新時代藝術(shù)類職業(yè)院校思想政治理論課創(chuàng)新研究

尚軼鐸

摘要：新時代藝術(shù)類職業(yè)院校思想政治理論課面臨諸多挑戰(zhàn)，第一，存在重專業(yè)課輕思政課的現(xiàn)象，第二，課程與教學(xué)不能完全適應(yīng)藝術(shù)生的特點，第三，思政課師資隊伍建設(shè)不完善，第四，藝術(shù)生自身素質(zhì)影響思政理論課的開展。為促進新時代藝術(shù)類職業(yè)院校思想政治理論課發(fā)展，有以下創(chuàng)新途徑，第一，整體重視思想政治理論課，第二，全方位促進新時代思政課程改革，第三，健全思政課教研隊伍建設(shè)，第四，創(chuàng)新藝術(shù)生管理機制，營造良好育人氛圍。

關(guān)鍵詞：新時代；藝術(shù)類職業(yè)院校；思想政治理論課

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）46-0037-03

一、緒論

2016年12月7日至8日全國高校思政工作會議上，習近平指出，高校思想政治工作關(guān)系高校要培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的根本問題。因此要堅持立德樹人理念，把思政工作貫穿教育教學(xué)全過程。

2017年12月4日中共教育部黨組印發(fā)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》，綱要指出，堅持習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，構(gòu)建內(nèi)容完善、標準健全、運行科學(xué)、保障有力、成效顯著的高校思政工作質(zhì)量體系，形成“三全育人”格局，開創(chuàng)新時代高校思想政治工作新局面。

習近平在黨的十九大報告中指出，經(jīng)過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發(fā)展新的歷史方位[1]。習近平特別強調(diào)文化自信，推動文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。藝術(shù)類職業(yè)院校是文藝工作者的輸出地，更是堅定文化自信的陣地。當前，藝術(shù)類職業(yè)院校思想政治理論課存在諸多問題，與學(xué)生發(fā)展、大學(xué)建設(shè)、思想政治教育工作不適應(yīng)，必須尋找與藝術(shù)類職業(yè)院校思想政治理論課相適應(yīng)的方案，推動思政理論課在藝術(shù)類職業(yè)院校煥發(fā)出新生機。

二、新時代藝術(shù)類職業(yè)院校思想政治理論課現(xiàn)狀

（一）藝術(shù)類職業(yè)院校思想政治理論課課程設(shè)置和教學(xué)情況

1.課程設(shè)置。藝術(shù)類職業(yè)院校思想政治理論課課程分為大專和中專兩塊。大專課程涉及《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《形勢與政策》，另外還涉及大學(xué)生心理健康教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和學(xué)生生涯規(guī)劃相關(guān)課程。中專課程涉及人教版的初高中思政課以及國家中等職業(yè)院校規(guī)定教材課程。經(jīng)調(diào)查，藝術(shù)類職業(yè)院校在思政理論課課程設(shè)置方面能夠遵循國家課程設(shè)置標準，所選課程內(nèi)容正確，教材規(guī)范，學(xué)時有保證。

2.教學(xué)情況。

（1）課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是思政理論課的主渠道，也是學(xué)生接受思想政治教育的主要方式。藝術(shù)類職業(yè)院校思政課課堂教學(xué)與普通高等院校相比有其特殊性。首先，藝術(shù)類職業(yè)院校的分班特色決定了課堂教學(xué)主要以小班教學(xué)為主（平均每班20-25人），教室小，人數(shù)少；其次，藝術(shù)類職業(yè)院校定位和藝術(shù)生特色決定了思政理論課課堂氣氛異化，學(xué)生積極互動的同時也伴隨著嚴重的紀律問題；最后，教師在課堂教學(xué)的過程中能夠按部就班上好每一課，能夠結(jié)合藝術(shù)專業(yè)特色開展課堂活動。

（2）實踐教學(xué)情況。實踐教學(xué)是學(xué)生思想政治教育的必備環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深入社會實踐，有利于加深對書本知識的理解。藝術(shù)類職業(yè)院校思想政治理論課實踐教學(xué)環(huán)節(jié)較少，大專每學(xué)期的實踐教學(xué)僅僅達到國家規(guī)定的15%的基本要求，并且實踐教學(xué)效果一般，學(xué)生參與度不強，學(xué)生的獲得感較弱。有些實踐教學(xué)形同虛設(shè)，只是走過場，有些實踐教學(xué)重理論，學(xué)生難掌握。

