淺談農(nóng)村初中學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)

郭玉梅

摘 要：愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”。那么，該如何培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生對(duì)音樂的興趣，是農(nóng)村音樂教師應(yīng)該思考的問題。對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)提出一點(diǎn)淺見。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；學(xué)生音樂；興趣培養(yǎng)

一、選擇熟悉的家鄉(xiāng)音樂進(jìn)行教學(xué)是提高學(xué)生音樂興趣的有效途徑

新的音樂教材，應(yīng)該完全按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求來編寫，內(nèi)容可以以全國和全球著名音樂為選材。要選擇適合農(nóng)村學(xué)生的音樂，使得他們接受起來比較容易。有的音樂比較高昂，視野比較開闊，適合一些城市的學(xué)生，但是對(duì)于一些農(nóng)村學(xué)生來說，他們見的世面比較少，視野局限性大，他們接受起來就覺得很無趣，導(dǎo)致音樂興趣大減，因此，教師在編寫教材的時(shí)候一定要選材適合，否則將適得其反。教師應(yīng)該從學(xué)生所處的環(huán)境、家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、生活習(xí)慣等各個(gè)方面考慮，選擇大家熟悉的家鄉(xiāng)歌曲為題材。多設(shè)置一些學(xué)生都比較熟悉的家鄉(xiāng)歌曲，這樣學(xué)生聽起來會(huì)覺得這不是在描寫家鄉(xiāng)嗎？這不是家鄉(xiāng)的故事嗎？他們聽著熟悉又是歌頌家鄉(xiāng)的歌曲，自然就愿意去學(xué)習(xí)，那么在學(xué)習(xí)音樂的時(shí)候興趣也會(huì)大大提高，也會(huì)起到事半功倍的效果。經(jīng)過課堂實(shí)踐證明，每當(dāng)我播放家鄉(xiāng)音樂的時(shí)候，學(xué)生個(gè)個(gè)興趣濃烈，跟著唱起來也是精神飽滿，仿佛以前那些上課精神不集中、懶散的狀態(tài)一掃而空。這樣的題材，不僅讓學(xué)生更加熱愛家鄉(xiāng)，還能提高學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，也為農(nóng)村中學(xué)音樂教學(xué)的開展打下了良好的基礎(chǔ)和開端。

二、積極引導(dǎo)學(xué)生參與情感體驗(yàn)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣的關(guān)鍵

《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：因?yàn)檎n程的核心目標(biāo)是豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。音樂是情感的藝術(shù)，它可以通過有組織的聲音去塑造音樂的形象，抒發(fā)情感，來感染聽眾、教育聽眾，因此，教師在教學(xué)時(shí)，要強(qiáng)調(diào)感受和體驗(yàn)，在感受和體驗(yàn)中引起情感共鳴，孕育學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到音樂教育“以情感人、以美育人”的目的。

初中階段的學(xué)生，處在心理、生理變化比較大，他們的課程更是繁重，更需要音樂來放松下他們的心靈。音樂可以讓人的心靈得到釋放，教師要結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)和心理特征，穿插一些是他們喜歡、貼近生活的通俗歌曲，這樣更有利于讓學(xué)生在情感上提升和達(dá)到放松心靈的目的。例如：將來學(xué)生初中畢業(yè)之后要面臨著分開，可以播放《朋友》《同桌的你》《童年》等經(jīng)典歌曲來進(jìn)行演唱和讓學(xué)生跟唱，讓學(xué)生通過聆聽《朋友》，感受朋友之間的友情和難舍難分，聆聽《同桌的你》想想自己身邊的同桌和若干年之后的他們；通過聆聽《童年》，感慨時(shí)光如梭和回憶童年的往事。這樣很容易讓學(xué)生打開心扉和浮想聯(lián)翩，這樣音樂就做到了打開心靈，在潛移默化中就在他們的心目中埋下了音樂的種子，使得音樂在他們心目中慢慢生根發(fā)芽。

三、就地取材、選取民間音樂，是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑

音樂本來就來源于生活，農(nóng)村社會(huì)生活用到音樂的地方很多。例如：民間的門市開張、婚喪嫁娶等禮儀音樂，用于廣告宣傳的背景音樂，用于影視的背景音樂等。這些都與我們息息相關(guān)。這樣的鄉(xiāng)村音樂不僅能夠塑造形象，表達(dá)性感，還能點(diǎn)綴人們的生活，也具有很強(qiáng)的實(shí)用性。這些農(nóng)村音樂雖然不像經(jīng)典的音樂那么充滿藝術(shù)氣息和國際化，但是更加貼近生活，使得人們有一種身臨其境的感覺，也給人們的生活帶來了巨大的好處。農(nóng)村學(xué)生從小就受到這些音樂的熏陶，他們聽到這樣的歌曲就仿佛回到了鄉(xiāng)村的感覺，所以說，教師從民間音樂入手，可以誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

四、營造音樂氛圍，發(fā)展學(xué)生音樂興趣的有效捷徑

其實(shí)我們身邊的音樂無處不在，不是缺乏音樂，而是我們?nèi)狈Πl(fā)現(xiàn)音樂的意識(shí)。作為音樂教師，不但要用音樂課堂創(chuàng)造良好的音樂環(huán)境，還應(yīng)該營造良好的校園文化氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，音樂對(duì)一個(gè)人的全面發(fā)展起著不可估量的作用，對(duì)一個(gè)民族的整體素質(zhì)的提高也有著重要的作用。要想在農(nóng)村初中教好音樂，條件限制和觀念落后是不可避免的，這就需要教師要善于發(fā)現(xiàn)和利用身邊的音樂，隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)音樂，將這些音樂帶入課堂，讓學(xué)生感受音樂帶給我們的好處，讓枯燥的課堂充滿生機(jī)，充滿歌聲和歡樂，也使得我們音樂教學(xué)取得良好的效果。

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編輯 段麗君