成校
- 鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)學(xué)?！核莫毩ⅰ坏睦Ь澈徒鉀Q對策
——以開化縣為例
的牌子，簡稱為“成校”）現(xiàn)代化水平成了滿足人民群眾時時處處學(xué)習(xí)的需要，形成浙江特色高水平開放大學(xué)體系，建成終身學(xué)習(xí)型社會的浙江示范。鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)學(xué)校必須把握社區(qū)教育現(xiàn)代化迎來的重大機遇，探索解決自身的機構(gòu)、校舍、編制、經(jīng)費“四獨立”這個基礎(chǔ)性、框架性的問題，以便在教育現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮積極的作用。現(xiàn)以浙江省開化縣為例，探討鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)學(xué)校的“四獨立”問題。1．“四獨立”的概念界定（1） 機構(gòu)獨立 機構(gòu)獨立，是指具有獨立法人的機構(gòu)，是與中小學(xué)校并列的機構(gòu)?！妒痉缎脏l(xiāng)（
新農(nóng)村(浙江) 2023年9期2023-11-19
- 建設(shè)校村教育共同體，培育山區(qū)共富新農(nóng)人
——以鹿亭成校教育服務(wù)中村村為例
江省余姚市鹿亭鄉(xiāng)成校與該鄉(xiāng)中村村建立教育共同體，共同組建師資隊伍、融合生產(chǎn)教學(xué)項目和研發(fā)課程教學(xué)等實踐，打造創(chuàng)業(yè)孵化園，實現(xiàn)了教師成為共富大顧問、學(xué)員成為共富領(lǐng)頭雁，鋪就鄉(xiāng)村振興共富樣板路。1．建立校村教育共同體的目的鄉(xiāng)村振興是實現(xiàn)共同富裕的必由之路，產(chǎn)業(yè)興旺是鄉(xiāng)村振興的基礎(chǔ)。因此，必須培育一大批懂技術(shù)、會經(jīng)營、能管理、有擔(dān)當(dāng)?shù)霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營人才。成校與村共同建立教育共同體，以“懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民”為信念，以學(xué)農(nóng)愛農(nóng)興農(nóng)為使命，結(jié)合中村村的需求，共同構(gòu)
新農(nóng)村(浙江) 2023年9期2023-09-21
- 紅色文化在園林景觀設(shè)計中的應(yīng)用分析
案例概況高塍鎮(zhèn)黨成校改造與規(guī)劃設(shè)計項目，項目地點位于江蘇省無錫市宜興市高塍鎮(zhèn)。本項目主要內(nèi)容是對高塍鎮(zhèn)黨成校區(qū)域內(nèi)環(huán)境進行優(yōu)化設(shè)計，根據(jù)現(xiàn)有建設(shè)情況進行整體規(guī)劃，優(yōu)化區(qū)域內(nèi)園林分區(qū)，開展景觀設(shè)計。本次高塍鎮(zhèn)黨成校項目，總用地面積24.86畝，計容建筑面積約5055.83m2（包括：原有建筑面積5415.83m，拆除建筑面積-1556.00m2，修建新建建筑1196.00m2）。本項目內(nèi)園林景觀設(shè)計面積為9733.99m2，包括：原有綠化面積8098.99m
城市建設(shè)理論研究（電子版） 2023年22期2023-09-11
- 精準發(fā)力 善作善成
——成校可持續(xù)發(fā)展的思考
浙江省長興縣林城成校地處享有“中國電爐之鄉(xiāng)”“浙江省民間藝術(shù)之鄉(xiāng)”美譽的林城鎮(zhèn)。多年來，成校圍繞鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟發(fā)展和文化特色需求，聚集人氣、贏得口碑、形成優(yōu)勢、謀得出路；以“匠心文化”為核心，大力弘揚工匠精神，厚植工匠文化；以培養(yǎng)高技能人才和高素質(zhì)居民為目標(biāo)，創(chuàng)新辦學(xué)模式，培育特色品牌，助力鄉(xiāng)村振興。面對新形勢、新要求，成校不僅要做好頂層設(shè)計，樹立目標(biāo)，更要創(chuàng)新發(fā)展，找準路徑，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。1.“素養(yǎng)提升+團隊建設(shè)”持續(xù)推進學(xué)校發(fā)展“師者，人之模范也”。新時代
新農(nóng)村(浙江) 2023年6期2023-08-08
- 電商培訓(xùn)助力鄉(xiāng)村共富的思考
浙江省安吉縣章村成校在開展農(nóng)民技能培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，依托區(qū)域優(yōu)勢開展電商技能型人才培訓(xùn)。近三年學(xué)員達502 人，年均167 人。同時，推動章村建成了電商孵化中心、運營中心、線下農(nóng)產(chǎn)品（土特產(chǎn)）體驗中心。目前，章村從事電商的有292 人，網(wǎng)店181 家。其中，利用網(wǎng)絡(luò)推銷章村綠色生態(tài)、休閑經(jīng)濟，五年累計實現(xiàn)旅游收入5.5 億元，形成了以電商經(jīng)營致富的章村模式。1.電商培訓(xùn)策略（1）建立培訓(xùn)機制 前些年，成校就開始探索鄉(xiāng)村電商相關(guān)機制，成立了鄉(xiāng)村電商技能型人才培訓(xùn)
新農(nóng)村(浙江) 2023年6期2023-06-25
- 成人文化技術(shù)學(xué)校傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的個案研究
——以DS學(xué)校為例
技術(shù)學(xué)校（簡稱“成校”）是我國農(nóng)村教育事業(yè)的重要組成部分，是由鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府舉辦和管理的以文化技術(shù)教育為主體的綜合性、多功能的農(nóng)村成人教育基地，因此，成校要充分發(fā)揮其在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承、公共文化宣傳普及等文化建設(shè)中的突出作用，增強居民文化認同感，大力推動我國非遺的弘揚與傳承。但近年來，鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校對諸如非物質(zhì)文化遺產(chǎn)類傳統(tǒng)文化教育依然涉獵較少，亟待進行深入挖掘和探索[3]。為此，基于文化認同展開個案研究，探討成人文化技術(shù)學(xué)校傳承非遺的空間、策略、問題和啟
職教論壇 2023年2期2023-03-14
- 長興推進“銀齡慧”的實踐與探索
進會，通過全縣職成校校長會議等部署，明確“銀齡慧”行動的目標(biāo)任務(wù)、具體措施和工作要求。（2）多方協(xié)同加強與縣科協(xié)等部門的對接，緊密成校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）科協(xié)的聯(lián)系，強化協(xié)同推進；加強與移動公司的合作，在培訓(xùn)師資、課程開發(fā)等方面實現(xiàn)優(yōu)勢互補和資源共享。（3）考核激勵按照各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）老年人口的占比，將32學(xué)時及以上的學(xué)制班、5學(xué)時專項培訓(xùn)和“三入”服務(wù)的培訓(xùn)任務(wù)進行分解，并納入成校年度考核中，發(fā)揮好考核的激勵作用。2.打造服務(wù)團隊（1）組建隊伍建立“銀齡慧”服務(wù)
新農(nóng)村(浙江) 2022年12期2023-01-24
- 為讓夕陽別樣紅
——淺談鎮(zhèn)街成校的老年教育
的大背景下，鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校要立足社區(qū)，把老年教育與社區(qū)教育緊密結(jié)合，發(fā)揮成校的資源優(yōu)勢，讓更多的老年朋友得到教育關(guān)懷。近幾年來，浙江省紹興市越城區(qū)東浦成人文化技術(shù)學(xué)校主要從三方面開展農(nóng)村老年教育，取得一定的實效。1．加強宣傳，營造氛圍加強宣傳，提高社會對老年教育的認識是做好老年教育工作的首要任務(wù)。為進一步加大對老年教育的宣傳力度，成校充分利用文化長廊、鄉(xiāng)鎮(zhèn)廣電站以及網(wǎng)絡(luò)等傳媒資源，廣泛宣傳老年教育工作的意義，及時反映老年教育工作動態(tài)和成效，擴大社會影響，讓更多的