（二）藝術(shù)類職業(yè)院校思想政治理論課特點

1.專業(yè)性與實踐性相結(jié)合。藝術(shù)類職業(yè)院校學(xué)生藝術(shù)專業(yè)知識扎實，但是文化素養(yǎng)較差，對于思政理論課不感興趣，出現(xiàn)了重專業(yè)輕思政的趨向。為了讓思政課課堂充滿活力，彰顯學(xué)生個性，避免呆板、靜止的課堂出現(xiàn)，教師采用淺顯的案例激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生結(jié)合思政課內(nèi)容將自己的專業(yè)知識展示出來，不僅充實了枯燥的課程內(nèi)容，也使學(xué)生的專業(yè)知識得到發(fā)揮，這是藝術(shù)類職業(yè)院校思政課實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

2.理論性與互動性相結(jié)合。通過調(diào)查走訪發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)類職業(yè)院校學(xué)生課堂表現(xiàn)活躍。思政課具有很強的理論性，與藝術(shù)生上課形式的靈活多樣產(chǎn)生了沖突。為了適應(yīng)藝術(shù)生上課形式，思政課大都將理論與討論交流相結(jié)合，課堂氣氛活躍，將繁雜理論融入學(xué)生的日常生活，以提問、討論、問答等方式與學(xué)生展開互動從而加深學(xué)生對理論的理解。

3.素質(zhì)教育與職業(yè)發(fā)展相結(jié)合。藝術(shù)類職業(yè)院校擔負著為國家培養(yǎng)德藝雙馨的藝術(shù)職業(yè)人才的重任，藝術(shù)型人才的道德素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)是兩個重要的衡量標準[2]。因此，藝術(shù)類職業(yè)院校注重將素質(zhì)教育和職業(yè)道德教育相結(jié)合，并且開設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和生涯規(guī)劃課程，這樣雙管齊下，在提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)的同時也提升了大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。

（三）新時代加強藝術(shù)類職業(yè)院校思想政治理論課的重要性

1.是習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作的要求。作為學(xué)生思想政治理論課的主陣地，藝術(shù)類職業(yè)院校若將實現(xiàn)習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作作為當前和今后一個時期思政課教學(xué)的中心任務(wù)，可以確保宣講新思想不走樣、不跑偏；有利于深入研究新時代、新矛盾、新征程等重要理論，確保十九大精神全面有機融入思政理論課教學(xué)體系。

2.是加強藝術(shù)類職業(yè)院校思想政治工作的需要。藝術(shù)類職業(yè)院校的立身之本在于立德樹人。思政工作就是要求藝術(shù)類職業(yè)院校抓住培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人和為誰培養(yǎng)人這個根本性問題。發(fā)揮思政理論課引領(lǐng)作用，推進專業(yè)課與思政工作相結(jié)合有利于藝術(shù)類職業(yè)院校思想政治工作的順利開展，對藝術(shù)類職業(yè)院校的建設(shè)和藝術(shù)生的成長成才具有重要作用。

3.是培養(yǎng)德藝雙馨文藝工作者的需要。德藝雙馨，德是根本。正確價值觀是藝術(shù)生思想行為的燈塔，藝術(shù)類職業(yè)院校不能僅教授專業(yè)知識而忽視德育。大學(xué)生如何培養(yǎng)嚴謹思維、形成自己的判斷？如何看待別人的觀點、證明自己的觀點？這不僅涉及認知領(lǐng)域，更涉及人的情感傾向和價值選擇[3]。思想政治理論課是藝術(shù)生德育的重要方式，上好思政課能夠幫助藝術(shù)生形成觀察世界與分析社會的正確立場和觀點。

