• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    讓課堂提問點(diǎn)亮學(xué)生數(shù)學(xué)思維的火花

    2018-11-19 11:06:30章秦
    關(guān)鍵詞:課堂提問數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

    章秦

    摘 要:問題是數(shù)學(xué)的靈魂,課堂問題是完成教學(xué)目標(biāo)的主要方式,是激發(fā)學(xué)生積極思維的動力,好的提問是開啟學(xué)生智慧之門的鑰匙,是點(diǎn)燃學(xué)生思維火花。本文從初中數(shù)學(xué)課堂提問的現(xiàn)狀談起,闡述了提高課堂提問效率的意義,進(jìn)而探討了提高課堂提問效率的策略。

    關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)教學(xué);課堂提問;現(xiàn)狀;意義;策略

    中圖分類號:G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1992-7711(2018)21-024-1

    課堂提問是任何教學(xué)活動中必備的教學(xué)形式,是課堂教學(xué)中師生相互交流、相互撞擊的重要的雙邊教學(xué)形式。它既是重要的教學(xué)手段,又是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、啟發(fā)學(xué)生深入思考、引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)訓(xùn)練、檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效途徑。然而大多數(shù)教師都有這種感覺:許多學(xué)生表現(xiàn)為上課不愛舉手發(fā)言,課堂討論氣氛不夠熱烈,上課啟而不發(fā),呼而不答,這給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來很大的障礙。如何有效地優(yōu)化課堂提問,在當(dāng)今以學(xué)生為主體、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的新課程改革中顯得更為重要和突出。

    一、初中數(shù)學(xué)課堂提問的現(xiàn)狀

    目前,初中數(shù)學(xué)課堂教師提問現(xiàn)狀不容樂觀,相當(dāng)部分的教師的課堂提問為問而問(重形式而輕實(shí)效)、提問頻繁而隨意(重?cái)?shù)量而輕質(zhì)量)、滿堂問答、集體問答(重提問而輕反饋)。舉例如下:

    1.問題簡單平淡、機(jī)械重復(fù)。如“是不是”、“對不對”、“好不好”等??此茟?yīng)答氣氛熱烈,但是問題實(shí)則無益于學(xué)生、無益于教學(xué)。

    2.無視學(xué)生一般的、典型的、本質(zhì)的生理和心理上的特征。問題過于深僻,學(xué)生不能逾越;問題過于膚淺,學(xué)生索然無味。

    3.用語不妥、指向不明。教師語言特點(diǎn)是準(zhǔn)確,反之,不但不利于思維和理解,甚至引入歧途。

    4.學(xué)生沒有思考時(shí)間和想象余地。提問之后,學(xué)生的思維還未形成,便強(qiáng)加答案,無異于“注入式、填鴨式”。

    二、提高課堂提問效率的意義

    1.課堂提問是教師教學(xué)的重要手段和教學(xué)活動的有機(jī)組合部分,運(yùn)用得好可以激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的主動性,啟迪學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生積極思考之情,能使學(xué)生認(rèn)真思考,探討知識的源泉,自覺開發(fā)知識的寶藏,是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要手段。

    2.課堂提問是實(shí)現(xiàn)師生互動的重要手段,是實(shí)現(xiàn)師生之間溝通和理解,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立人格和創(chuàng)新精神的重要途徑;是開啟學(xué)生智慧之門的鑰匙,是信息輸出與反饋的紐帶,是教師在組織、引領(lǐng)和實(shí)施教學(xué)過程中不可或缺的教學(xué)行為。

    3.提問更是一個(gè)重要的技術(shù)問題,有效的或高效的課堂提問,能夠?qū)⒁惶脭?shù)學(xué)課變得輕松自如,將學(xué)生引向知識、能力、覺悟的目標(biāo),為學(xué)生創(chuàng)造展示自己聰明才智的機(jī)會,它對教師駕馭課堂教學(xué),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,起著十分重要的作用。美國教學(xué)專家斯特林G卡爾漢也曾提出:“提問是教師促進(jìn)學(xué)生思維,評價(jià)教學(xué)效果以及推動學(xué)生實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的基本控制手段?!?/p>

    三、提高課堂提問效率的策略

    1.就興趣點(diǎn)而問,誘發(fā)討論。在課堂教學(xué)過程中,提問要力求新穎巧妙,要能激發(fā)興趣,發(fā)人深思,增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。例如:在講到八年級下冊《你的判斷對嗎》這節(jié)內(nèi)容時(shí),可以設(shè)計(jì)這樣的題來引發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣:想想假如用一根比地球赤道長1米的鐵絲將地球赤道圍起來,那么鐵絲與赤道之間的間隙能有多大(把地球看成球形)?能放進(jìn)一粒草莓嗎?能放進(jìn)一個(gè)拳頭嗎?通過這樣的巧妙設(shè)計(jì)問題后提問,大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,啟動了思維,學(xué)生會牢固掌握所學(xué)的知識。