新農(nóng)村(浙江) 2023年1期2023-01-13
- 老年人數(shù)字化教學(xué)的實踐與探索
——以柯橋街道為例
人身上。作為街道成校，如何幫助老年人盡快掌握智能手機的應(yīng)用，讓他們更快地融入智慧生活，成為當(dāng)前的一項重要工作。1．實施策略（1）政策引領(lǐng)，組織保障賦能一是宣傳到位。宣傳普及“智能技術(shù)提升老年人生活質(zhì)量”的理念，引導(dǎo)老年人樹立數(shù)字時代的思維模式；開展專項調(diào)研，掌握老年人智能手機應(yīng)用能力現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)需求。二是優(yōu)化組織。成立街道老年人智能技術(shù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組，出臺“智享銀齡”智能手機使用培訓(xùn)活動實施方案，將智能手機培訓(xùn)列入社區(qū)考核，區(qū)社區(qū)學(xué)院全程指導(dǎo)。三是強化隊伍
新農(nóng)村(浙江) 2022年11期2022-12-17
- 踐行“四力”推動成校高質(zhì)量發(fā)展的探索
——以柯橋成人文化技術(shù)學(xué)校為例
工作，發(fā)揮了龍頭成校的示范榜樣作用，大膽探索，開拓奮進，走出了一條新時期成校高質(zhì)量發(fā)展的新路子。1.配合街道中心工作，展成校服務(wù)硬實力要配合好街道的中心工作，應(yīng)事先做足功課，及時主動參與政府重點工作，使社區(qū)教育服務(wù)社區(qū)治理更給力。首先，大型民生活動有成校的“聲音”。如“五水共治”“垃圾分類”，等等。社區(qū)教育先行，學(xué)校率先成立講師團，編印“五水共治”和“垃圾分類”宣傳讀本，邀請專家深入社區(qū)機關(guān)開展宣傳培訓(xùn)活動，4 000余名市民、機關(guān)干部、垃圾分類監(jiān)督員參與
新農(nóng)村(浙江) 2022年2期2022-11-23
- 寧海：深化鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校改革 為強村富民賦能
學(xué)校（以下簡稱“成校”）改革，創(chuàng)新鄉(xiāng)村人才培育模式，通過“開展一項培訓(xùn)、推廣一項技術(shù)、創(chuàng)新一個項目、振興一個產(chǎn)業(yè)、致富一方百姓”，讓成人教育為鄉(xiāng)村共富添磚加瓦。截至目前，寧海已建成18所浙江省標(biāo)準化成校，其中1所獲評全國成人教育先進單位，1所獲評全國女職工培訓(xùn)示范學(xué)校，4所獲評全國職工教育培訓(xùn)優(yōu)秀示范點。強蛟成校“農(nóng)村電商學(xué)堂”、西店成校“小微企業(yè)職工全息培訓(xùn)”、前童成校“民宿講習(xí)所”獲評國家級終身學(xué)習(xí)品牌項目。去年10月，寧海成人教育助力鄉(xiāng)村振興模式獲聯(lián)
寧波通訊·綜合版 2022年9期2022-11-23
- 寧海：深化鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校改革 為強村富民賦能
學(xué)校（以下簡稱“成校”）改革，創(chuàng)新鄉(xiāng)村人才培育模式，通過“開展一項培訓(xùn)、推廣一項技術(shù)、創(chuàng)新一個項目、振興一個產(chǎn)業(yè)、致富一方百姓”，讓成人教育為鄉(xiāng)村共富添磚加瓦。截至目前，寧海已建成18所浙江省標(biāo)準化成校，其中1所獲評全國成人教育先進單位，1所獲評全國女職工培訓(xùn)示范學(xué)校，4所獲評全國職工教育培訓(xùn)優(yōu)秀示范點。強蛟成校“農(nóng)村電商學(xué)堂”、西店成校“小微企業(yè)職工全息培訓(xùn)”、前童成校“民宿講習(xí)所”獲評國家級終身學(xué)習(xí)品牌項目。去年10月，寧海成人教育助力鄉(xiāng)村振興模式獲聯(lián)
寧波通訊 2022年17期2022-11-10
- 基于鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校建設(shè)的企業(yè)新型學(xué)徒制培訓(xùn)實踐研究
——以長興縣和平鎮(zhèn)為例
浙江省長興縣和平成校依托長興技師學(xué)院，不斷探索企業(yè)新型學(xué)徒制培訓(xùn)，建立工作機制，創(chuàng)新培訓(xùn)方法，加大培訓(xùn)力度，擴大和鞏固培訓(xùn)成果，既幫助企業(yè)轉(zhuǎn)型升級，又為學(xué)校創(chuàng)建培訓(xùn)品牌，打造學(xué)校特色提供基礎(chǔ)支撐。1．破局，為新型學(xué)徒培訓(xùn)鋪平道路企業(yè)新型學(xué)徒培育能順利推廣，首要的是激發(fā)企業(yè)的積極性。多數(shù)企業(yè)因擔(dān)心培訓(xùn)影響企業(yè)生產(chǎn)、養(yǎng)成的技能人才會流失而不支持。如何破局，關(guān)鍵在于激發(fā)各個主體的積極性。（1）頂層設(shè)計，突破僵局長興縣將企業(yè)新型學(xué)徒制推廣任務(wù)納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)考核。和平鎮(zhèn)的
新農(nóng)村(浙江) 2022年10期2022-10-10
- 辦好家門口的老年學(xué)堂
元學(xué)習(xí)需求，孫端成校充分發(fā)揮“小學(xué)校、多功能、大服務(wù)”的作用，多年前就創(chuàng)辦了紹興第一所家門口的農(nóng)村老年大學(xué)，2021年12月被評為首批浙江省優(yōu)質(zhì)（示范）老年學(xué)堂。1.突出三大建設(shè)，為建設(shè)“半小時共享學(xué)習(xí)圈”創(chuàng)造良好基礎(chǔ)（1）突出基地建設(shè) 當(dāng)?shù)攸h委政府十分重視家門口的老年大學(xué)建設(shè)，投資800多萬元在成校操場上新建文化服務(wù)中心，成校則以“服務(wù)、經(jīng)營、創(chuàng)新”為宗旨，突出基地建設(shè)，改善教學(xué)環(huán)境，展現(xiàn)“陣地彰顯作用，服務(wù)跨越發(fā)展”的理念。現(xiàn)有14個符合教學(xué)需要的教室
新農(nóng)村(浙江) 2022年4期2022-04-02
- 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下的農(nóng)村繼續(xù)教育治理：困境與路徑
（以下簡稱“鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校”）[2]是助推農(nóng)村繼續(xù)教育發(fā)展的關(guān)鍵力量。鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校是在20世紀80年代農(nóng)村經(jīng)濟體制改革和教育體制改革中應(yīng)運而生的一種新學(xué)校，它主要面向農(nóng)民開展職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)，從而幫助農(nóng)民掌握專業(yè)農(nóng)業(yè)知識，提升自身素養(yǎng)，最終脫貧脫困。整體而言，鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校在農(nóng)業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)、新型職業(yè)農(nóng)民培育、新農(nóng)村建設(shè)等方面起著關(guān)鍵性作用。傳統(tǒng)農(nóng)村繼續(xù)教育，重視農(nóng)民參加繼續(xù)教育的規(guī)模，忽視其教育質(zhì)量；重視農(nóng)業(yè)，忽視工商業(yè)；重視技能訓(xùn)練，忽視文化素養(yǎng)提升。在國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)
浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 2022年4期2022-02-27
- 成校教師應(yīng)聚焦培訓(xùn)主業(yè)練就八項全能
教育圈人的眼中，成校是一個松散性組織，沒有固定的班級和學(xué)生，沒有升學(xué)壓力，沒有硬任務(wù)，沒有多少安全壓力，認為成教崗位輕松悠閑，適宜于養(yǎng)老。在人員安排上，讓接近退二線的資深中小學(xué)校長轉(zhuǎn)崗任成校校長，讓廉頗老矣、“剩余價值”不多的中小學(xué)教學(xué)骨干到成校發(fā)揮余熱。這樣的認識、行為與成人教育的工作現(xiàn)狀大相徑庭，也與成人教育的發(fā)展趨勢背道而馳。按有關(guān)規(guī)定，每一萬社區(qū)人口配備兩名成教教師，一所成校多則十來人，少則二三人，相對于中小學(xué)校，不可避免地存在著官多兵少的現(xiàn)象。但
新農(nóng)村(浙江) 2021年11期2021-12-04
- 發(fā)展社區(qū)教育，助力鄉(xiāng)村振興
——以馬鞍街道為例
帥，下設(shè)辦公室，成校校長兼任辦公室主任，各部門、村居、社區(qū)、企事業(yè)單位為成員，落實職責(zé)，并制訂社區(qū)教育五年發(fā)展規(guī)劃，確保社區(qū)教育工作有序、有力推進。（2）師資隊伍保障 全鎮(zhèn)擁有一支一流的師資隊伍，共有名師工作室導(dǎo)師6名、高級職稱教師30名、碩士及以上學(xué)歷教師2名、區(qū)級及以上教壇新秀10名、區(qū)級及以上學(xué)科帶頭人12名。同時，還擁有一支專兼職隊伍。成校現(xiàn)有專職教師7名，校領(lǐng)導(dǎo)均為本科畢業(yè)，其余分別為中學(xué)高級、一級教師或擁有中高級職業(yè)技術(shù)職稱。此外，聘請區(qū)域內(nèi)專
新農(nóng)村(浙江) 2021年11期2021-12-04
- 鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校教育“數(shù)字賦能”的實踐初探
物層出不窮。鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校教育如何插上“數(shù)字”的翅膀，是一個嶄新的課題。1.鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校教育為什么要“數(shù)字賦能”（1）適應(yīng)新時代服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要 鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校教育是為社會經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的，要緊緊圍繞當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟的發(fā)展。社會經(jīng)濟“數(shù)字化”了，而“數(shù)字化”的經(jīng)濟需要“數(shù)字化”的人才，“數(shù)字化”的人才培訓(xùn)勢必需要“數(shù)字化”的教育加以支撐，鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育應(yīng)該積極跟進，推進“數(shù)字化”。（2）教育高質(zhì)量發(fā)展的需要 應(yīng)該說，教育高質(zhì)量發(fā)展，就是要滿足人民群眾日益增長的美好生活需要的
新農(nóng)村(浙江) 2021年12期2021-11-30
- 發(fā)力三個維度打造農(nóng)民培訓(xùn)升級版
培訓(xùn)”創(chuàng)辦之初，成校組織的一些培訓(xùn)場次出現(xiàn)少有人報或報了名也不參加的情況，為什么免費培訓(xùn)還會存在生源荒的問題？經(jīng)過走訪調(diào)查，主要有三方面原因。一是觀念落后，安于現(xiàn)狀，小富即安；二是外出打工，習(xí)慣于靠體力賺錢；三是交通不便，也成為棄學(xué)理由。興趣和需求是農(nóng)民參加培訓(xùn)的內(nèi)驅(qū)力，解決生源荒的問題根本途徑在于培其所需、激其所趣。于是，成校采取“三驅(qū)動”策略，變“要我培訓(xùn)”為“我要培訓(xùn)”。（1）項目驅(qū)動 鄉(xiāng)村成人教育具有開放性、情境性等特點，要基于農(nóng)民真實生活問題的解
新農(nóng)村(浙江) 2021年10期2021-11-30
- 關(guān)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校社團建設(shè)工作策略
文重點分析了鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校社團建設(shè)工作策略，旨在為成校社團建設(shè)工作對開展提供有效意見。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn);成校;社團建設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育，是城市教育持續(xù)發(fā)展、推進的需要。也是推進文明的建設(shè)的需要。背井離鄉(xiāng)的務(wù)工人員，是經(jīng)濟建設(shè)不可或缺的力量。隨著，經(jīng)濟和工業(yè)的快速發(fā)展，越來越多的人員涌入城市。從“農(nóng)民工”到“新居民”，一系列的稱呼變化，證明了“新居民”不在被防范，被排斥，真正的從心理上，思想上被接納。所以需要加強院校社團建設(shè)，增強社團成員專業(yè)知識與社會實踐。一、成校建設(shè)社
下一代 2021年4期2021-08-11
- 創(chuàng)造條件開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)老年教育
安吉縣天荒坪中心成校（313300）黃晟隨著農(nóng)村老年群體不斷擴大，鄉(xiāng)鎮(zhèn)老年大學(xué)和村老年學(xué)堂已成為老年教育的主要形式，但老年教育也面臨著資金、場地、師資等諸多問題。浙江省安吉縣天荒坪中心成校，創(chuàng)造條件開展老年教育。1．加強課程體系建設(shè)，逐步滿足學(xué)員學(xué)習(xí)需求充分挖掘資源，積極培育區(qū)域性老年開放教育課程。一是充分利用免費網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程。該類課程以國開老年開放大學(xué)、省老年開放大學(xué)開發(fā)的終身教育學(xué)習(xí)平臺即“學(xué)習(xí)廣場——浙江終身學(xué)習(xí)廣場”與“第三年齡學(xué)堂”和安吉終身學(xué)習(xí)
新農(nóng)村(浙江) 2020年9期2020-09-08
- 讓社區(qū)教育進駐村文化禮堂
安吉縣天荒坪中心成校 （313302） 浙江省安吉縣天荒坪中心成校新時代文明實踐站（以下簡稱天荒坪成校），以成校各功能培訓(xùn)室為踐行新時代文明實踐的核心，以轄區(qū)內(nèi)各行政村文化禮堂為新時代文明實踐主陣地，以村社區(qū)學(xué)校為平臺，常態(tài)化開展以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、踐行“兩山”理念，弘揚家風(fēng)家訓(xùn)、組織文化活動下村、文明城市創(chuàng)建、老年教育、農(nóng)民創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)等為主要內(nèi)容的文明實踐活動。2019年以來已舉辦各級各類社區(qū)教育培訓(xùn)班72場次，參訓(xùn)人數(shù)達到4 600余
新農(nóng)村(浙江) 2019年10期2019-11-01
- 鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校教師專業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)狀調(diào)查