三、新時代藝術(shù)類職業(yè)院校思想政治理論課存在的缺陷

（一）存在重專業(yè)輕文化的思想

藝術(shù)類職業(yè)院校要培養(yǎng)的本應(yīng)是思想素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)全面發(fā)展的學(xué)生，學(xué)校必須堅持德育首位，這是無可置疑的[4]。但在現(xiàn)實藝術(shù)類職業(yè)院校中，學(xué)時和授課內(nèi)容依然是藝術(shù)專業(yè)為主，思政理論課不被重視。在教學(xué)、管理等各個環(huán)節(jié)傾向于藝術(shù)專業(yè)課程，對思政理論課較為忽視。

（二）思想政治理論課不能適應(yīng)藝術(shù)生的特點

藝術(shù)類職業(yè)院校學(xué)生差異明顯，年齡、學(xué)歷都不相同，但由于專業(yè)限制，有些年齡相差較大，學(xué)習能力不等的中專學(xué)生被安排在同一班級學(xué)習，出現(xiàn)了同一班級不同年級的現(xiàn)象，導(dǎo)致教師不能一一顧及所有學(xué)生，學(xué)生沒有獲得感，興趣不強，導(dǎo)致課堂紀律差，從而加大課堂管理的難度。

（三）思想政治理論課教師隊伍和科研建設(shè)不完備

第一，學(xué)生管理工作強度大、責任重，教師將主要精力投入教學(xué)與管理，科研方面的精力有限；第二，兼職教師多，專職教師缺口大，師資隊伍專業(yè)化水平不高，面對繁重的教學(xué)任務(wù)，兼職教師沒精力深入細致的工作，一定程度上阻礙了思想政治理論課的順利開展[5]。

（四）藝術(shù)生自身素養(yǎng)影響思想政治理論課教學(xué)

第一，藝術(shù)生自律自覺性差，影響課堂秩序。藝術(shù)生積極聽課的自覺性不強，上課不遵守紀律，教師在在課堂上不斷維持秩序，影響課程進度、質(zhì)量；第二，藝術(shù)生受新思想（包括腐朽思想）影響大，價值觀扭曲。一些藝術(shù)生由于種種原因養(yǎng)成了不良習慣甚至不良嗜好，不愿接受中華優(yōu)秀文化教育，這些藝術(shù)生在校園中會對其他學(xué)生的思想產(chǎn)生不良影響，使思政工作難度增大。

四、新時代藝術(shù)類職業(yè)院校思想政治理論課存在缺陷的原因

（一）整個社會對職業(yè)院校藝術(shù)生的態(tài)度有偏見

經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些人認為藝術(shù)生太多了，幾乎每個高校都有藝術(shù)生，過多過濫，賺錢為主，教學(xué)質(zhì)量低，誤人子弟。有些人認為藝術(shù)生生源質(zhì)量不高，很多文化課學(xué)得不好在高三才開始突擊，沒幾個真正喜歡的。這些輿論直接影響藝術(shù)生和藝術(shù)類職業(yè)院校的發(fā)展。

（二）不能把握藝術(shù)生自身特點

藝術(shù)類職業(yè)院校學(xué)生培養(yǎng)類型多、學(xué)歷層次不等、學(xué)制不同、專業(yè)設(shè)置多樣，同時還存在從以前的中專學(xué)歷，逐漸獲得大專學(xué)歷的現(xiàn)象。學(xué)生層次有三年制中專、三年制大專，還有“三加二”大中專連讀等。這些都阻礙了思政理論課功能的發(fā)揮，不能為思想政治理論課的開展創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

（三）思想政治理論課教研隊伍建設(shè)缺乏良好的機制

第一，思政專任教師數(shù)量少且發(fā)展受限。由于普遍存在重專業(yè)課輕文化課的思想，導(dǎo)致思政課教師的地位受到影響，一些教研科研活動的開展得不到保障，教師專業(yè)發(fā)展受限。第二，兼職教師來源單一，專業(yè)素養(yǎng)不強。兼任教師大都來源于高校在讀研究生，課程和科研任務(wù)重，精力有限，加之授課經(jīng)驗欠缺，專業(yè)素養(yǎng)較底，導(dǎo)致思政理論課效果不佳。

