如何讓初中思想品德教學(xué)變得生動有趣

馬進(jìn)明

摘 要：初中思想品德教育是初中教學(xué)中的重要學(xué)科，是對學(xué)生進(jìn)行德育的主要渠道。學(xué)好初中思想品德有助于學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，能運用馬列主義觀點分析和評價社會上的熱點和難點問題。同時，初中思想品德課還是學(xué)生了解社會、觀察社會的重要方式，在學(xué)習(xí)中認(rèn)識和理解黨的基本路線、方針、政策，是指導(dǎo)初中生思想行動的方向指南。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；生動有趣；導(dǎo)入；生活實際

初中思想品德課的理論性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)起來感到枯燥無味，純理論的知識教學(xué)使學(xué)生在長久的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生厭煩的情緒，嚴(yán)重影響思想品德課的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如何讓思想品德課變得生動有趣，讓學(xué)生喜歡思想品德課就成為思想品德教師共同探討的一個問題。本文主要從生動有趣的導(dǎo)入，生動有趣的生活化教學(xué)以及生動有趣的提問等方面淺談自己的看法，希望能為思想品德教學(xué)提供一些建議和借鑒。

一、生動有趣的導(dǎo)入

好的導(dǎo)入是教學(xué)成功的開始，是學(xué)習(xí)的導(dǎo)火線。一個好的導(dǎo)入能很快將學(xué)生的思緒帶入到課堂聽講中，集中學(xué)生的注意力認(rèn)真聽講，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)提供充分的保障。導(dǎo)入的方式有很多，教師要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)內(nèi)容科學(xué)合理地設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效率。

1.故事導(dǎo)入

初中生雖然已經(jīng)完成從小學(xué)的直觀思維向邏輯思維過渡，但仍具有童真心理，喜歡聽故事，教師可以抓住學(xué)生的這一心理特點將故事元素運用到教學(xué)中，提高教學(xué)的趣味性，使學(xué)生在生動有趣的故事中感悟生活道理。像在人教版七年級《身邊的侵害與保護(hù)》教學(xué)中，教師運用故事“14歲的周×在騎自行車上學(xué)途中，被一輛拖拉機(jī)撞倒致傷。由于司機(jī)肇事后逃逸，致使周×因搶救不及時造成終身殘疾?！睂?dǎo)入本節(jié)的新課，學(xué)生一個個認(rèn)真地聽著，教師趁熱打鐵引出話題：周欣受到了來自哪方面的侵害？學(xué)生在興趣的驅(qū)動下，對問題展開積極的討論，為本文新內(nèi)容的學(xué)習(xí)營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，打下堅實的基礎(chǔ)。

2.多媒體導(dǎo)入

多媒體輔助教學(xué)憑借其獨特的優(yōu)勢深受廣大教師和學(xué)生的青睞，通過光、聲、圖等全方位地刺激學(xué)生的感官系統(tǒng)，促使學(xué)生運用多感官相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，極大地提高課堂效率。在思想品德課教學(xué)中可以把多媒體巧妙地運用到教學(xué)中，喚起學(xué)生的興趣。像在人教版七年級思想品德《鋼鐵是怎樣煉成的》教學(xué)中，教師可以運用多媒體為學(xué)生播放電影“鋼鐵是怎樣練成的”經(jīng)典片段，在播放中學(xué)生被主人公保爾·柯察金堅韌不拔的鋼鐵般的

意志而震撼，與作者產(chǎn)生了心靈上的共鳴。為新學(xué)習(xí)營造一種感情氛圍。極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且學(xué)生在觀看視頻后，情不自禁地聯(lián)想到自己的意志品質(zhì)，潛移默化地影響學(xué)生培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志品質(zhì)，為新學(xué)習(xí)架橋鋪路。

二、生動有趣的生活化教學(xué)

初中思想品德課是一門培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的學(xué)科，具有很強(qiáng)的教育性。這樣的特點決定它的教學(xué)內(nèi)容與生活息息相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要把生活元素融入教學(xué)內(nèi)容中，實現(xiàn)生活化的教學(xué)。讓學(xué)生感受到思想品德是一門接地氣的學(xué)科，是為生活實際服務(wù)的，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。像在人教版八年級思想品德《我愛我家》的教學(xué)中，為了調(diào)動學(xué)生的感官，讓學(xué)生通過想和聽的結(jié)合感受家庭的快樂和趣味，教師組織學(xué)生進(jìn)行“愛的回憶”發(fā)言活動，回憶自己與家人之間感人的故事。這樣貼近生活的教學(xué)，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，有的回憶自己生病住院時家人對自己的照顧；有的回憶自己闖禍時家人對自己嚴(yán)厲的批評和教

育；還有的回憶自己比賽時家人對自己的鼓勵……通過這樣生活化的教學(xué)使學(xué)生體會家庭成員之間親密的感情，體會家庭中親情的溫暖，知道撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù)，而父母也應(yīng)受到子女的尊敬。

二、生動有趣的提問

提問是教師慣用的教學(xué)手段，是加強(qiáng)師生互動一種有效的方式。生動有趣的提問不僅能抓住學(xué)生好奇的心理特點，擺脫厭煩的情緒，還使學(xué)生更好地實施到聽講中。像在人教版七年級思想品德《走進(jìn)青春》的教學(xué)中，為了讓學(xué)生感受到青春的美好，教師依次提出3個問題：（1）與兒童相比我們擁有什么？（2）與父母相比我們擁有什么？（3）與老人相比我們擁有什么？這一系列生動有趣的問題使學(xué)生意識到因為擁有青春我們每一天都站在新的起跑線上；因為擁有青春可以盡情地放飛夢想，努力追求；因為擁有青春，我們不怕失敗，一切可以從頭再來，促進(jìn)學(xué)生把握學(xué)習(xí)時機(jī)不負(fù)韶華。教學(xué)中教師的提問要能引起學(xué)生注意、引起思考，不能泛泛而問，看似熱鬧非凡，實則華而不實。

總之，讓初中思想品德課變得生動有趣的方法還有很多，需要教師在教學(xué)實踐中不斷地探索、修改和完善，使其日臻成熟，更好地為政治教學(xué)服務(wù)。

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