高麗萍一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校師資隊伍專業(yè)化的現(xiàn)狀專業(yè)化是當(dāng)今社會職業(yè)發(fā)展的重要趨勢，教師專業(yè)化是這一大趨勢的反映。教師專業(yè)化包括教師職業(yè)逐漸達到專業(yè)標(biāo)準的過程和教師個體的內(nèi)在專業(yè)結(jié)構(gòu)（專業(yè)意識、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)品質(zhì)、專業(yè)知識、專業(yè)技能等）不斷更新、演進、豐富的過程。所謂鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校教師專業(yè)化，即教師通過嚴格專業(yè)訓(xùn)練與主動終身學(xué)習(xí)，逐漸達到鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校教師專業(yè)標(biāo)準，成長為一名合格的、得到社會承認的專業(yè)人員的過程。目前，本地鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校教師專業(yè)化尚處于初級階段，主要表現(xiàn)為：（一）專職
山東青年 2019年7期2019-10-08
- 開展“八大”培訓(xùn)助力鄉(xiāng)村振興
民實際需要，由各成校開出培訓(xùn)“菜單”，讓受訓(xùn)人員自由“點菜”，報名參加自己喜歡的培訓(xùn)，提高農(nóng)民參加培訓(xùn)的積極性。如長興縣雉城成校按“開放教育、按需辦班、送教上門、主動服務(wù)”的多元化辦班模式，注重引進資源，移植培訓(xùn)，根據(jù)需求，完善“學(xué)校出菜單、企業(yè)下訂單、政府來買單”的“三單式”企業(yè)職工培訓(xùn)機制，扎實有效地開展各類技能培訓(xùn)。近三年來，該校共舉辦各類新居民培訓(xùn)52期，培訓(xùn)人數(shù)達2889人，獲得各類職業(yè)技能合格證書人數(shù)1200人，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展作出了應(yīng)有的貢
新農(nóng)村(浙江) 2019年6期2019-06-27
- 實字當(dāng)頭一干到底，小成校也有大作為
浙江省長興縣洪橋成校坐落于洪橋鎮(zhèn)橡樹下村，占地8畝，建筑面積2700平方米，擁有多媒體教室、實訓(xùn)教室、計算機教室等，專職教師4人。近幾年來，成校緊緊圍繞鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，按照產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕的總要求，始終堅持主動“服務(wù)”，踐行“工匠”文化，實字當(dāng)頭一干到底，發(fā)揮成校服務(wù)功能，助力鄉(xiāng)村振興，取得了一些成效。我們的做法如下。1.圍繞黨委政府要求干（1）圍繞上級任務(wù)干 學(xué)校根據(jù)年初政府下達的指標(biāo)，不折不扣地完成勞動力技能培訓(xùn)。通過前期
新農(nóng)村(浙江) 2019年5期2019-05-29
- 教育服務(wù)經(jīng)濟創(chuàng)新推動發(fā)展
理論成果，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校教師專業(yè)發(fā)展與教學(xué)實踐提供了思路、理論指導(dǎo)。此外，寧波市成人教育學(xué)校還積極建立成校合作通道，充分發(fā)揮寧波市屬成人學(xué)校的龍頭作用，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校開展服務(wù)指導(dǎo)、項目合作和宣傳推廣工作，精準服務(wù)指導(dǎo)寧波市125所鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校內(nèi)涵發(fā)展，組織開展“進百?？醋兓癸L(fēng)采”系列活動，深入調(diào)研寧波市成校需求，建立市級成校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校的合作通道，助推鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校項目拓展。為進一步提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校管理水平，每年開展寧波市成校校長培訓(xùn)和成校骨干教師素質(zhì)培訓(xùn)，由此帶動成校發(fā)展，促
經(jīng)濟 2019年2期2019-03-19
- 農(nóng)民培訓(xùn)“供給側(cè)”改革的實踐與探索
”，而且也挫傷了成校創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容、提升培訓(xùn)質(zhì)量的積極性和主動性，影響了農(nóng)民教育培訓(xùn)的效率和效果。參照當(dāng)下社會經(jīng)濟供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的思路，農(nóng)民培訓(xùn)亟需“供給側(cè)”改革。所謂農(nóng)民培訓(xùn)“供給側(cè)”改革，就是在加大對農(nóng)民培訓(xùn)資源投入的同時，著力解決農(nóng)民培訓(xùn)“供給側(cè)”結(jié)構(gòu)性失衡的問題，通過提高培訓(xùn)的有效供給，增強對農(nóng)民培訓(xùn)需求變化的適應(yīng)性，以提升農(nóng)民培訓(xùn)的質(zhì)量和效率。浙江省溫嶺市溫嶠鎮(zhèn)成校審時度勢，著力探索農(nóng)民培訓(xùn)“供給側(cè)”改革，主動配合鄉(xiāng)村振興工作，制定農(nóng)民培訓(xùn)中長期
新農(nóng)村(浙江) 2019年7期2019-02-21
- 關(guān)于加強成校生熱點教育工作的思考
能回避，且必須給成校學(xué)生正確引導(dǎo)與回答的問題。通過事實穿透、理念揭示、情感震蕩、行為磨礪等策略，或許能幫助教師解決學(xué)生關(guān)注的社會熱點問題。一、用事實穿透的方法分析熱點所謂熱點，是指在特定歷史條件下，由一定的社會思潮引發(fā)的人們共同關(guān)注、討論的焦點問題，或是在成校學(xué)生中普遍流行的行為傾向。任何熱點的形成絕非空穴來風(fēng)，都基于一定的客觀事實。雖然成校學(xué)生目光敏銳，思維活躍，關(guān)注社會，可塑性較大，但思想單純，辨識是非能力較弱，對國情了解不夠。雖然他們的思想主流是健康
魅力中國 2019年49期2019-01-12
- 文創(chuàng)小鎮(zhèn)建設(shè)背景下傳統(tǒng)文化在成校的傳承與發(fā)展
——以百丈成人學(xué)校為例
培育對象”，百丈成校圍繞小鎮(zhèn)建設(shè)方案，對農(nóng)民展開了精神文明載體、非遺傳承載體層、技藝培訓(xùn)載體、生活品質(zhì)載體四個層面的豐富培訓(xùn)。1 傳統(tǒng)文化成校傳承1.1 精神文明載體層面1.1.1開發(fā)鄉(xiāng)土教材2012年～2017年，百丈成人學(xué)校編寫的鄉(xiāng)土教材主要是：2013年，結(jié)合竹鄉(xiāng)特色編寫《毛竹鞭筍、冬筍、春筍高效培育技術(shù)》；2014年，結(jié)合毛竹培育技術(shù)培訓(xùn)，編寫《毛竹高效培育技術(shù)》；2017年，結(jié)合舉行的兩次筍肴競賽，通過走訪燒筍肴的民間高手、到民宿餐飲現(xiàn)場調(diào)查，編
吉林農(nóng)業(yè) 2019年3期2019-01-06
- 孫端成校辦好農(nóng)村老年大學(xué)的實踐
紹興市越城區(qū)孫端成校于2012年10月成功創(chuàng)辦了紹興第一所農(nóng)村老年大學(xué)。積極探索“文化養(yǎng)老”“文化尊老”的模式，用心用情做好老年工作，把孫端老年大學(xué)打造成農(nóng)村老年大學(xué)的樣本。1．突出三大建設(shè)，營造良好氛圍（1）突出基地建設(shè) 學(xué)校以“加強軟硬件設(shè)施投入”為主題，近三年來投入近160萬元，改善教學(xué)環(huán)境，新增課桌、空調(diào)、計算機及多媒體教學(xué)設(shè)備，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校的發(fā)展創(chuàng)造條件。在鎮(zhèn)黨委、政府的高度重視下，校內(nèi)已完成了一幢文體服務(wù)中心的建造，內(nèi)設(shè)乒乓球館、鄉(xiāng)賢館、圖書館、
新農(nóng)村(浙江) 2018年12期2018-12-25
