新課程下開拓美術(shù)快樂課堂的新途徑

陳潤妍

摘 要：讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)到知識(shí)，學(xué)得愉快，沒有負(fù)擔(dān)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在這樣的環(huán)境下獲得知識(shí)，得到發(fā)展才是素質(zhì)教育中美術(shù)教學(xué)的目的。從初中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀到構(gòu)建初中美術(shù)教學(xué)“快樂課堂”的探討，探求愉快教學(xué)的真諦。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；快樂課堂；教學(xué)措施

一、構(gòu)建初中美術(shù)教學(xué)“快樂課堂”的必要性

在學(xué)生生涯中，學(xué)習(xí)是學(xué)生的本質(zhì)，研究表明，有興趣的學(xué)習(xí)對學(xué)生吸收知識(shí)非常重要，對他們來說反而會(huì)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生吸收知識(shí)效果更佳。那么怎么有興趣地學(xué)習(xí)，就要靠教師在教學(xué)中進(jìn)行愉快教學(xué)，讓學(xué)生在快樂的環(huán)境中保持學(xué)習(xí)興趣。在九年制義務(wù)教育中，美術(shù)是一門在初中必修的藝術(shù)課，通過美術(shù)學(xué)習(xí)來提高學(xué)生智力，提升學(xué)生的審美觀，提升學(xué)生的觀察力與想象力，對提升他們的形象思維能力和創(chuàng)造力有一定的作用。研究顯示，美術(shù)學(xué)習(xí)鍛煉人的右腦，可以讓智力得到全面的發(fā)展。

一直以來，我國處在應(yīng)試教育階段，大部分學(xué)校都追求升學(xué)率，對美術(shù)教育并沒有重視，這種狀態(tài)必須得到有效的改革。對于教育政策應(yīng)該真正從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育中，激發(fā)學(xué)生對初中美術(shù)的學(xué)習(xí)熱情。通過審美形態(tài)的教育，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)對自然美的形態(tài)的鑒賞和識(shí)別，讓學(xué)生形成敏銳的審美知覺，有對美的感悟和欣賞能力。通過快樂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一定的美術(shù)知識(shí)，開闊他們的視野，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，嘗試構(gòu)建初中美術(shù)教學(xué)“快樂課堂”，讓學(xué)生愛上初中美術(shù)課。

二、構(gòu)建初中美術(shù)教學(xué)“快樂課堂”的具體措施

現(xiàn)在大家越來越重視素質(zhì)教育，而美術(shù)課堂的教學(xué)就是素質(zhì)教育的一種，在初中美術(shù)課堂上，老師也要不斷思索，怎樣讓課堂氛圍變得輕松愉悅，讓學(xué)生在快樂中進(jìn)行美術(shù)課程的學(xué)習(xí)。文章圍繞初中美術(shù)教學(xué)怎樣展開快樂課堂的教學(xué)進(jìn)行了探討，利用不同的教學(xué)方式，提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)建快樂學(xué)習(xí)的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)。

（一）注重教態(tài)自然

在教學(xué)的過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)起引導(dǎo)作用，所以在教學(xué)中，老師要和藹可親，只有這樣才能促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)行。中學(xué)生的年齡還比較小，他們對一個(gè)學(xué)科的熱愛程度和對老師的印象有直接關(guān)系，只有老師友善和愛，才能讓學(xué)生感到親切，老師放下自己的架子，和學(xué)生站在同一個(gè)水平線上，才能促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行。在初中美術(shù)教學(xué)的過程中，只有老師言語親切，認(rèn)真給學(xué)生指導(dǎo)，才能提高學(xué)生對美術(shù)的熱情。在學(xué)習(xí)的過程中創(chuàng)造一個(gè)愉快的氛圍，讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)心和愛護(hù)，讓老師和學(xué)生之間沒有鴻溝，形成親密的關(guān)系。老師平時(shí)的工作也是繁瑣的，對待那些成績不好的學(xué)生，有時(shí)候老師也很無奈，但是老師要端正自己的態(tài)度，對自己嚴(yán)格要求，想想孩子那真誠的眼神，在教學(xué)的過程中，不要帶有情緒，用微笑和學(xué)生溝通，這樣學(xué)生就會(huì)自愿去改正錯(cuò)誤，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

（二）創(chuàng)設(shè)愉快的課堂情境

要想學(xué)好美術(shù)，并不容易，在初中美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，離不開老師的認(rèn)真指導(dǎo)，離不開學(xué)生的感悟，現(xiàn)在社會(huì)不斷進(jìn)步，在教學(xué)的過程中，老師也要利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，輔助自己的教學(xué)，提高課堂的氛圍，提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生愿意學(xué)美術(shù)，如果美術(shù)老師在課堂教學(xué)的時(shí)候，仍然使用傳統(tǒng)的說教式教學(xué)，學(xué)生會(huì)覺得非常枯燥，而且對于一些需要學(xué)生用心去感悟的知識(shí)，學(xué)生難以想象，但是如果老師在課堂上使用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，利用動(dòng)畫和音樂來對學(xué)生形成感官的沖擊，會(huì)在很大程度上增強(qiáng)學(xué)生的想象能力和體悟能力?，F(xiàn)代初中美術(shù)教學(xué)的過程中，老師也要使用先進(jìn)的技術(shù)和手段，讓學(xué)生感受到快樂課堂。教師在教學(xué)過程中營造和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生體會(huì)自己是課堂中快樂的收獲者，在輕松愉快的氛圍中習(xí)得畫畫的技巧，這也是我們教學(xué)的目的。老師利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)美術(shù)作品，讓學(xué)生受到感官的刺激，創(chuàng)設(shè)出科學(xué)合理的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，這樣有助于老師施展快樂課堂的教學(xué)模式。

（三）促進(jìn)交流

對于初中美術(shù)學(xué)習(xí)來說，需要老師和學(xué)生去探討，去交流，這樣才能讓學(xué)生的水平提高。在初中美術(shù)教學(xué)的過程中，可以把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，充分利用小組合作學(xué)習(xí)的方式提高學(xué)生和老師的溝通質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)雙向的溝通。在美術(shù)課堂上，老師利用靈活的授課方式，讓學(xué)生能夠獲得知識(shí)，提高美術(shù)的核心素養(yǎng)。老師要做好對學(xué)生的作業(yè)輔導(dǎo)，在美術(shù)教學(xué)的過程中，就學(xué)生在創(chuàng)作過程中的問題進(jìn)行解答，對于那些美術(shù)學(xué)困生來說，老師要使用合理的方法對他們進(jìn)行啟發(fā)和教育，對于作業(yè)完成得比較好的學(xué)生來說，老師要鼓勵(lì)他們給大家分享自己的構(gòu)思和創(chuàng)作靈感。通過這種方式，能夠讓其他同學(xué)受到啟發(fā)，激發(fā)大家對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，大家一起探討，開闊思路，優(yōu)化課堂的教學(xué)方式，讓大家都在快樂中學(xué)習(xí)。

總之，在初中美術(shù)課堂教學(xué)的過程中，老師的目的就是激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造輕松愉快的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)欲望。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，能夠在很大程度上提高老師的教學(xué)效率，提高學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 郭小琴