進(jìn)行英語基本知識的學(xué)習(xí)過程中，要注重英語教學(xué)技巧的創(chuàng)新，提高教學(xué)效率。

2.4加強(qiáng)特色課程設(shè)置

根據(jù)區(qū)域的不同，我國大學(xué)生以及社會對于大學(xué)英語方面的需求也存在差異，要根據(jù)不同的學(xué)校類別對學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的適用性。同時(shí)要根據(jù)學(xué)校自身的實(shí)際，設(shè)置具有自身特色的英語課程，避免每所高校的課程設(shè)置都十分趨同，毫無特色可言。

2.5加強(qiáng)對英語教學(xué)環(huán)境的改變

大學(xué)學(xué)習(xí)生活的安排比較松散，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)多沒有一個比較好的語言使用環(huán)境，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)在這方面的改革，在學(xué)校中多增加英語學(xué)習(xí)交流的平臺，實(shí)現(xiàn)推動英語廣播、英語演講、英語競賽等形式多樣的課外活動，發(fā)展校園英語應(yīng)用，讓學(xué)生有更多的機(jī)會加強(qiáng)英語交流，以彌補(bǔ)英語課堂聽說環(huán)節(jié)的不足。

2.6建設(shè)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)

合理化教師結(jié)構(gòu)，適當(dāng)聘請經(jīng)驗(yàn)豐富的年長大學(xué)英語教師進(jìn)行教學(xué)活動，并且推動大學(xué)英語教師隊(duì)伍的職稱結(jié)構(gòu)合理化，提高大學(xué)英語教師的教學(xué)科研水平。提升教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，提高大學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量和水平，培養(yǎng)出能夠適應(yīng)激烈國際競爭環(huán)境的高素質(zhì)人才。

3結(jié)語

在二十一世紀(jì)的今天，時(shí)代對大學(xué)生的要求出現(xiàn)了新的變化，英語能力的掌握就是其中之一。本文對我國大學(xué)英語的教學(xué)現(xiàn)狀及未來發(fā)展方向進(jìn)行了探討，在今后的大學(xué)英語教學(xué)中，要注重結(jié)合教學(xué)實(shí)際，豐富教學(xué)手段，以著重培養(yǎng)學(xué)生英語的綜合運(yùn)用能力為主要目標(biāo)，把學(xué)生培養(yǎng)成為符合社會要求的高素質(zhì)人才。

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