- 『幸福家庭華舍人』項目的實踐與探索
展遇到瓶頸。華舍成校作為基層黨校、社區(qū)學(xué)院分院、老年大學(xué)分校，如何承擔(dān)起鄉(xiāng)村振興人才支撐、加強新型農(nóng)民培訓(xùn)和提高農(nóng)民素質(zhì)諸方面的責(zé)任和使命。華舍成校本著“為華舍經(jīng)濟社會建設(shè)服務(wù)，為百姓健康快樂生活服務(wù)”的辦學(xué)宗旨，提出“幸福家庭華舍人”系列培訓(xùn)項目。這一項目于2017年成為市和省成教品牌項目。1．項目的內(nèi)容與方法（1）創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)課程體系一是系統(tǒng)分解。創(chuàng)建幸福家庭是一項系統(tǒng)工程，可將其分解成5個二級目標(biāo)（即“家庭學(xué)習(xí)工程、家庭誠信工程、家庭和諧工程、家庭健康工
新農(nóng)村(浙江) 2018年12期2018-12-25
- 念故人
制下，文化禮堂、成校歸口不同部門，平時雖有聯(lián)系，有互動，但停留在“接觸性”而非“整合性”的層面，組織化程度不高。雖然，成校校長、教師和村居文化禮堂的管理部門彼此之間也在進行互動和聯(lián)系，但這種接觸性的努力，更多的還是依靠個人人脈、人情。這種非制度性的模式，往往是不可靠和不可持續(xù)的，要發(fā)揮政府“自上而下”的頂層設(shè)計與制度保障，以實現(xiàn)資源的整合與統(tǒng)籌管理。只流著從故土奔出的恨水我的影子倒在水中影子的憤怒白墻不必有太多感傷昨日 前日走不動的影子重疊在墻上發(fā)出橙子色
延河(下半月) 2018年9期2018-11-12
- 堅持農(nóng)科教結(jié)合助力新農(nóng)村建設(shè)
組，在鎮(zhèn)（街道）成校設(shè)立辦公室。2．加強基地建設(shè)（1）狠抓培訓(xùn)基地的硬件建設(shè) 通過財政拔款、自籌資金等不斷加強培訓(xùn)基地的建設(shè)。全縣現(xiàn)有成校12所，共有校舍建筑面積28 504平方米，圖書102 235冊，教室93間（其中多媒體教室23間），培訓(xùn)用計算機551臺，且校校有遠程教育終端。各校均為省級標(biāo)準化成校，其中省級示范性成校6所,省級現(xiàn)代化成校4所。（2）狠抓師資隊伍建設(shè)一是把樂于奉獻、勤于工作、組織協(xié)調(diào)能力強的同志選調(diào)到班子中；二是把熱愛成教工作、業(yè)務(wù)好
新農(nóng)村(浙江) 2018年10期2018-10-10
- 經(jīng)濟欠發(fā)達縣農(nóng)村勞動力培訓(xùn)與轉(zhuǎn)移就業(yè)探索
格遂昌縣妙高中心成校成立之初，缺少辦公場所及培訓(xùn)資金，尤其是缺少培訓(xùn)資格。隨著全縣農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)工程的開展，成校教職工通過租賃場地、自籌資金置辦電動縫紉機等培訓(xùn)設(shè)備，積極創(chuàng)造辦學(xué)條件，取得了電動縫紉操作工等項目的培訓(xùn)資格。在學(xué)校管理上，經(jīng)過一段時間的探索，建立健全各種規(guī)章制度和工作職責(zé)，讓學(xué)校遠有發(fā)展規(guī)劃，近有每月每周的行事歷；大有學(xué)校經(jīng)營計劃，小有各類培訓(xùn)班教學(xué)安排；年初有計劃，平時有檢查，年終有總結(jié)。另外還制定了考核細則、教職工考勤制度、例會制度、月考核
新農(nóng)村(浙江) 2018年9期2018-10-08
- 新時代背景下師德建設(shè)新內(nèi)涵初探
江省長興縣洪橋鎮(zhèn)成校(313100） 周榮華教師不僅是授業(yè)的經(jīng)師，更要做傳道的人師，其道德操守、行為舉止，向來受到嚴格的約束?！胺矊W(xué)之道，嚴師為難。師嚴，然后道尊；道尊，然后民知敬學(xué)?！边@便是常言的“師道尊嚴”。當(dāng)前，我國進入了社會主義新時代，急劇地發(fā)生著社會變革和思想變革，在新的時代背景下，對于教師的師德建設(shè)，意義重大。十八大以來，習(xí)近平總書記對我國的教育發(fā)展和教師工作高度重視，曾在多個場合倡導(dǎo)尊師重教。習(xí)近平指出，教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、
新農(nóng)村(浙江) 2018年9期2018-09-29
- 農(nóng)村“成校”如何做好引領(lǐng)農(nóng)民提高環(huán)保價值觀的急先鋒
朱碧波隨著農(nóng)村生活水平的提高，農(nóng)民生活條件改善，城鄉(xiāng)差別逐步縮小，農(nóng)村面貌也發(fā)生了翻天覆地的變化。但是伴隨著農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)發(fā)展和生活垃圾污染物任意排放的環(huán)境污染問題也日益嚴重。農(nóng)民是農(nóng)村生活的主體，也是農(nóng)村環(huán)境污染的直接受害者。環(huán)境教育在我國雖已開展多年，但是長期以來，我國環(huán)境宣傳教育工作重點一直在城市，對農(nóng)村環(huán)境教育宣傳工作還顯得相當(dāng)薄弱。因此，要保護農(nóng)村生態(tài)環(huán)境，必須提高農(nóng)民環(huán)保意識，農(nóng)村成人學(xué)校要積極發(fā)揮引領(lǐng)、宣傳作用，提高農(nóng)民環(huán)保價
新農(nóng)村 2018年5期2018-08-24
- 發(fā)揮成校在企業(yè)“HR云社區(qū)”創(chuàng)建中的作用
省安吉縣遞鋪中心成校 （313300） 周 亞在企業(yè)的生存與發(fā)展過程中，人才起關(guān)鍵性的作用，如何吸引人才便成為中小企業(yè)經(jīng)營發(fā)展的瓶頸。浙江省安吉縣開發(fā)區(qū)（遞鋪鎮(zhèn)）人力資源和社會救助服務(wù)中心、遞鋪鎮(zhèn)中心成校與遞鋪鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)部分知名企業(yè)于2013年聯(lián)合組織了“HR云社區(qū)”?！癏R云社區(qū)”是一個交流企業(yè)人力資源管理實踐經(jīng)驗、溝通專業(yè)信息、為成員搭建學(xué)習(xí)充電的平臺，旨在助推企業(yè)建立招人、用人、留人、育人的良性人力資源環(huán)境。1.企業(yè)“招工難、用工難、提升難”的原因成校
新農(nóng)村(浙江) 2018年8期2018-08-02
- 鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校服務(wù)鄉(xiāng)村振興的路徑探析
務(wù)“三農(nóng)”的鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校，必須緊緊圍繞鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，按照產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕的總要求，發(fā)揮好成校服務(wù)功能，助力鄉(xiāng)村振興。我們的做法如下。1．搭平臺，聚力成校服務(wù)新動能服務(wù)鄉(xiāng)村振興，扎實推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和新農(nóng)村建設(shè)，是成校義不容辭的責(zé)任。為此，成校搭建三大平臺，聚力服務(wù)新動能。（1）加強組織領(lǐng)導(dǎo)，搭建協(xié)調(diào)平臺 爭取當(dāng)?shù)攸h委政府的支持和職能部門的配合是成校服務(wù)鄉(xiāng)村振興的首要前提。建立分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭，成校、勞動保障、工辦、團委、農(nóng)辦等部門參與
新農(nóng)村(浙江) 2018年7期2018-07-17
- 淺談培訓(xùn)項目兼職教師隊伍建設(shè)
