基于專業(yè)評估下的高校實踐環(huán)節(jié)的建設(shè)

王少會 楊紹明 章家立 謝小麗

摘要：本文分析了專業(yè)評估體系指標(biāo)觀測點中實踐環(huán)節(jié)所占比例，評價了實習(xí)實踐基地的構(gòu)建的重要性，并以華東交通大學(xué)為例，闡述了如何提高實習(xí)基地的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：專業(yè)評估；實踐環(huán)節(jié)；構(gòu)建

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）46-0031-02

2012年教育部等七大部門聯(lián)合發(fā)文《教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實踐育人工作的若干意見》（教思政[2012]1號）中提出了要加強(qiáng)高校實踐育人工作，系統(tǒng)設(shè)計實踐育人教育教學(xué)體系，規(guī)定相應(yīng)學(xué)時學(xué)分，合理增加實踐課時，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性。以華東交通大學(xué)高分子材料與工程專業(yè)為例，實踐環(huán)節(jié)是普通高等教育的重要內(nèi)容之一，主要包括金工實習(xí)、認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等內(nèi)容。相比較該專業(yè)的2013級和2016級新修訂的培養(yǎng)計劃，實踐環(huán)節(jié)所占學(xué)分比例從20.1%提升到25.8%，其中實習(xí)實踐模塊中包括金工實習(xí)（1周）、認(rèn)識實習(xí)（1周）、生產(chǎn)實習(xí)（2周）、專業(yè)創(chuàng)新和實踐（2周）、畢業(yè)實習(xí)（16周）幾個部分，而完全在校外的實習(xí)基地中完成的實踐環(huán)節(jié)有認(rèn)識實習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)。因此加強(qiáng)校外實習(xí)基地建設(shè)與管理是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升的重要保障。

一、實習(xí)實踐基地建設(shè)現(xiàn)狀與評估體系指標(biāo)

（一）校外實習(xí)基地建設(shè)現(xiàn)狀

目前，我校高分子材料與工程專業(yè)與校外相關(guān)企業(yè)簽訂實習(xí)基地協(xié)議書共12個，主要存在問題：

1.學(xué)校對校外實習(xí)基地建設(shè)的重視程度不夠。受長期的傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，大部分高校形成的“重理論，輕實踐”的觀念還未完全改變。實習(xí)基地的建立關(guān)注度、培養(yǎng)計劃中實習(xí)環(huán)節(jié)的學(xué)時數(shù)、實習(xí)計劃的安排、實習(xí)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、實習(xí)經(jīng)費的投入、實習(xí)質(zhì)量的監(jiān)督與考核、實習(xí)基地的雙方關(guān)系等方面均未引起高校的足夠重視，導(dǎo)致了實習(xí)時間壓縮、實習(xí)環(huán)節(jié)簡化等情況發(fā)生。

2.企業(yè)對實習(xí)基地的建設(shè)積極性不高。校企雙方實習(xí)基地協(xié)議簽訂后，企業(yè)為學(xué)校提供實習(xí)教學(xué)必備的場地、設(shè)備、技術(shù)指導(dǎo)等條件，專業(yè)教師和企業(yè)管理人員參與實習(xí)基地的教學(xué)管理工作。根據(jù)實習(xí)基地協(xié)議，協(xié)商內(nèi)容一般會要求校方在相關(guān)的理論指導(dǎo)、技術(shù)人員培訓(xùn)、科研設(shè)備的使用、課題申報等方面為企業(yè)提供相應(yīng)支持。然而，在實習(xí)基地協(xié)議執(zhí)行過程中，校企雙方缺乏的深層次的接觸。

