論我國漢語言文學發(fā)展現(xiàn)狀與問題解析

薛雅莉

摘要：隨著國家對于漢語言文學的大力倡導，漢語言文學現(xiàn)在已經成為了高校的學習生活中最基礎，同時也是最為重要的一門學科。漢語言文學的學習可以幫助學生們的審美水平以及人文水平的提升。漢語言文學是對人們精神以及物質生活的承載。本文通過對于漢語言文學的發(fā)展現(xiàn)狀進行分析，希望找到問題解決的方式。

關鍵詞：漢語言文學；發(fā)展現(xiàn)狀；問題解決

在我國悠久的歷史之中，文化一直源遠流長，中國語言文學作為一個歷史較為悠久的傳統(tǒng)學科，是各大高等院校里面不可或缺的一個基礎學科。漢語言文學這個專業(yè)擁有著歷史基礎牢固，就業(yè)范圍廣以及社會的需求量相對較大等優(yōu)點。所以，漢語言文學一直都是比較傳統(tǒng)的優(yōu)勢專業(yè)。但是，隨著信息化時代的來臨啊，傳統(tǒng)的學科都遭受到了一定程度的沖擊。

一、我國漢語言文學的發(fā)展現(xiàn)狀以及問題分析

（一）現(xiàn)代漢語言文學的專業(yè)課程結構急需優(yōu)化

各大高校對于漢語言文學的這門學科不夠重視，設置的相關課程相對較少。所以，因為課程進度設置的問題，導致很多學生難以形成比較完整的知識體系，減少了對于中國語言文學的興趣。并且，現(xiàn)如今的漢語言文學的教學設置比較注重理論知識，但是缺少了一些實踐知識。

主要是因為教學理念的落后，現(xiàn)在對于中國語言文學的教育效果的評比之中，主要都把重心放在了對于學生測評的比較之中。對于成績過于看重就自然而然地使學生們的實踐經驗遠遠不足。學生以及老師都只顧追求結果。而忽視了對于漢語言文學的學習過程。教師在教學的過程中無法營造一個良好的學習氛圍，沒有將漢語言文學的魅力體現(xiàn)出來，這樣就影響了學生們的主觀能動性。這對于學生的創(chuàng)新性思維的發(fā)展是非常不利的。教師自身的綜合的教學水平急待提高。

（二）教學方式過于老舊

在課程變革的教育背景之下，教師面對的主要目標便是激發(fā)學生的學習興趣，加強學生學習的主觀能動性。但是在現(xiàn)如今的教學體系之中，很多教師所采用的教學方法過于單一，沒有體現(xiàn)出學生在教育的過程之中的主導地位。所以，在教學的過程之中，應該改變之前傳統(tǒng)的教學模式，積極探索。在新媒體的時代之中，可以勇敢地嘗試翻轉課堂、或者MOOC的形式進行教學。盡可能地創(chuàng)造出一個生動地課堂。避免填鴨式地教學方式，降低學生們地學習興趣。應該幫助學生主動的學習知識，而不是被動地接納知識。而且，對于學習的知識，要不斷的進行創(chuàng)新改革，去除過于老舊的知識。

二、改善漢語言文學發(fā)展的策略

（一）優(yōu)化現(xiàn)有的教學模式

在實際的教學過程之中，教師們可以嘗試多元化的教學方式，將之前傳統(tǒng)的課程模式進行改變，引導學生面對不同的文學作品可以進行不同的表達。學生以及教師之間可以進行討論與研究。引導學生們分析不同的問題，幫助學生們的表達能力以及思維能力都得到提高。對于培養(yǎng)學生們的藝術感染力也有著明顯的作用。

（二）完善當前漢語言文學的教學形式

高校在進行課程設置的時候，因為對漢語言文學缺乏重視，課程安排不夠科學合理。應當與當前的時代特征結合起來。根據(jù)當前的市場所需要的人才進行專業(yè)知識的學習。保證在漢語言文學的學習過程中，理論和實際能夠較好的結合到一起。提高漢語言文學教學過程之中的豐富度。把漢語言文學專業(yè)的優(yōu)勢充分的發(fā)揮。培養(yǎng)學生們對于文化傳承的責任感。學校對于實踐性的課程要進行具體的實施，培養(yǎng)學生的實踐能力，保證學生們能夠更好的適應社會。

（三）從學生自身入手，培養(yǎng)學生們的學習興趣

從學生自身入手，提高學生的學習熱情。在中國語言文學的教學之中，提高學生的學習自主性是非常重要的一環(huán)。興趣是最好的老師，對于中國語言文學的審美欣賞，每個人對于文學的欣賞角度都是不同的，一千個人就有一千個哈姆雷特。所以只有在漢語言文學的教學之中，重視學生的獨特性。漢語言文學中蘊含著大量的傳統(tǒng)文化的精髓，其中含有大量的經典著作。漢語言文學本身也是一種“美”。要體會出漢語言文學之中的感情以及思想，體會到中國語言文學之美，提高到學生自身的審美水平。重視培養(yǎng)學生的漢語言文學的素質。提高學生的綜合素質以及學生的審美能力還有審美情趣。健全人格，提高學生的個人競爭力。

（四）加強對于漢語言文學專業(yè)人才的培養(yǎng)

隨著我國經濟以及社會的不斷發(fā)展，當前市場對于人才的綜合程度的要求越來越高。因為當前我國所處在應試教育的大環(huán)境，導致很大一部分的漢語言文學專業(yè)的學生的理論知識比較強，但是實踐經驗卻有著明顯的薄弱。漢語言文學的畢業(yè)生的對口工作主要是語文教師、秘書、公務員、新媒體編輯等相關工作。這類從業(yè)人員對于口才，創(chuàng)新能力等要求比較高。所以學校要加強對于學生知識結構的培養(yǎng)，對于語言以及寫作等實踐類課程要加強落實。從根本上面解決他們面對的就業(yè)難題，適應社會的需求。

三、結束語

漢語言文學作為我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，是我國的傳統(tǒng)文化瑰寶。學習漢語言文學，可以有效的提高一個人的文學修養(yǎng)以及審美水平，開拓了一個人的眼界。在我們的日常生活之中，漢語也在衣食住行等各個方面影響著人們的生活。漢語言文學這個專業(yè)擁有著歷史基礎牢固，就業(yè)范圍廣以及社會的需求量相對較大等優(yōu)點。漢語言文學在教學過程之中還存在著一些明顯的問題，影響了漢語言文學的發(fā)展。要改變這種狀態(tài)，要改善當前的課程結構，改善漢語言文學的教學模式，以促進漢語言文學的發(fā)展。

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