江省長興縣泗安鎮(zhèn)成校 （313113） 李滿強隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校的發(fā)展，培訓(xùn)學(xué)員規(guī)模的不斷擴大，師資隊伍建設(shè)已成為學(xué)校在競爭中的重要環(huán)節(jié)，而兼職教師是鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校教師的重要組成部分，他們對于學(xué)校的課程開發(fā)、培訓(xùn)水平的提高、教科研工作的促進以及補充高層次師資隊伍力量等方面有著重要意義。因此，要用發(fā)展的眼光，認真建設(shè)兼職教師隊伍，為成校的可持續(xù)發(fā)展提供強有力的師資力量。1.兼職教師隊伍建設(shè)在成校發(fā)展中的意義（1）兼職教師是鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校教師隊伍的一部分，是學(xué)校未來發(fā)展中不可缺
新農(nóng)村(浙江) 2018年5期2018-05-31
- 成人學(xué)校創(chuàng)建“特色培訓(xùn)項目”的策略與啟示
宜義[摘 要] 成校建設(shè)“特色培訓(xùn)項目”是形成辦學(xué)特色和提升服務(wù)能力的重要舉措。奉化成人學(xué)校通過“立足主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)新生產(chǎn)方式、探索合作辦學(xué)”等方式確立了各校特色培訓(xùn)項目。通過“課程開發(fā)與基地建設(shè)、項目推進與課題研究、教訓(xùn)內(nèi)容與實踐體驗、成果提煉與經(jīng)驗推廣”等相互結(jié)合的推進策略，促進了成校特色項目的建設(shè)，提升了成教內(nèi)涵發(fā)展和服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力。[關(guān) 鍵 詞] 成人學(xué)校；特色培訓(xùn)項目；建設(shè)與推進[中圖分類號] G723 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2018年6期2018-05-14
- 關(guān)于農(nóng)村成校推進老年教育的實踐與思考
技術(shù)學(xué)校)在農(nóng)村成校推進老年教育，不僅能夠把農(nóng)業(yè)知識與科學(xué)知識相結(jié)合，拓寬農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，增加農(nóng)業(yè)勞作者的收入；調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，促進社會主義新農(nóng)村的建設(shè)。為了有實行農(nóng)村成校推進老年教育，發(fā)揮老奶奶教育社會發(fā)展和文明建設(shè)中的作用，對農(nóng)村成校推進老年教育進行了現(xiàn)狀分析，提出了相應(yīng)的解決對策，以積極應(yīng)對我國老齡化問題。一、開展農(nóng)村成校的現(xiàn)狀在黨的號召下，開展的農(nóng)村成校推進老年教育雖有一定的成效，但是存在的問題還很多，使得農(nóng)村成校的建立達不到我國社會發(fā)展的需求，
中國校外教育 2018年1期2018-02-11
- 南漳入圍“國家級農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣”
中心為龍頭，鎮(zhèn)區(qū)成校為骨干、村級成校為基礎(chǔ)的三級培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)；通過優(yōu)化環(huán)境、加強培訓(xùn)、突出特色，積極貫徹落實國家、省、市關(guān)于職業(yè)教育和成人教育發(fā)展的政策措施，形成了“一種機制、兩項保障、三級網(wǎng)絡(luò)、四個課堂”的“1234”職成教育發(fā)展模式，在全縣共建有縣級職教中心1所，鎮(zhèn)區(qū)成校11所，村級成校192所，編印了具有地方特色的培訓(xùn)教材，成立了以縣委副書記、縣長王鵬為組長，22個相關(guān)單位負責(zé)人為成員的創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，貼近地方特色開展了各項生活技能培訓(xùn)和實用技術(shù)培訓(xùn)。（南
湖北教育·綜合資訊 2016年12期2017-01-13
- 鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校開展新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的實踐與思考
) 陳岳松?鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校開展新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的實踐與思考浙江省溫嶺市新河鎮(zhèn)文化技術(shù)學(xué)校 (371052) 陳岳松隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，“誰來種地”“如何種地”成為一個現(xiàn)實而緊迫的重大問題。2012年，農(nóng)業(yè)部提出大力培育新型職業(yè)農(nóng)民，培養(yǎng)一大批具有較強市場意識，懂經(jīng)營、會管理、有技術(shù)的新型職業(yè)農(nóng)民。2013年，浙江各地陸續(xù)開始了新型職業(yè)農(nóng)民培育探索，各地成校作為農(nóng)民學(xué)校的主體也積極投身于新型職業(yè)農(nóng)民培育試點，溫嶺市新河鎮(zhèn)文化技術(shù)學(xué)校于2014年開始新型職業(yè)農(nóng)民
新農(nóng)村(浙江) 2016年4期2016-12-17
- 淺談鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校開展社區(qū)教育的途徑
2）李強淺談鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校開展社區(qū)教育的途徑浙江省湖州市南潯區(qū)雙林鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校（313012）李強鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校是鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展社區(qū)教育的重要場所，承擔(dān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)內(nèi)成人教育的組織、指導(dǎo)、培訓(xùn)功能。社區(qū)教育主要指以提高社區(qū)全體成員的整體素質(zhì)而進行廣義教育的網(wǎng)絡(luò)體系，是為提高社區(qū)成員素質(zhì)，促進經(jīng)濟、社會發(fā)展而提供服務(wù)的教育新機制，具有全員性、全程性、全面性和多樣性等特點。結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校工作實際，鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校開展社區(qū)教育主要有以下途徑。1.依托成人學(xué)歷教育，提升社區(qū)居民文化素質(zhì)目前
新農(nóng)村(浙江) 2016年10期2016-11-11
- 湖州市農(nóng)村成人教育打造十大品牌項目
牌項目。1.乾元成校的水產(chǎn)生態(tài)養(yǎng)殖培訓(xùn)項目自2004年以來，德清縣乾元鎮(zhèn)成校圍繞生態(tài)鱉、中華鱉、牛蛙、黃顙魚、溫室鱉、翹嘴紅白、青蝦、泥鰍、黃鱔等水產(chǎn)養(yǎng)殖，成立德清金惠農(nóng)業(yè)科技服務(wù)部。大力實施水產(chǎn)生態(tài)養(yǎng)殖技術(shù)培訓(xùn)，共開設(shè)培訓(xùn)班163期，培訓(xùn)13 210人次。乾元鎮(zhèn)水產(chǎn)養(yǎng)殖規(guī)模已從2004年的2 000畝（1畝=667平方米，下同）左右擴大到目前的9 130畝，總產(chǎn)量達到6 641噸，產(chǎn)值達1.8億元，占農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的37.5%，成為該鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)規(guī)模最大的產(chǎn)業(yè)。農(nóng)