（四）學(xué)校教育管理方式方法落后

由于藝術(shù)類職業(yè)院校學(xué)生的年齡、學(xué)歷層次、知識結(jié)構(gòu)、認知能力等存在較大差異，又存在中專生與大專生并存的現(xiàn)象，這對學(xué)生的管理提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。目前藝術(shù)類職業(yè)院校學(xué)生管理手段尚不完善，沒有形成全校齊抓共管藝術(shù)生的模式，導(dǎo)致藝術(shù)生自由散漫，不利于課堂教學(xué)管理。

五、新時代藝術(shù)類職業(yè)院校思想政治理論課創(chuàng)新的途徑

（一）轉(zhuǎn)變觀念，重視思想政治理論課

第一，整個學(xué)校要形成“德藝雙馨”育人理念。首先要建立全員育人的機制，形成黨委領(lǐng)導(dǎo)下各部門相互協(xié)同發(fā)力的人才培養(yǎng)體系；其次要規(guī)范思想政治理論課建設(shè)，將思想政治理論課的重要性凸顯出來，要讓學(xué)生、讓學(xué)生家長乃至全社會形成思想政治教育至關(guān)重要的理念。第二，為思想政治理論課騰出應(yīng)有的課堂時間與實踐活動時間，做足習近平新時代中國特色社會主義思想宣講工作，鼓勵學(xué)生參加各項思政活動。第三，重視思政教師發(fā)展。鼓勵思政教師開展豐富的教研、科研活動，尊重思政教師的地位和作用。

（二）全方位促進藝術(shù)類職業(yè)院校思想政治理論課課程改革

第一，課程設(shè)置上，針對不同學(xué)段設(shè)置相適應(yīng)課程，在條件許可范圍內(nèi)研發(fā)適應(yīng)藝術(shù)類職業(yè)院校學(xué)生特色的校本思政課。第二，教學(xué)方法方面，要講求教學(xué)的藝術(shù)性，既要“曉之以理”，更要“動之以情”，要充分結(jié)合學(xué)生特點，不搞一刀切。試圖將教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系，進行專題教學(xué)，以適應(yīng)藝術(shù)生的需要。第三，在考試考查方面，要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，切勿統(tǒng)統(tǒng)實行死板的閉卷考試形式，要將大學(xué)生社會實踐納入思想政治理論課考核之中。

（三）健全思想政治理論課教研隊伍建設(shè)

建立思政專任教師學(xué)習培訓(xùn)制度。堅持展理論學(xué)習，舉行教研室研討活動。積極鼓勵專任教師參與學(xué)校、省內(nèi)、國內(nèi)舉辦的各項培訓(xùn)；另外，要層層把關(guān)，嚴格兼任教師準入制度，嚴肅兼任教師資格審查，開展兼任教師試講考核。思想政治理論課教師要有榜樣意識，用自己的一言一行感化學(xué)生。

（四）創(chuàng)新藝術(shù)生管理機制，營造良好育人氛圍

第一，學(xué)校教學(xué)與管理相配合，共抓藝術(shù)生思想政治教育。學(xué)校相關(guān)部門要制定好課堂管理辦法，輔導(dǎo)員、班主任要認真落實責任，嚴格對學(xué)生進行思想教育，培養(yǎng)紀律觀。第二，學(xué)院應(yīng)開展多樣化的素質(zhì)教育活動，促進藝術(shù)生群體健康發(fā)展；第三，多渠道建立思政教育平臺，形成良好育人環(huán)境。如建立思想政治教育微信公眾號，實時推送國家重要新聞；豐富校園網(wǎng)站建設(shè)，建立黨的十九大精神學(xué)習教育專欄等，將思想政治教育的大環(huán)境建立起來。

六、總結(jié)

新時代藝術(shù)類職業(yè)院校思想政治理論課創(chuàng)新的途徑還有許多，有待于繼續(xù)調(diào)研和深入發(fā)掘。加強新時代下的藝術(shù)類職業(yè)院校思想政治理論課建設(shè)，是學(xué)習宣傳貫徹黨的十九大精神的內(nèi)在要求，也是藝術(shù)類職業(yè)院校自身發(fā)展的必要條件，必須高度重視，要加強各項方案、制度的建設(shè)，保障思想政治理論課的時效性，讓思想政治教育永遠走在前列，為培養(yǎng)德藝雙馨的藝術(shù)人才打牢強大的思想基礎(chǔ)。

參考文獻：

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