    2.就重難點(diǎn)而問,啟發(fā)思考。例如:教學(xué)《多邊形的內(nèi)角和》這一節(jié)內(nèi)容時(shí),可以設(shè)計(jì)如下一系列問題,為證明定理作思想和方法上的準(zhǔn)備:四邊形的內(nèi)角和是指哪些角的和?是怎樣知道內(nèi)角和等于多少度的?N邊形有幾個(gè)頂點(diǎn)?幾個(gè)內(nèi)角?是否可以“轉(zhuǎn)化”為多個(gè)三角形來求呢?如何“轉(zhuǎn)化”呢?還可以有哪些方法來做?老師這樣的點(diǎn)撥啟迪,讓學(xué)生抓住了問題的關(guān)鍵,尋找到解決問題的方法,同時(shí)也給他們滲透了“轉(zhuǎn)化”這一數(shù)學(xué)思想方法,奠定了進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。

    3.就發(fā)散點(diǎn)而問,提高能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要在求同思維培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)并重視求異思維、發(fā)散思維的訓(xùn)練,讓學(xué)生盡量提出多種設(shè)想,充分假設(shè),沿不同的方向自由地探索和尋找解決問題的各種答案。

    例如:已知⊙O的半徑為5cm,弦AB∥CD且AB=6cm,CD=8cm,求弦AB與CD之間的距離。

    分析:由于題設(shè)條件僅僅給出了弦AB∥CD,并未指出它們與圓心O的位置關(guān)系,所以可以畫出以下兩種不同的圖形:

    由圖(1)可求得AB與CD之間的距離為1cm;由圖(2)可求得AB與CD之間的距離為7cm。我們提倡從學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知水平和數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),開展多角度思維,培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì),展示學(xué)生的創(chuàng)新個(gè)性。

    4.就問題的難度和深度而問,優(yōu)化思維品質(zhì)。教師所提問題必須有一定的難度和深度,必須經(jīng)過學(xué)生的認(rèn)真思考,動一番腦筋后才能做出回答。因此,問題的難度和深度應(yīng)適宜。

    例如“一元二次函數(shù)的圖象性質(zhì)有什么特點(diǎn)?如何根據(jù)這些特點(diǎn)求最大值,最小值?”這樣的問題可以從直觀例子入手,分層次問。如可先問:“如何快速作出函數(shù)y=2x2,y=2(x-1)2及y=2(x-1)2-1的圖像?”再問:“這些函數(shù)的最小值分別是多少?”及“若各小題中二次項(xiàng)系數(shù)分別是-2時(shí),結(jié)果又如何呢?”等。因此,上課前應(yīng)該進(jìn)行充分的學(xué)情分析,了解學(xué)生對將要教授的內(nèi)容的掌握程度。在此基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的年齡、原有認(rèn)知基礎(chǔ)和能力實(shí)際進(jìn)行適度設(shè)問。

    總之,只有精心設(shè)計(jì)對學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識起重要作用的問題,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,積極參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程,真正激發(fā)學(xué)生的思維,才能點(diǎn)亮學(xué)生思維的火花,使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)達(dá)到最有效。

    猜你喜歡
    課堂提問數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀
    淺析大學(xué)英語教學(xué)中的課堂提問技巧
    小學(xué)語文課堂提問的教學(xué)研究策略
    提高小學(xué)音樂課堂提問有效性的策略
    對數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施“素質(zhì)教育”的認(rèn)識
    考試周刊(2016年77期)2016-10-09 11:09:44
    循循善誘,實(shí)施生本化初中語文課堂提問
    考試周刊(2016年77期)2016-10-09 10:45:20
    基于學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識培養(yǎng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法研究
    成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:32:24
    注重交流提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)廣度和深度探討
    成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:29:34
    數(shù)學(xué)教學(xué)中“量感”的教學(xué)探究
    成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:43:08
    職業(yè)高中語文學(xué)科學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及對策研究
    成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:20:44
    語文課堂寫字指導(dǎo)的現(xiàn)狀及應(yīng)對策略
    北票市| 广宁县| 全州县| 蒲城县| 云安县| 兴山县| 乌拉特后旗| 九龙城区| 昌平区| 阿尔山市| 天台县| 禄丰县| 冕宁县| 嫩江县| 济宁市| 兰考县| 阿瓦提县| 航空| 贵定县| 安化县| 花莲市| 江津市| 亳州市| 达拉特旗| 鄯善县| 临洮县| 宜宾县| 呼玛县| 贵州省| 柯坪县| 凉山| 永靖县| 华坪县| 泌阳县| 阳原县| 西和县| 平山县| 吴桥县| 腾冲县| 任丘市| 龙川县|