新農(nóng)村(浙江) 2016年9期2016-10-13
- 農(nóng)村成校服務(wù)農(nóng)村建設(shè)的實踐與思考
轉(zhuǎn)移，然而農(nóng)村的成校還存在一系列的問題，主要有成校的服務(wù)不夠完善，成校服務(wù)的質(zhì)量還有待提高。在這種情況下，農(nóng)村成校服務(wù)農(nóng)村建設(shè)無疑面臨著更大的挑戰(zhàn)。[關(guān) 鍵 詞] 農(nóng)村成校；服務(wù)農(nóng)村建設(shè)；實踐與思考[中圖分類號] G720 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）24-0157-01農(nóng)村作為組成城市結(jié)構(gòu)的基本單元，對城市的發(fā)展建設(shè)具有舉足輕重的作用。在現(xiàn)在的農(nóng)村成校中，農(nóng)村成校還存在著很多弊病，首先就是農(nóng)村的成校。成人學(xué)校的管理者自
現(xiàn)代職業(yè)教育·職業(yè)培訓(xùn) 2016年8期2016-08-13
- 拓展老年教育服務(wù)的五點做法與成效
江省德清縣鐘管鎮(zhèn)成校 (313220)吳多勝 呂學(xué)庚?拓展老年教育服務(wù)的五點做法與成效浙江省德清縣鐘管鎮(zhèn)成校 (313220)吳多勝呂學(xué)庚近年來，浙江省德清縣鐘管鎮(zhèn)在科學(xué)發(fā)展觀指引下，務(wù)實創(chuàng)新，爭先創(chuàng)優(yōu)，大力實施“工業(yè)富民強鎮(zhèn)、城鄉(xiāng)一體化發(fā)展”戰(zhàn)略，經(jīng)濟社會持續(xù)平穩(wěn)較快地發(fā)展，先后榮獲國家衛(wèi)生鎮(zhèn)、全國文明鎮(zhèn)、全國千強鎮(zhèn)、浙江省森林城鎮(zhèn)、湖州市衛(wèi)生強鎮(zhèn)等榮譽稱號。經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平的提高，醫(yī)療衛(wèi)生條件的改善，使得該鎮(zhèn)人均壽命顯著延長，老年人口比例越來越
新農(nóng)村(浙江) 2016年7期2016-08-01
- 機制創(chuàng)新讓職教煥發(fā)生機
，負責(zé)各鎮(zhèn)（區(qū)）成校工作管理和縣直相關(guān)部門業(yè)務(wù)培訓(xùn)的指導(dǎo)與考核，教育部門的主管地位得到強化。注重部門協(xié)調(diào)配合。建立由縣發(fā)改、人社、財政、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、畜牧、教育等多個職能部門組成的職成教育聯(lián)席會議制度，定期召開部門聯(lián)席會議，專題研究職業(yè)教育和成人教育發(fā)展中的重大問題，職業(yè)教育資源得到有效整合，職業(yè)教育和成人教育發(fā)展環(huán)境得到進一步優(yōu)化。強調(diào)社會參與。村組、社區(qū)以地方特色產(chǎn)業(yè)為龍頭，以支柱產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)，以脫貧致富為目標(biāo)，組織專家、技術(shù)人員深入群眾傳授技術(shù)，指導(dǎo)致富
湖北教育·綜合資訊 2016年4期2016-05-10
- 創(chuàng)新驅(qū)動改革 提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校核心競爭力*
驅(qū)動改革提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校核心競爭力*張 彩 雅(南潯鎮(zhèn)成人文化學(xué)校, 浙江湖州313009)鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校是電大開放教育、社區(qū)大學(xué)和農(nóng)民學(xué)院的重要教學(xué)點，肩負著鄉(xiāng)鎮(zhèn)的人才培訓(xùn)與農(nóng)科教綜合服務(wù)重任，是構(gòu)建終身教育體系、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會與和諧社會的重要平臺。結(jié)合湖州地區(qū)實際，闡述了新常態(tài)下鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化學(xué)校的作用，分析了其創(chuàng)新發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)，提出了鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校創(chuàng)新驅(qū)動改革，提升核心競爭力的對策。鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校；核心競爭力；終身教育體系黨的十八大指出，要積極發(fā)展繼續(xù)教育，完善終身教育體
湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 2016年1期2016-03-16
- 機制創(chuàng)新讓職教煥發(fā)生機
，負責(zé)各鎮(zhèn)（區(qū)）成校工作管理和縣直相關(guān)部門業(yè)務(wù)培訓(xùn)的指導(dǎo)與考核，教育部門的主管地位得到強化。注重部門協(xié)調(diào)配合。建立由縣發(fā)改、人社、財政、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、畜牧、教育等多個職能部門組成的職成教育聯(lián)席會議制度，定期召開部門聯(lián)席會議，專題研究職業(yè)教育和成人教育發(fā)展中的重大問題，職業(yè)教育資源得到有效整合，職業(yè)教育和成人教育發(fā)展環(huán)境得到進一步優(yōu)化。強調(diào)社會參與。村組、社區(qū)以地方特色產(chǎn)業(yè)為龍頭，以支柱產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)，以脫貧致富為目標(biāo)，組織專家、技術(shù)人員深入群眾傳授技術(shù)，指導(dǎo)致富
湖北教育 2016年11期2016-03-15
- 湖州市農(nóng)村成人教育發(fā)展的新思路
樹立兩大理念鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校要樹立“只求所用，不求所有”的發(fā)展理念和“四力合一”的辦學(xué)理念。（1）“只求所用，不求所有”的發(fā)展理念在整合各類教育資源的社會發(fā)展階段，鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育的功能拓展，不再局限于成校一校之力，而是首先基于成人教育是一種新型教育制度，是一所“沒有圍墻”的大學(xué)校；其次成人教育也是一種公益性事業(yè)，是政府辦的事業(yè)，成校的產(chǎn)權(quán)也是政府的資產(chǎn)；其三，成人教育是開放型教育，需要開展合作辦學(xué)；其四，多功能綜合性，各部門的培訓(xùn)任務(wù)下到鄉(xiāng)鎮(zhèn)都在成校，成校牌子多是一
新農(nóng)村(浙江) 2016年10期2016-02-20
- 成校開展校園文化建設(shè)的實踐與探索
江省長興縣煤山鎮(zhèn)成校（313117）胡良喜成校開展校園文化建設(shè)的實踐與探索浙江省長興縣煤山鎮(zhèn)成校（313117）胡良喜校園文化以其潛在而又巨大的教育功能越來越被人們所重視，任何一所學(xué)校要持續(xù)發(fā)展，都必須要有一種適合自己學(xué)校發(fā)展之路的校園文化。如何加強與重視學(xué)校的校園文化建設(shè)，浙江省長興縣煤山鎮(zhèn)成校進行了實踐與探索。1．充分認識校園文化的內(nèi)涵與作用校園文化建設(shè)主要包含兩方面的內(nèi)容。一是硬環(huán)境建設(shè)，如高雅的學(xué)校建筑，現(xiàn)代化的教學(xué)和社區(qū)活動設(shè)施，賞心悅目的校園綠
新農(nóng)村(浙江) 2016年11期2016-02-20
- 農(nóng)村成校多元化辦學(xué)的實踐與成效