3.學(xué)生參與實習(xí)的熱情度不足。大多數(shù)學(xué)生實習(xí)目的是為了配合教師完成實習(xí)任務(wù)，思想不夠重視，積極性不高。為了確保整個實習(xí)過程不影響企業(yè)的正常生產(chǎn)和學(xué)生安全問題，不論是認(rèn)識實習(xí)還是生產(chǎn)實習(xí)，目前大多數(shù)高校采取的方式基本上是“走馬觀花式”實習(xí)，都是由企業(yè)技術(shù)人員帶隊講解參觀企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程，很多學(xué)生都是從頭到尾被動跟著完成本次實習(xí)。因此，學(xué)生參與度低、熱情度不足也是人之常情。

（二）實踐相關(guān)的專業(yè)評估體系指標(biāo)

基于專業(yè)教育評估的大背景下，以培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才為目標(biāo)，建立教學(xué)質(zhì)量評價與監(jiān)督體系，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置，加強(qiáng)師資力量和教學(xué)資源的建設(shè)，完善教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，構(gòu)建合理的專業(yè)教學(xué)評估為導(dǎo)向的工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。最新出臺的《江西省普通高等學(xué)校本科專業(yè)綜合評價指標(biāo)體系》中明確要求培養(yǎng)教師實踐教學(xué)能力、強(qiáng)化實踐教學(xué)內(nèi)容、提升學(xué)生參與實踐層次、構(gòu)建實踐教學(xué)質(zhì)量保障體系。

以材料類專業(yè)綜合評價指標(biāo)體系為例，主要觀測點中闡述了各項指標(biāo)所占二級指標(biāo)體系的比例，其中具有行業(yè)經(jīng)歷的專任教師比例（15%），中青年教師參加實踐教學(xué)能力培訓(xùn)比例（10%），教學(xué)實驗儀器設(shè)備生均值及其近四年新增情況（50%），校內(nèi)外實習(xí)實踐基地數(shù)量及各基地實習(xí)學(xué)生人次數(shù)及比值（25%），現(xiàn)有教學(xué)實驗儀器利用情況（10%），校內(nèi)外實習(xí)實踐基地建設(shè)質(zhì)量（10%），教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制、標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)測、評價、分析、反饋及運行效果（100%），學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動人數(shù)比值（20%），學(xué)生參與科研項目學(xué)生人次數(shù)（30%）等。

二、實習(xí)實踐基地高質(zhì)量構(gòu)建對策

面對高等教育大的專業(yè)評估的大環(huán)境下，以及校外實習(xí)基地建設(shè)和管理過程中的諸多困難，為了提升實踐教學(xué)質(zhì)量，本人認(rèn)為應(yīng)該可以從以下幾個方面著手。

（一）轉(zhuǎn)變思想觀念，重視多方聯(lián)動

首先應(yīng)從觀念和思想上加以重視。高校、企業(yè)、教師、學(xué)生多方面聯(lián)動，增強(qiáng)實踐教學(xué)的重要性觀念，從思想上重視實踐環(huán)節(jié)。高校作為學(xué)校方代表應(yīng)重視實踐教學(xué)基地的質(zhì)量和專業(yè)符合性；確保帶隊教師的行業(yè)經(jīng)歷和專業(yè)水平；重視與企業(yè)高層人事的良性溝通。企業(yè)作為實踐基地的承建方應(yīng)重視實踐指導(dǎo)技術(shù)人員的專業(yè)素養(yǎng)和能力；重視與校方的科研合作；重視參與實踐活動的師生安全；重視實習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量和學(xué)生參與度。教師作為學(xué)生實習(xí)帶隊人應(yīng)重視與企業(yè)的良好溝通，確保實習(xí)內(nèi)容的合理性和質(zhì)量；重視學(xué)生實習(xí)質(zhì)量；重視自身行業(yè)水平和實踐能力的提升。學(xué)生是實習(xí)實踐活動的主體，應(yīng)重視實習(xí)實踐能力的重要性。在專業(yè)評估的要求下，華東交通大學(xué)高分子材料專業(yè)完善了實習(xí)基地的建設(shè)，加強(qiáng)了與企業(yè)管理人員的溝通，聘請了企業(yè)技術(shù)人員為高校實習(xí)指導(dǎo)教師，加大了對學(xué)生實習(xí)質(zhì)量的管控，提升了實習(xí)帶隊老師的行業(yè)和實踐能力，聽取了學(xué)生實習(xí)意見和建議。通過多方共同的努力，實習(xí)教學(xué)質(zhì)量明顯提升。