0)單亞東?農(nóng)村成校多元化辦學(xué)的實踐與成效浙江省奉化市溪口社區(qū)學(xué)院 (315500)單亞東浙江省奉化市溪口成人學(xué)校是一所集省新型農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)示范基地、省社區(qū)教育示范學(xué)校、寧波市高標(biāo)準鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校、寧波市優(yōu)秀農(nóng)村勞動力培訓(xùn)基地、寧波市教育科研先進集體，溪口鎮(zhèn)黨校、團校、婦女干部培訓(xùn)中心為一體，融教學(xué)、科研、示范、服務(wù)于一校的多功能綜合性的成人教育機構(gòu)。建校以來，學(xué)校大膽改革，不斷開拓，積極探索多元化辦學(xué)模式，探索成人教育發(fā)展新路子，不斷提升辦學(xué)功能，提高服務(wù)
新農(nóng)村(浙江) 2016年5期2016-02-20
- 深化改革 創(chuàng)新發(fā)展 加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校建設(shè)
為核心，奠定鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校建設(shè)的思想基礎(chǔ)隨著時代發(fā)展，房山職業(yè)教育與成人教育呈現(xiàn)出自身發(fā)展與時代需求之間的種種不適應(yīng)。職成教工作如何立足終身教育，構(gòu)建終身教育體系，服務(wù)學(xué)習(xí)化社會建設(shè)，如何服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，促進新型城市化建設(shè)，成為一個亟待解決的問題。經(jīng)過廣泛調(diào)研，系統(tǒng)思考，我們提出了新時期職成教工作的新思路，即“圍繞一條主線，搭建一個平臺，構(gòu)建一個網(wǎng)絡(luò)，搞好六大板塊工作”（職成教育要圍繞直接為“一區(qū)一城”建設(shè)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)這條主線；為滿足市
河南教育·職成教 2014年10期2015-02-06
- 鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)?，F(xiàn)狀及改革對策
卻寥寥無幾。3.成校從業(yè)人員崗位不明確，編制不健全，待遇低下，人心不穩(wěn)任命鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校校長、校務(wù)委員會人員的權(quán)限不明確，程序不規(guī)范，領(lǐng)導(dǎo)口頭說了算，致使鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校校長、校務(wù)委員會缺乏權(quán)威性。專職校長不能專職專用，他們編制在學(xué)校，工作在其他崗位；專職教師配備未納入教育事業(yè)編制，未實行定員定崗，兼職教師更難以穩(wěn)定。在崗人員中由于受復(fù)雜的人事制度與微妙的人際關(guān)系影響，努力工作卻反遭冷落，人事制度改革時甚至落聘離崗。普教教師享受的待遇，成教教師只能望洋興嘆，因此感到
河南教育·職成教 2014年6期2015-02-03
- 成校產(chǎn)教融合的“一路上”服務(wù)模式探索
輝(1．大堰鎮(zhèn)成校;2．奉化市教師進修學(xué)校 職成教研室，浙江 奉化315500)產(chǎn)教融合不僅是農(nóng)村成校服務(wù)“三農(nóng)”的客觀要求，也是提升自身辦學(xué)活力的必然選擇。浙江省奉化市大堰鎮(zhèn)成校，針對山區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與農(nóng)民致富的需要，圍繞“課程開發(fā)、技術(shù)推廣、生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化”三大教學(xué)元素進行“一路上”服務(wù)，有力地助推了山區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展與新農(nóng)村建設(shè)，也為成校開展產(chǎn)教融合提供了思路。一、“一路上”服務(wù)模式提出的背景及其內(nèi)涵治貧先治愚，智慧是法寶，服務(wù)在路上。奉化市大堰鎮(zhèn)
成人教育 2015年3期2015-01-29
- “金牌”課堂：成校高質(zhì)量教育培訓(xùn)路徑
得了“浙江省示范成校”、“浙江省優(yōu)秀職工教育培訓(xùn)基地”、“湖州市校企合作職工培訓(xùn)基地”等榮譽，贏得了企業(yè)和社會的廣泛贊譽。 解讀該校的 “金牌”課堂，剖析其運行機制，有助于深化我們對教育培訓(xùn)工作的認識， 對改進和提升當(dāng)前成人教育培訓(xùn)質(zhì)量，乃至其他教育培訓(xùn)工作都有其借鑒價值。一、何為“金牌”課堂德清經(jīng)濟開發(fā)區(qū)成人文化技術(shù)學(xué)校（簡稱開發(fā)區(qū)成校）于2012 年著手精心打造“金牌”課堂。 “金牌”課堂的提出，是基于培訓(xùn)質(zhì)量的考慮?！敖鹋啤币庵浮案哔|(zhì)量的”、“最好的
職教論壇 2014年21期2014-02-06
- 湖州市農(nóng)村成人教育創(chuàng)新發(fā)展的對策探討
學(xué)校 (以下簡稱成校)大多成立于90年代初，歷經(jīng)20多年的發(fā)展，湖州市目前共有鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校57所，在編教師248人。湖州市的成人教育一直走在浙江省乃至全國前列。特別是從2004年浙江省開展實施《千萬農(nóng)村勞動力素質(zhì)培訓(xùn)工程》以來，在湖州市及各縣區(qū)教育局的引領(lǐng)下，全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校均得到了快速的發(fā)展，從成立之初的掃盲教育，協(xié)助政府開展非培訓(xùn)類的工作，發(fā)展到現(xiàn)在以推廣農(nóng)業(yè)實用技術(shù)，開展農(nóng)村勞動力技能及素質(zhì)培訓(xùn)，開展社區(qū)教育培訓(xùn)及活動，以及開展成人高中及業(yè)余高等學(xué)歷教育等
浙江農(nóng)業(yè)科學(xué) 2014年6期2014-01-26
- 農(nóng)村成校持續(xù)發(fā)展面臨的問題及對策
□顧雪鋒農(nóng)村成校持續(xù)發(fā)展面臨的問題及對策□顧雪鋒經(jīng)濟的快速發(fā)展對農(nóng)村成校提出了更高的要求，農(nóng)村成校需要持續(xù)發(fā)展，但存在著諸多的矛盾，主要有多任務(wù)要求與單部門支撐之間的矛盾、高工作強度與低薪資待遇之間的矛盾、新教育理念與舊管理體制之間的矛盾。解決這些矛盾需要政府重視、群眾支持和成校自身的努力。文章以慈溪市為例著重從加強學(xué)校自身建設(shè)方面，提出了尋求教育與市場的結(jié)合點、教育與服務(wù)的突破點和教育與改革的創(chuàng)新點三個對策，并在實踐中取得了一些成效。農(nóng)村成校；持續(xù)發(fā)展；
職教論壇 2011年12期2011-02-21
- 講管理 謀開發(fā) 創(chuàng)品牌——談農(nóng)村成校的經(jīng)營之道
15613）農(nóng)村成校擔(dān)負著新農(nóng)村建設(shè)、終身教育的重任。黨的十六大、十七大分別提出了構(gòu)建終身教育體系，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會，復(fù)興偉大的中華民族，推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)等宏偉目標(biāo)，要實現(xiàn)這些目標(biāo)離不開成人教育。浙江省是全國經(jīng)濟強省，但人均受教育年限還達不到全國的平均水平，這與浙江省的經(jīng)濟強省地位是極不相稱的，如何解決好這個問題？只能通過成人學(xué)校的文化補習(xí)來解決，于是有了“雙證制”教育的實施。農(nóng)村成校大多規(guī)模不大，教師人數(shù)較少，按浙江省成教教師的編制標(biāo)準是每萬人口配2
文教資料 2011年6期2011-02-09