（二）加大經(jīng)費投入，確保實習(xí)質(zhì)量

高校擴(kuò)招造成了實習(xí)經(jīng)費的投入長期不足。目前大多數(shù)高校是在實習(xí)經(jīng)費定額的基礎(chǔ)上，實習(xí)實報實銷，未能報銷的實習(xí)經(jīng)費用于學(xué)院行政經(jīng)費支出。因此，有些高校采取降低實習(xí)經(jīng)費支出的辦法，以填補(bǔ)學(xué)院行政經(jīng)費。

因此，高校應(yīng)該完善實習(xí)經(jīng)費的管理辦法，建立實習(xí)教學(xué)經(jīng)費專項管理制度，加強(qiáng)實習(xí)經(jīng)費的使用和管理監(jiān)督的同時，應(yīng)靈活應(yīng)變，對于認(rèn)定為實習(xí)過程中的使用費用應(yīng)準(zhǔn)許報銷，比如企業(yè)技術(shù)人員的實習(xí)講課費等。各方應(yīng)將有限的實習(xí)經(jīng)費充分利用起來，確保實習(xí)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。此外，高校應(yīng)充分利用社會資源，挖掘基地建設(shè)的資金渠道，積極爭取政府、社會和企業(yè)的投入，以企業(yè)合作共建的方式，利用企業(yè)的資金優(yōu)勢和市場前沿趨勢，提升實習(xí)教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量。華東交通大學(xué)在實習(xí)經(jīng)費上逐年增加投入，也完善了《實習(xí)經(jīng)費報銷管理辦法》，出臺了一系列學(xué)生實習(xí)實踐相關(guān)的管理辦法和通知。目前，建立的學(xué)生實習(xí)經(jīng)費管理辦法中，對學(xué)生的實習(xí)經(jīng)費做到了?？顚Ｓ?。

（三）促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)合作共贏

本著合作共贏的目的，高校與企業(yè)建立合作關(guān)系，并在企業(yè)中建立實習(xí)基地。然而，大多數(shù)情況是在雙方接觸初期，熱情較高，合作信心也足，但隨著相關(guān)人員的變動，雙發(fā)交流也出現(xiàn)了不積極因素。實習(xí)基地的作用也只限于為了學(xué)生完成實踐教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容。長此以往，企業(yè)在合作關(guān)系中，失去了共贏的可能，高校也只是增加了一個學(xué)生的實習(xí)場所。

因此，如何實現(xiàn)校企雙方共贏，雙發(fā)達(dá)成合作初衷也是企業(yè)實習(xí)基地的長期良性運轉(zhuǎn)的根本。本人認(rèn)為校企雙方應(yīng)加強(qiáng)溝通，高層人員和科技人員之間應(yīng)保持有效共同，增加信任，將高校研發(fā)成果通過企業(yè)生產(chǎn)線進(jìn)行測試、轉(zhuǎn)換，提升企業(yè)技術(shù)水平和產(chǎn)品質(zhì)量，實現(xiàn)雙贏。在成果研發(fā)和轉(zhuǎn)化過程中，雙方可以聯(lián)合申報科技項目，獲取政府專項資金的支持。

三、結(jié)束語

在專業(yè)評估的背景下，各項指標(biāo)點包括：高校培養(yǎng)計劃中的實踐環(huán)節(jié)所占的比例、學(xué)生科技活動參與度、學(xué)生實踐能力、雙師型教師比例等都有明確的要求。因此，如何提升學(xué)生的實踐能力和畢業(yè)生質(zhì)量，需要多方共同的努力。

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